《中小學(xué)班主任》社群話(huà)題討論選錄

第十一期話(huà)題

課堂上老師與學(xué)生互動(dòng)性較差，尤其是數(shù)學(xué)課，知識(shí)內(nèi)容大都比較枯燥，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性不高，發(fā)言不夠踴躍。請(qǐng)問(wèn)：有沒(méi)有比較出彩的課堂互動(dòng)形式，可以借鑒學(xué)習(xí)？

（主持人 北京工商大學(xué)附屬小學(xué) 王萌）

對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，我一般采用以下方式活躍課堂：

1.課本劇表演，選擇合適的內(nèi)容，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演;

2.小組合作匯報(bào)，對(duì)有難度的內(nèi)容，可以小組合作討論后匯報(bào)，然后投票評(píng)比;

3.舉行辯論賽，鍛煉學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力;

4.小老師課堂，讓學(xué)生準(zhǔn)備內(nèi)容，自己來(lái)當(dāng)小老師，充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

老師一定要轉(zhuǎn)換思維：課堂是學(xué)生的，只有學(xué)生動(dòng)起來(lái)，才是真正有效的課堂。

（湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)東風(fēng)小學(xué) 羅絲）

我認(rèn)為精彩的課堂互動(dòng)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.營(yíng)造一種氛圍，讓互動(dòng)的學(xué)生有話(huà)敢說(shuō)。

這種氛圍在師生之間是輕松和諧的，相互之間有尊重。老師能發(fā)現(xiàn)孩子互動(dòng)的閃光點(diǎn)，能寬容孩子互動(dòng)時(shí)的小錯(cuò)誤。

2.創(chuàng)設(shè)一種情境，讓互動(dòng)的學(xué)生有話(huà)想說(shuō)。

教師要圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，由淺入深、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生迫切想互動(dòng)，有不吐不快的互動(dòng)想法。

3.養(yǎng)成一種習(xí)慣，讓互動(dòng)的學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。

這個(gè)習(xí)慣指的是注重語(yǔ)言積累的習(xí)慣，通過(guò)不斷的“輸入”，學(xué)生會(huì)口吐蓮花，互動(dòng)自然精彩。

4.教會(huì)一些方法，讓互動(dòng)的學(xué)生有話(huà)會(huì)說(shuō)。

要教會(huì)孩子互動(dòng)時(shí)如何表達(dá)，比如用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、用分總表述的方法、時(shí)不時(shí)引經(jīng)據(jù)典等等。

（吉林省農(nóng)安縣前崗中心小學(xué) 楊亞軍）

第十二期話(huà)題

在學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)小團(tuán)體現(xiàn)象甚至以各種方式欺凌同學(xué)，老師們?nèi)绾文芗皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常行為并給予有效干預(yù)，避免校園欺凌的發(fā)生？如果班級(jí)出現(xiàn)一些欺凌現(xiàn)象，老師要怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)？

（主持人 山東省淄博市臨淄區(qū)齊陵二中 張強(qiáng)）

施虐者選擇欺凌對(duì)象，通常是一步步試探，確認(rèn)對(duì)方害怕自己后才敢下手。最初的試探性侵害行為，可能是取個(gè)羞辱性的外號(hào)、嘲笑對(duì)方的行為體貌，如果此時(shí)被侵害者出現(xiàn)氣急敗壞、過(guò)度恐慌、過(guò)度憤怒等情緒反應(yīng)，欺凌者就會(huì)感到非常得意，享受到快感，然后得寸進(jìn)尺，進(jìn)一步加大侵害力度。預(yù)防校園欺凌可以采用以下做法：

1.給予孩子更多家庭關(guān)愛(ài)，平時(shí)注重與孩子的溝通、交流，教育孩子不要采用打罵等極端方式。

2.進(jìn)行預(yù)防教育，教育孩子平常待人接物要文明有禮，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)曲直，不以暴制暴，當(dāng)然還要教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法。

（浙江省湖州市德清四中 俞月芳）

1.做好德育工作：讓孩子們心中有愛(ài)，把同學(xué)當(dāng)作兄弟姐妹，把班級(jí)看作小家，把校園當(dāng)成大家。

2.普及法律知識(shí)：普及相關(guān)法律知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌是一種違法行為，讓法律意識(shí)深入學(xué)生內(nèi)心，產(chǎn)生威懾力。

