淺談幼兒德育教育的現(xiàn)狀及應(yīng)對措施

梁雅娟

摘要：幼兒期是塑造幼兒健康人格和培養(yǎng)思想道德素質(zhì)的重要階段，是人生的啟蒙期，《幼兒園教育綱要》中指出：“幼兒德育教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。”幼兒園是孩子接受教育的主要場所，作為幼教工作者，我們更要有責任和義務(wù)幫助孩子從小形成正確的道德意識和良好的道德行為，將德育教育滲透并貫穿于幼兒各項活動之中，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒良好的思想道德素質(zhì)，使幼兒將來能適應(yīng)社會的發(fā)展，做一個全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：幼兒;培養(yǎng);德育教育

中圖分類號： G61文獻標識碼：A文章編號：1672-8122（2020）04-0155-02

一、幼兒園德育教育的背景及現(xiàn)狀分析

1.國家政策形勢要求

《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于深化教育體制機制改革的意見〉》指出：“全面落實素質(zhì)教育，全面落實立德樹人根本任務(wù)”，習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會時強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”，幼兒教育作為啟蒙教育階段，應(yīng)更加重視德育教育，為幼兒良好思想品德的成長奠定良好的基礎(chǔ)。

2.幼兒教育指標要求

《幼兒園教育綱要》《幼兒園園工作規(guī)程》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從兒童各年齡段發(fā)展應(yīng)達到的指標要求和幼兒園孩子五大領(lǐng)域應(yīng)達到的目標出發(fā)，做了明確細致的規(guī)定，為每位適齡幼兒的品德教育、綜合發(fā)展和健康成長指明了方向。

3.目前德育教育現(xiàn)狀

教書育人這一目標任務(wù)的落實存在偏差。一段時間以來，在以學習考試成績來評價學生學習質(zhì)量的標準的大背景下，社會對應(yīng)試教育抓的緊，德育教育反而得不到應(yīng)有的重視，社會對人才的需求與學校人才培養(yǎng)之間存在很多矛盾，很多學生正因為德育教育缺失，造成無法勝任工作，嚴重影響到其之后人生的發(fā)展。面對目前應(yīng)試教育愈演愈烈，德育教育輕描淡寫、流于形式的現(xiàn)狀，基于以上德育教育形勢與現(xiàn)狀，我們將圍繞“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”的主旨，以立德樹人為目標，以德育教育統(tǒng)攬各項工作，從日常教育入手，細化德育教育各環(huán)節(jié)，確保德育教育實效性，為幼兒后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、解決德育教育問題的方法

1.常規(guī)活動貫穿德育教育

幼兒在園主要的活動包括：晨檢活動、課堂活動、課間活動、進餐、午休、戶外活動、離園等，針對不同活動，德育教育要有效貫穿其中。如每天在入園和離園的時候，我們組建了禮儀隊，主要培養(yǎng)幼兒更好地養(yǎng)成文明禮儀習慣。每天早上由幼兒教師帶領(lǐng)五名幼兒做好入園和離園的禮儀服務(wù)，佩戴統(tǒng)一的紅袖標和帽子迎接入園或歡送離園的小朋友和家長，老師主動向家長鞠躬問好，給幼兒樹立了講禮儀的好榜樣，讓孩子們每天爭做禮儀模范生，進而，讓文明禮儀教育在幼兒教育階段得到很好地體現(xiàn)。

2.五大領(lǐng)域滲透德育教育

圍繞幼兒健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域，按照幼兒年齡特點，結(jié)合教材特點，對幼兒德育教育進行行之有效的滲透。幼兒教師應(yīng)注重幼兒良好生活習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣、自我防護習慣的養(yǎng)成，使幼兒在園學習的過程中，獲得知識的同時，更能提升其合作、謙讓、協(xié)商的能力，樹立了科學的觀點，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，讓幼兒獲得全面發(fā)展。在組織幼兒活動中，要注重綜合運用，活動以游戲為主，注重培養(yǎng)幼兒學習興趣，因地制宜地設(shè)計一些活動模式，注重接近生活，接近大自然，如通過娃娃家、益智區(qū)等區(qū)角活動，讓幼兒注意自己的禮儀行為，并讓他們在游戲中找到生活中的影子，能夠在今后的生活中得到應(yīng)用。

