中學美術(shù)教育——美術(shù)欣賞課在教學中的意義與作用探究

張亞玲

摘要：素質(zhì)教育對初中美術(shù)教學提出了更高的要求，初中美術(shù)教學中開展欣賞課程，能夠讓學生對古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品進行賞析，通過對作家的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風格、情感的表達以及使用的創(chuàng)作方式等的學習和了解，培養(yǎng)初中學生的審美能力以及創(chuàng)新能力。本文從借助欣賞課程培養(yǎng)學生的審美意識、加強師生互動、提高人文素養(yǎng)以及民族自豪感等多個方面，分析了欣賞課程的意義和作用。

關(guān)鍵詞：中學美術(shù)：重要性;人文素養(yǎng);欣賞課

在中學美術(shù)欣賞課程的教學過程中，教師需要結(jié)合中學生的興趣愛好以及課程要求，在欣賞美術(shù)教材作品的同時，還需要進一步拓展中學生的美術(shù)視野，為中學生提供適合的美術(shù)欣賞素材，鼓勵并引導中學生從不同的層面和視角，對美術(shù)作品進行賞析，感悟美術(shù)作品的內(nèi)涵，進一步陶冶中學生的情操，豐富中學生的情感世界。

一、通過欣賞，提高學生的審美能力

美術(shù)課程是培養(yǎng)學生審美能力的重要學科，通過對不同作品的欣賞，能夠讓學生從美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美、感悟美并靈活的應用美。在以往的中學美術(shù)教學中，很多教師過于注重對學生美術(shù)創(chuàng)作技巧的傳述，忽視了對學生審美能力的培養(yǎng)，沒有為學生提供更多的審美活動，使得有些學生的審美能力難以顯著的提升。因此教師就可以通過為學生展示古今中外，不同風格以及不同作者所創(chuàng)作的美術(shù)作品，如：《向日葵》和《日出》等，讓學生能夠深入對美術(shù)的了解和學習。在素質(zhì)教育的背景下，中學美術(shù)教學中需要凸顯學生的積極性和主動性，讓學生成為欣賞課程教學的主體，教師要為學生提供更多的欣賞機會，同時欣賞的作品也不能局限于教材內(nèi)容，還要對其進一步的拓展和延伸，借助互聯(lián)網(wǎng)設備為學生展示作品的細節(jié)，讓學生能夠得以細致和全面的觀察作品，這樣更有助于強化學生的審美能力。

二、通過欣賞，增加師生之間的互動

在以往的中學美術(shù)欣賞教學中，教師會為學生先講解作品的風格、作者、創(chuàng)作背景等方面的知識，然后讓學生自主欣賞，其實很多學生對欣賞課程沒有清晰的目標，加上與教師之間的互動性不強，因此學生很難集中注意力欣賞作品。這就需要教師在欣賞教學的過程中，積極的和學生進行互動，可以通過小組討論的方式，就作品中的細節(jié)以及展示的情感表達等加以分析。同時教師也要有效的加以指導，尤其是對作品中蘊含的情感以及作品的內(nèi)涵等都應該告知學生，讓學生能夠?qū)π蕾p課程有明確的定位。此外，通過教師和學生之間的互動，教師也能夠?qū)W生的欣賞水平以及美術(shù)素養(yǎng)等方面有全面的認識，進而為下一步的欣賞教學奠定基礎(chǔ)，優(yōu)化課程的設計，提高學生的薄弱環(huán)節(jié)。

三、通過欣賞，提高學生的人文素養(yǎng)

新課程改革下，中學美術(shù)教學要將“立德樹人”作為教學的目標，不僅要強化學生的美術(shù)技能以及美術(shù)知識，同時還要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過欣賞美術(shù)作品，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，陶冶學生的情操。對于中學生而言，正處于青春期，也是思想素質(zhì)以及行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在美術(shù)欣賞課程中滲透人文素養(yǎng)的內(nèi)容，對促進中學生實現(xiàn)全面發(fā)展具有十分重要的作用。比如：徐悲鴻先生的《八駿圖》，就通過八匹造型不同、奔跑動作不同的馬，展現(xiàn)出了對美好生活的向往，也表達了作者希望和駿馬一般能夠馳騁在廣闊的天地間，是對自由的向往與追逐。因此教師在欣賞教學時，不但要為學生講解徐悲鴻先生創(chuàng)作時的背景、駿馬的繪畫手法、線條、色彩、構(gòu)圖等方面的內(nèi)容，還需要從情感的角度和人文的角度分析作品的內(nèi)涵與價值，這樣學生才能夠更加全面的欣賞美術(shù)作品，強化了學生的審美體驗，引導學生能夠從美術(shù)作品中汲取人文理念，學會為人處世的道理。這樣才能發(fā)揮美術(shù)欣賞課程的最大效率。

四、通過欣賞，激發(fā)學生熱愛祖國，提高民族榮譽感

在黨的十九大報告中明確指出，要樹立文化自信，從中華民族優(yōu)秀的文化中凝聚力量，我國的美術(shù)歷史已經(jīng)有幾千年之久，在這其中沉淀了豐厚的美術(shù)作品精華，包括：中國畫、剪紙以及其他的民族風格美術(shù)作品，如：唐卡等，這些都代表著我國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展和進步。在中學美術(shù)中借助欣賞教學，能夠讓學生產(chǎn)生強烈的愛國情懷，增強了學生的民族自豪感以及榮譽感。比如：中國畫以及成為世界美術(shù)中的重要組成部分，越來越多的國外群體學習中國畫，同樣中國畫也在世界展露頭角。比如： 《清明上河圖》《富春山居圖》等都被列入到世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄中;同時被懸掛在人民大會堂，由傅抱石和關(guān)山月所創(chuàng)作的《江山如此多嬌》也受到了廣大外國友人的瞻仰和贊嘆。在中學美術(shù)教學中通過對中國美術(shù)作品以及美術(shù)形式的講解和欣賞，強化中學生的愛國之情，堅定學生的文化自信，更好的繼承以及弘揚中華民族的優(yōu)秀美術(shù)文化，為進一步發(fā)展我國的美術(shù)事業(yè)集聚更大的力量。在欣賞課程之后，教師還可以讓學生自主創(chuàng)作，對欣賞到的美進行應用，這樣美術(shù)欣賞課程的效率就會顯著提升。

五、結(jié)論

中學美術(shù)教學需要有效的融合欣賞課程，通過對不同風格以及不同作者創(chuàng)作作品的欣賞，能夠極大的增強學生的審美能力.提升了中學生的藝術(shù)性，同時還能夠讓美術(shù)學習更具趣味性，調(diào)動了中學生對美術(shù)課程的興趣。此外，欣賞課程在中學美術(shù)教學中占據(jù)了十分重要的作用，在教師和學生之間的溝通中，教師對學生會更加了解，并且也增強了學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了中學生熱愛祖國，熱愛民族的精神，以及積極弘揚并傳播中華傳統(tǒng)美術(shù)文化。因此，美術(shù)教師要對欣賞教學加以重視，為學生提供更加廣泛和適宜的欣賞作品。

參考文獻：

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