3.擴(kuò)大學(xué)校威懾力：對(duì)校園欺凌事件以及欺凌者的檔案進(jìn)行收錄，讓學(xué)生明白校園欺凌不是一種炫耀個(gè)性的行為，而是一種污點(diǎn)行為，讓孩子主動(dòng)維護(hù)自我形象。

4.家校共育：跟家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)，說(shuō)明校園欺凌的危害，以及校園欺凌對(duì)孩子身心健康的影響，聯(lián)合家長(zhǎng)對(duì)孩子加強(qiáng)防止校園欺凌的教育。

（廣東省汕尾市陸河縣上護(hù)中學(xué) 羅麗翠）

1.教會(huì)孩子自尊自愛(ài)和自我保護(hù)。

許多遭受校園欺凌的孩子在第一時(shí)間會(huì)自我懷疑，認(rèn)為真的是自己不好，才會(huì)受到欺負(fù)。這會(huì)讓校園欺凌的情況持續(xù)存在。家長(zhǎng)在孩子被欺負(fù)時(shí)需要親自出面，采取行動(dòng)，聯(lián)系老師，要求老師和學(xué)校有所作為，教育懲戒欺凌孩子的學(xué)生。

2.幫助孩子學(xué)習(xí)識(shí)別和建立有益的人際關(guān)系，對(duì)抗人際孤立和欺凌。

孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子容易遭受校園欺凌，家長(zhǎng)要從小培養(yǎng)孩子和同伴建立善意、支持性人際關(guān)系的能力。如果孩子遭受欺凌，而仍然能和班里的一些同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，那么就會(huì)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象產(chǎn)生很大的緩沖作用。

家長(zhǎng)也需要和孩子解釋?zhuān)硞€(gè)同學(xué)的孤立和排擠可能是出于嫉妒或其他動(dòng)機(jī)，但并不意味著不能和其他同學(xué)建立好的關(guān)系，讓孩子對(duì)同伴關(guān)系抱有合理的預(yù)期和期望。

（陜西省合陽(yáng)縣第三初級(jí)中學(xué) 趙莉娜）

第十三期話(huà)題

班級(jí)家長(zhǎng)們聯(lián)合寫(xiě)聲明要求學(xué)校給班級(jí)換一個(gè)數(shù)學(xué)老師，一是認(rèn)為數(shù)學(xué)老師剛畢業(yè)無(wú)法勝任，二是認(rèn)為因?yàn)閿?shù)學(xué)老師教學(xué)方法不當(dāng)，才導(dǎo)致班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好。我作為班主任，該如何與家長(zhǎng)溝通解決？又該如何與數(shù)學(xué)老師共同處理好這件事呢？

（主持人 廣東省佛山市南海獅山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 劉文東）

要充分發(fā)揮班級(jí)家委會(huì)成員的作用，請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)的成員充分做好班級(jí)家長(zhǎng)的思想工作。對(duì)于家長(zhǎng)的訴求，作為班主任要理解，當(dāng)然更應(yīng)該讓家長(zhǎng)換位思考。面對(duì)當(dāng)前的局面，應(yīng)該是如何幫助年輕老師更快走向成熟的一面。

作為班主任要深入任課老師的課堂，幫助任課老師分析原因所在?，F(xiàn)在的年輕老師因?yàn)椴抛呱瞎ぷ鲘徫?，在課堂管理把控度上經(jīng)驗(yàn)欠缺。他們能力上都是不錯(cuò)的，缺的是經(jīng)驗(yàn)，這更需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、家長(zhǎng)的支持理解。作為班主任還要傳授年輕老師與家長(zhǎng)溝通的技巧。幫助與自己搭班的年輕老師成長(zhǎng)，也是我們班主任的一項(xiàng)職責(zé)使命。

（江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)陳俊學(xué)校 劉軍）

解決這個(gè)問(wèn)題其實(shí)不難，與家長(zhǎng)談心，不如做好學(xué)生的思想工作。

家長(zhǎng)獲悉學(xué)校的情況大都是通過(guò)孩子的敘述。學(xué)生是家校溝通的傳話(huà)筒，他們的話(huà)與觀(guān)點(diǎn)既可以把家校問(wèn)題擴(kuò)大，也可以把家校問(wèn)題縮小。

