小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化滲透研究

石建清

摘要：小學(xué)生是祖國未來的希望，是國家建設(shè)的接班人。伴隨文化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中做好傳統(tǒng)文化的滲透，是新時(shí)代素質(zhì)教育的必然要求，也是提高學(xué)生道德修養(yǎng)的有效方法，與文化傳承的理念不謀而合。與其他課程不同，語文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是有關(guān)母語的教學(xué)，語文課文中蘊(yùn)藏著文化思想，傳達(dá)正能量，對于塑造學(xué)生的健全人格。培養(yǎng)他們的愛國主義情感都有積極的作用。當(dāng)然，由于固有理念的制約，目前小學(xué)語文教學(xué)在傳統(tǒng)文化滲透上還存在不足，文化滲透如何與教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，達(dá)到知行合一的效果是教學(xué)的目標(biāo)所在。本文就結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)際，對傳統(tǒng)文化滲透加以簡要的闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文：教學(xué)：傳統(tǒng)文化：滲透

眾所周知，中國具有五千年的悠久歷史，是世界文明古國之一，文化底蘊(yùn)深厚，五十六個(gè)民族也孕育著多元的文化。語文是有關(guān)漢語母語的教學(xué)，直接關(guān)系到文化的傳承與教學(xué)，對于樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也有十分重要的意義。翻閱歷史我們不禁感慨，短短的文字能夠表達(dá)壯美的山河、熱愛祖國的情懷、美麗的山川等等。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透，找到其與學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，挖掘文化內(nèi)涵，是真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要條件，也是學(xué)生全面發(fā)展的前提基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中的意義

我國具有五千年的歷史，擁有燦爛的文化，是世界上唯一一個(gè)文化不曾中斷的國家，在歷史的沉淀中也積累了自成一格的文化體系。當(dāng)前，教育教學(xué)改革深入實(shí)施，小學(xué)作為打好基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，對于學(xué)生習(xí)慣、思維的養(yǎng)成都至關(guān)重要。可以說，將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)成為了大勢所趨。

語文是一門語言學(xué)科，綜合性較強(qiáng)，語文教學(xué)涉及到其他各種學(xué)科，體現(xiàn)在人文特色和科學(xué)內(nèi)涵。學(xué)好語文關(guān)系到學(xué)生語言表達(dá)、溝通、分析、應(yīng)用等能力的培養(yǎng)。在新頒布的課程大綱中，也明確指出了傳統(tǒng)文化滲透到語文教學(xué)中這一要求。從實(shí)際意義上分析，語文與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、思想道德、家庭美德，傳播歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷，幫助他們樹立理想信念，形成正確的“三觀”。

小學(xué)生年紀(jì)小，身體和心理都不成熟，傳統(tǒng)文化的滲透教學(xué)正可以起到引導(dǎo)的功效，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘他們的思想，進(jìn)而養(yǎng)成他們正確的行為和習(xí)慣，讓優(yōu)秀文化在小學(xué)生中傳播。

二、傳統(tǒng)文化如何滲透進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中

根據(jù)上述內(nèi)容的闡述，我們能夠清晰的認(rèn)識(shí)到在小學(xué)語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義。要想真正將其落實(shí)，就必須找到有效教學(xué)的方法。

1.結(jié)合課程內(nèi)容挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文課本中隨處可見，即便一些文章表面閱讀沒有涉及，也基本上都蘊(yùn)含在文字之中。但是小學(xué)生年紀(jì)小，對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)不夠清晰，難以發(fā)現(xiàn)深意。教師要結(jié)合課程內(nèi)容，深入挖掘文化信息，用學(xué)生容易理解的方式開展引導(dǎo)性教學(xué)，提高課程與學(xué)生的契合度。例如，在講解文章《一面五星紅旗》這一課程的時(shí)候，就可以講解國旗的由來、確認(rèn)的時(shí)間等等，給學(xué)生傳達(dá)愛國主義思想。通過這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的國家情懷，培養(yǎng)他們的理想信念。

2.提高學(xué)生的文化修養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透，其目的不僅僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是培養(yǎng)起學(xué)生的文化內(nèi)涵，加強(qiáng)他們的素質(zhì)修養(yǎng)。語文作為一門綜合學(xué)科，彰顯教學(xué)的魅力所在是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的有效途徑。因此，在教學(xué)過程中必須注重對學(xué)生文化修養(yǎng)的塑造，將特色文化的挖掘作為切入點(diǎn)。例如，在講《秦兵馬俑》時(shí)，教師可以給學(xué)生展示一些精美的圖片，自己做導(dǎo)游員，圍繞兵馬俑的造型特點(diǎn)給學(xué)生解說。兵馬俑雕塑采用繪塑結(jié)合的方式，雖然年代久遠(yuǎn)，但在剛剛發(fā)掘出來時(shí)還依稀可見人物面部和衣服上繪飾的色彩。在手法上注重傳神，構(gòu)圖巧妙，技法靈活，既有真實(shí)性也富裝飾性。

3.實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合

語文學(xué)習(xí)不是簡單地課堂教學(xué)，而是一個(gè)課內(nèi)外緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，光靠課上教學(xué)難以真正的提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，做好課外拓展性教學(xué)，將課堂進(jìn)行延伸，并且發(fā)揮家庭教育在其中的重要性，才是文化滲透凸顯價(jià)值的必由之路。因此，教師可以根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際情況，向他們介紹一些諸如《弟子規(guī)》、《百家姓》、 《唐詩三百首》等適宜閱讀的書目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀。同時(shí)，也可以都舉辦一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)，如班級讀書會(huì)、文化交流會(huì)等等，給學(xué)生提供舞臺(tái)。

三、結(jié)論

傳統(tǒng)文化是哺育一代又一代中國人的精神養(yǎng)分，也是培育學(xué)生的文化基礎(chǔ)，涵養(yǎng)他們內(nèi)在精神品質(zhì)的重要內(nèi)容。小學(xué)語文教師不僅要傳授給學(xué)生考試范圍內(nèi)的知識(shí)，也應(yīng)該注重對于傳統(tǒng)文化的滲透，讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)該挖掘課本中的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，做到課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，營造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

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