全媒體建設(shè)背景下廣播主持人的可視化發(fā)展路徑分析

李建波

摘要：廣播節(jié)目可視化是全媒體建設(shè)過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容，作為廣播節(jié)目的核心要素，廣播節(jié)目主持人需要積極提升個(gè)人素質(zhì)和節(jié)目質(zhì)量，在全媒體發(fā)展趨勢(shì)下與團(tuán)隊(duì)進(jìn)行積極配合，結(jié)合廣播節(jié)目受眾群體的實(shí)際需求，為廣大用戶提供高質(zhì)量廣播節(jié)目。同時(shí)，廣播節(jié)目主持人可視化發(fā)展還需要注重合理運(yùn)用品牌效應(yīng)，通過(guò)樹立主持人良好的個(gè)人品牌，帶領(lǐng)節(jié)目越做越好。本文將針對(duì)全媒體建設(shè)背景下，廣播節(jié)目主持為的可視化發(fā)展路徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：全媒體建設(shè)：廣播節(jié)目：主持人：可視化發(fā)展

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展以及智能終端設(shè)備的快速普及，媒體進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，媒體融合已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)媒體行業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。在全媒體建設(shè)背景下，廣播主持人既需要面對(duì)巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇，作為現(xiàn)代媒體行業(yè)的廣播主持人，需要結(jié)合可視化發(fā)展路徑，充分利用全媒體優(yōu)勢(shì)，提高自身主持專業(yè)水平，營(yíng)造良好的廣播節(jié)目風(fēng)格，能在媒體行業(yè)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中做到精準(zhǔn)定位，為未來(lái)自身發(fā)展謀求可行方向。

一、全媒體建設(shè)背景下廣播主持人的可視化發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

全媒體建設(shè)依托數(shù)字化技術(shù)，在近年來(lái)得到了進(jìn)一步發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)媒體在全媒體建設(shè)發(fā)展下，也開始顯示出媒體融合趨勢(shì)，媒體行業(yè)從過(guò)去的獨(dú)立發(fā)展?fàn)顟B(tài)開始轉(zhuǎn)向統(tǒng)一，媒體融合速度逐漸加快。在新媒體環(huán)境中，受眾群體能夠不受時(shí)間與空間限制，隨時(shí)從不同的媒體渠道獲取媒體信息，不同媒體為了增加受眾數(shù)量，也開始積極應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，為用戶更加精準(zhǔn)的推送個(gè)性化信息，通過(guò)利用科技力量，受眾群體粘性也有明顯提升，這對(duì)相對(duì)傳統(tǒng)的廣播行業(yè)來(lái)說(shuō)，未來(lái)發(fā)展過(guò)程中需要面臨的挑戰(zhàn)更加明顯，作為廣播節(jié)目的主持人，將要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力也會(huì)逐漸增強(qiáng)。新媒體的快速發(fā)展，使當(dāng)前各種媒體信息都開始注重時(shí)效性，同時(shí)開始通過(guò)樹立獨(dú)特的節(jié)目風(fēng)格，提高自身在媒體行業(yè)當(dāng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在全媒體建設(shè)背景下，廣播主持人需要面對(duì)的挑戰(zhàn)不僅來(lái)自如何有效提升節(jié)目質(zhì)量，更需要與其他媒體主持人進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。廣播主持人可視化發(fā)展，需要涉足全新領(lǐng)域，通過(guò)提升自身鏡頭感、表現(xiàn)力，才能更好的提高節(jié)目質(zhì)量，這對(duì)廣播主持人來(lái)說(shuō)，需要面對(duì)巨大壓力。

二、全媒體建設(shè)背景下廣播主持人的可視化發(fā)展路徑

1.注重打造主持人品牌效應(yīng)

廣播主持人可視化與傳統(tǒng)廣播媒體主持人存在的最大區(qū)別就在于，需要直接面對(duì)觀眾，結(jié)合當(dāng)前觀眾對(duì)媒體的多樣化需求，向個(gè)性化方向發(fā)展。現(xiàn)代媒體受眾群體可以選擇的媒體形式眾多，在選擇媒體方面，會(huì)結(jié)合自身喜好，選擇相應(yīng)的節(jié)目類型，主持人也是當(dāng)前受眾群體選擇節(jié)目的重要標(biāo)識(shí)，因此，廣播節(jié)目主持人必須擁有更加鮮明的特點(diǎn)，能夠在林立彼此的媒體主持人當(dāng)中體現(xiàn)個(gè)人特色，使自己與廣播節(jié)目都能受到大眾歡迎。在可視化發(fā)展要求下，廣播主持人也需要注重自身的視覺(jué)形象，在眾多節(jié)目當(dāng)中更具有辨識(shí)度，通過(guò)打造個(gè)人品牌效應(yīng)，帶動(dòng)節(jié)目發(fā)展。作為一名電視主持人，首先需要具備良好的人格魅力，結(jié)合不同節(jié)目類型，創(chuàng)造不同的主持風(fēng)格，在廣播可視化發(fā)展背景下，廣播節(jié)目主持人也需要注重內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象，使觀眾能夠留下深刻的印象。主持人品牌效應(yīng)的打造，可以從語(yǔ)言特色、內(nèi)容特色以及地方特色入手，在特色打造方面應(yīng)注重保持風(fēng)格的一致性，通過(guò)強(qiáng)化廣播主持人的品牌效應(yīng)，進(jìn)一步提高節(jié)目知名度。