3.專題活動開展德育教育

以愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛幼兒園、愛老師、愛父母等為主題開展各種專題教育活動。如“上好人生第一堂道德課”“小手拉大手”“文明禮儀教育活動”“我和我的祖國”“扣好人生第一粒扣子”“幼兒陽光體操”“傳染病預(yù)防知識宣傳”“文明志愿者服務(wù)”等活動，在師幼共同努力下，濃厚的活動氛圍會使幼兒受到良好的德育教育。

4.大型節(jié)日開展德育教育

以大型節(jié)日為載體，在中秋節(jié)、教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、六一節(jié)等節(jié)日期間，開展專項主題活動，讓幼兒在歡度節(jié)日的同時，體會節(jié)日的氛圍，培養(yǎng)其成為文明守紀、大方自信和富有愛心的新時代幼兒。如在中秋節(jié)開展“中秋的回憶”主題教育活動，活動中設(shè)計讓幼兒學唱一首中秋節(jié)的歌曲、聽爸爸媽媽講中秋的故事、和大家一起吃月餅等，既讓孩子知道了中秋節(jié)的來歷與意義，又讓他們同家長一起體會到了長輩的辛苦，從而教育幼兒萌發(fā)尊老愛親的情感。

5.閱讀活動促進德育教育

全面啟動幼兒閱讀活動，以集體閱讀和親子閱讀為主要形式，充分利用微信群、微博、微信公眾號等多媒體平臺，有計劃有步驟地組織開展師幼帶領(lǐng)閱讀、親子閱讀、同伴共讀等閱讀活動，促進幼兒良好道德品質(zhì)的形成。開展詩文誦讀、講故事等活動推進幼兒閱讀進程。

6.家園攜手共同德育教育

定期舉辦家長開放日，讓家長切身體會幼兒的成長環(huán)境，感受幼兒的生長過程，定期召開家長會，加強幼兒園與家長之間的聯(lián)系，積極開展家園互動，讓家長與幼兒園達成共識，促使幼兒言行家園一致，為幼兒良好品德的形成保駕護航。

7.社會實踐實施德育教育

幼兒園組織幼兒參與各種社會實踐活動，讓幼兒接觸社會的同時，開闊視野，增長見識，獲得體驗，讓幼兒在參與社會實踐的過程中，社會適應(yīng)能力、交往等綜合能力得到全面發(fā)展。

8.環(huán)境建設(shè)發(fā)揮育人功能

堅持以幼兒發(fā)展為本的理念，從幼兒發(fā)展角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。在園所、班級、樓道等活動區(qū)域設(shè)置一些主題鮮明的德育教育壁畫、板報等，營造德育教育的濃厚氛圍，激發(fā)幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、文明禮貌、關(guān)愛他人、陽光自信、積極向上的情感。

9.養(yǎng)成教育拓寬德育渠道

通過幼兒一日常規(guī)活動，扎實開展養(yǎng)成教育。如文明禮貌教育、安全意識教育、衛(wèi)生習慣教育、學習習慣教育等。除在一日常規(guī)活動中貫穿滲透德育教育外，以評選最美幼兒、文明寶寶、保潔小衛(wèi)士等稱號強化教育成效。

10.強化德育教育細節(jié)管理

堅持基礎(chǔ)建設(shè)和活動建設(shè)兩手抓，強化德育教育各環(huán)節(jié)管理。一是抓實德育教育常規(guī)細節(jié)管理;二是抓好德育教育活動組織與評比;三是將教育管理拓展到家庭與社區(qū)。做到不留死角，不漏細節(jié)。確保幼兒品德形成的持續(xù)性和實效性。

11.落實考核獎懲管理制度

為推進德育工作的深入開展，確保取得實效，加強對德育工作的指導(dǎo)和考核，彬州市實驗幼兒園制定具有一定操作性的考核實施細則，對于班級教師進行德育教育過程與結(jié)果考核，以日登記、周小結(jié)、月考核、期匯總，嚴格進行量化賦分。對于在德育教育工作中表現(xiàn)突出的班級和個人進行表彰獎勵。

三、結(jié)語

百年大計教育為本，教育不單只是簡單的傳授知識、答疑解惑，更為重要的是要從小培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的品德，所以作為教育者，我們應(yīng)高瞻遠矚，積極探索育人心經(jīng)，為祖國培養(yǎng)健全又合格的人才而努力奮斗。

參考文獻：

[1]朱永新.新教育之夢[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]朱慕菊.走進新課程[M].北京：北京師范大學出版社，2002.

[責任編輯：楊楚珺]