大人間不好談的事，倒不如從孩子入手。只要孩子對(duì)數(shù)學(xué)老師反感或敵對(duì)的思想觀(guān)念轉(zhuǎn)變了，家長(zhǎng)的不良態(tài)度自然平息。學(xué)生每天在學(xué)校里要生活那么久，深受學(xué)校教育影響。如果老師們做好學(xué)生工作，他們自然會(huì)有意或無(wú)意地跟家長(zhǎng)表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)老師認(rèn)識(shí)的改觀(guān)。

（福建省漳州市廈大附中 嚴(yán)晗）

第十四期話(huà)題

學(xué)生的自學(xué)能力很差，很多時(shí)候都要老師去督促;班級(jí)的紀(jì)律，老師在和不在完全兩樣。老師在的時(shí)候很安靜，一旦不在，他們就搞小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà);學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生也不愿意幫助同學(xué)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);中等生隨大流，學(xué)生自暴自棄，整個(gè)班級(jí)像一盤(pán)散沙……這樣一個(gè)班級(jí)，我該怎么辦？

（主持人 廣東省普寧市梅塘安仁初級(jí)中學(xué) 李隆雪）

根據(jù)學(xué)生的一系列問(wèn)題建立自控課程，每周班會(huì)課堅(jiān)持進(jìn)行，具體策略：

1.靜坐訓(xùn)練。每天進(jìn)行靜坐5分鐘，長(zhǎng)期如此，孩子們慢慢就會(huì)變得寧?kù)o。

2.建立說(shuō)話(huà)卡。喜歡講話(huà)的孩子，我們給他機(jī)會(huì)，但是次數(shù)用完，就不能姑息，這樣慢慢地規(guī)范班級(jí)紀(jì)律。

3.練靜氣功。其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是深度吸氣呼氣6次，對(duì)學(xué)生急剎車(chē)很有用的。只要班上有同學(xué)講話(huà)，馬上就說(shuō)，“來(lái)練靜氣功”，保證班級(jí)的同學(xué)形成條件反射。

4.讀靜心文。天天讀《論語(yǔ)》，讀靜心的文章，把孩子的精力集中在雅致的文章上，思想熏陶了，人也變得不浮躁了。

5.評(píng)選靜心大使。每周的表彰很重要，對(duì)班級(jí)的榜樣樹(shù)立也尤為重要。

所以動(dòng)靜結(jié)合、內(nèi)外相符，才能真正解決班上紀(jì)律不好的問(wèn)題。

（重慶市兼善中學(xué)蔡家校區(qū) 吳小霞）

妙招一：獎(jiǎng)懲結(jié)合，你追我趕

1.建立完善的獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度，在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)方面制定好爭(zhēng)星評(píng)價(jià)，做得好的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好的以“提醒—批評(píng)—懲罰”的方式扣掉星星。

2.樹(shù)立典型——向身邊的小伙伴學(xué)習(xí)。

總結(jié)和獎(jiǎng)懲是評(píng)價(jià)的主動(dòng)力。班級(jí)采用的是將星星數(shù)與班級(jí)之星評(píng)比結(jié)合的方式。每周總結(jié)中，得星最多的前十名可評(píng)為“本周之星”，頒發(fā)小獎(jiǎng)狀;每五張小獎(jiǎng)狀，可累積換取禮物。這種方法極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

妙招二：助手協(xié)助，責(zé)任重大

管理好班級(jí)不僅僅是老師的職責(zé)，還要發(fā)揮學(xué)生的作用，把班級(jí)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自我管理中慢慢成長(zhǎng)。成立競(jìng)爭(zhēng)型的班委會(huì)，讓每人都有事做，班級(jí)人人互相監(jiān)督。在班干部管理的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去處理一些力所能及的事情。不僅鍛煉學(xué)生的自我管理能力和與人溝通的能力，也相對(duì)減少了班里的一些小摩擦。

（浙江省瑞安市仙降第二小學(xué) 鄒曉丹）