2.注重發(fā)揮部門團(tuán)隊(duì)作用

可視化廣播節(jié)目與傳統(tǒng)廣播節(jié)目不同，除了需要采集節(jié)目信息、編輯節(jié)目?jī)?nèi)容、節(jié)目錄制、后期制作之外，還需要設(shè)置可視化場(chǎng)景、布置節(jié)目相關(guān)道具、拍攝及剪輯節(jié)目視頻、打造主持人形象等相關(guān)工作內(nèi)容，因此工作量更大，對(duì)節(jié)目制作質(zhì)量的要求也更高。傳統(tǒng)廣播節(jié)目主持人可以包攬大部分工作內(nèi)容.通過(guò)參與所有流程也能更好的提升節(jié)目質(zhì)量，但在全媒體背景下，廣播節(jié)目可視化發(fā)展顯然無(wú)法依靠一個(gè)人的力量挑起節(jié)目制作大梁，需要部門及團(tuán)隊(duì)進(jìn)行積極配合，發(fā)揮部門每項(xiàng)工作負(fù)責(zé)人的專業(yè)水平，才能進(jìn)一步提升廣播可視化節(jié)目質(zhì)量。

3.注重提高廣播節(jié)目互動(dòng)性

通過(guò)提高可視化廣播節(jié)目與大眾之間的互動(dòng)性，能夠有效增強(qiáng)受眾群體粘性，及時(shí)獲取節(jié)目?jī)?nèi)容反饋，提升大眾的參與感，為廣播節(jié)目注入活力。互動(dòng)過(guò)程也是廣播節(jié)目主持人獲取用戶認(rèn)同的有效渠道，在互動(dòng)環(huán)節(jié)當(dāng)中，主持人可以更好的發(fā)揮應(yīng)變能力，打造個(gè)人主持個(gè)性，為形成主持人品牌效應(yīng)提供渠道。常見的廣播節(jié)目互動(dòng)環(huán)節(jié)，通常設(shè)置為有獎(jiǎng)問(wèn)答、游戲比拼以及歌曲點(diǎn)撥等，在可視化廣播節(jié)目發(fā)展形勢(shì)下，主持人需要對(duì)互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行積極創(chuàng)新，結(jié)合智能化技術(shù)，實(shí)現(xiàn)大眾評(píng)論滾屏播放、節(jié)目觀點(diǎn)投票等多種互動(dòng)形式，針對(duì)熱點(diǎn)評(píng)論主持人可以給予及時(shí)解答，使用戶在參與節(jié)目時(shí)擁有深度感受。

三、結(jié)論

全媒體建設(shè)背景下，打造廣播可視化類型節(jié)目，需要廣播行業(yè)從業(yè)人員及時(shí)認(rèn)識(shí)到工作方向的轉(zhuǎn)變，積極面對(duì)新形勢(shì)給本職工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)，同時(shí)抓住新時(shí)期媒體發(fā)展機(jī)遇。廣播節(jié)目主持人在可視化發(fā)展趨勢(shì)當(dāng)中，可以通過(guò)打造個(gè)性品牌，創(chuàng)造獨(dú)特的節(jié)目風(fēng)格，強(qiáng)化受眾群體對(duì)自身的認(rèn)同感。在節(jié)目制作過(guò)程中，應(yīng)注重運(yùn)用團(tuán)隊(duì)力量，遵循取長(zhǎng)補(bǔ)短的工作原則，積極向其他工作者學(xué)習(xí)，積極與用戶互動(dòng)，通過(guò)提升個(gè)人素養(yǎng)和主持水平，提升可視化廣播節(jié)目綜合質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪瑩，全媒體建設(shè)背景下廣播主持人的可視化發(fā)展路徑探索[J].傳播力研究，2019 （30）.

[2]馬林，播音主持的全媒體生存與發(fā)展路徑探討[J].藝術(shù)科技，2013，26 （8）：92-92.