“支點(diǎn)”的守望

梁莉紅

“注意，往上看，面帶微笑！”口令聲瞬間驚散了我的倦意。我趕緊望望周圍的同伴，瞪大眼睛，帶著微笑看著樓頂上的攝影師?！斑青辍币宦?，拍下了我校物理組的全家福。

為慶祝新中國70周年華誕，學(xué)校發(fā)揮想象，要以別樣的方式向祖國表白摯愛，于是我們教研組首尾相連，組成杠桿圖案，寓意“為孩子們省力，托起孩子的明天”，而我守在支點(diǎn)的最下方，成為托起杠桿的基石。我們每天在校園中，目光所及處都是青春飛揚(yáng)的笑臉，我們?cè)赣脨叟c熱情無限延長杠桿的長度，用堅(jiān)守和奉獻(xiàn)聚成撬起地球的力量，默默守望學(xué)子們的青蔥歲月，為托起祖國明日的朝陽而不懈努力?；ㄏ阋鐫M校園，當(dāng)我愜意舒展地躺在學(xué)校路面上，配合著攝影師的快門閃光時(shí)，我恍惚了，思緒綿綿飛舞起來。

二十多年前，我分配到一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，教室的窗戶都是用尼龍紙糊著，學(xué)校旁邊是一座洗煤廠，每天都有拖煤的小貨車從教室邊經(jīng)過。伴隨小貨車“突突突”聲，厚厚的灰塵壓在尼龍紙上也跟著抖動(dòng)，簌簌作響。我和學(xué)生們都習(xí)慣了，平靜地上著課，不受影響。那時(shí)我很年輕，擔(dān)任班主任，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，眼里容不得沙子。

一天，我在自習(xí)課時(shí)走進(jìn)教室，看到男生小飛蹺起二郎腿橫躺在兩張凳子上嬉笑，一時(shí)怒火中燒，沖上去踢了他一腳，不留情面地呵斥了他。教室里瞬間安靜下來，小飛趕緊坐好，不敢言語。我黑著臉走出了教室，留下一教室面面相覷的學(xué)生。

第二天，我照常進(jìn)教室上課，忽然發(fā)現(xiàn)小飛的座位上是空的。小飛沒來，同學(xué)們都不知道原因，包括他同村里的孩子。我的頭忽然“轟”的一聲作響，完了，肯定是我昨天踢重了，把他踢壞了，踢得他不敢來讀書了……我設(shè)想著各種緣由，越想越后怕，又不敢跟學(xué)校匯報(bào)，趕忙找了個(gè)理由請(qǐng)假，一刻不停地趕往小飛家里。那時(shí)沒有手機(jī)，我只能帶著地址一路打聽，沿著村里的小路繞過了一座山，走了一個(gè)多小時(shí)才找到小飛家。他不在家，只有一個(gè)奶奶在家里做著活。奶奶一聽我是學(xué)校老師，熱情地招呼著我，和我聊了起來。奶奶告訴我孩子的父母在外打工，平時(shí)孩子就跟著她，今天洗煤廠里臨時(shí)要小工干活，小飛去做小工了，等他干完活就會(huì)回學(xué)校。在與奶奶的交談中，我越聽越羞愧。我踢他的事，小飛在奶奶跟前只字未提。我趕緊跟著奶奶去廠里找到了小飛，他看見我時(shí)，正握著鏟子在給煤車裝煤。他緊張地搓著手，做錯(cuò)了事般低著頭，嘴里囁嚅著。我教育了他幾句，趕緊帶著他回到了學(xué)校。

時(shí)光飛逝，小飛的事情我從未跟任何人說起過。那時(shí)候雙基檢查要控制學(xué)生流生，每個(gè)教師都分了任務(wù)要去對(duì)已流生的學(xué)生進(jìn)行家訪。我?guī)е杉Z，騎著自行車幾乎跑遍了整個(gè)輔區(qū)，眼前的場景讓我觸目驚心，大多是家徒四壁。我甚至走進(jìn)過只有左右兩堵墻撐著一個(gè)屋頂?shù)姆孔樱昂蠖际峭ǖ?，中間搭著一個(gè)灶臺(tái)，滿地的雞屎，孩子眼神呆滯地看著我笑，說他不想讀了，想出去打工賺錢。

幾年后我考入了縣城學(xué)校，也曾回到原來的學(xué)校看看。原來的舊教舍都拆除重建了，我已找不到舊址。老師也換了很多，大多我都不認(rèn)識(shí)。我曾試著去找過小飛，那是我教學(xué)生涯中踢出的第一腳，也是最后一腳。我忘不了小飛的純樸，他從未記恨過我踢他，我去叫他回學(xué)校讀書時(shí)，他那羞澀的眼神中充滿了感激。而他不知道，我當(dāng)初會(huì)跑一個(gè)多小時(shí)去叫他回學(xué)校，更多是因?yàn)樽约禾咚稿e(cuò)而感到恐懼?？扇绻也蝗グ阉谢貋?，小飛很可能就此輟學(xué)。我暗自慶幸能有機(jī)會(huì)及時(shí)補(bǔ)救，把小飛帶回學(xué)校。

如今，二十多年過去了，我換過幾個(gè)學(xué)校，課堂上早已聽不到“突突突”的運(yùn)煤聲，但小飛那羞澀的眼神、低頭鏟煤的樣子，還有那立在兩堵墻間的灶臺(tái)，以及穿堂風(fēng)在身邊呼呼吹過的場景，始終刻在我心底，時(shí)刻在提醒著我，告誡著我。如今我所在的校園，綠樹成蔭，芬芳四溢，身邊的孩子陽光燦爛，朝氣蓬勃，我們此時(shí)在校園內(nèi)心手相連，組成杠桿，擺著造型，寓意要為孩子們托起明天。但要省力就一定要擺好“支點(diǎn)”的位置。我們總會(huì)遇到各種不同的“小飛”，面對(duì)孩子犯錯(cuò)時(shí)，粗暴的訓(xùn)斥、簡單的說教往往不能從根本上解決問題，如同支點(diǎn)放錯(cuò)位置反而費(fèi)力，用力過猛會(huì)在師生間橫亙一道情感障礙。要做好“支點(diǎn)”，需要懷揣更多的愛心、耐心，善于傾聽和理解，調(diào)整好位置和方式，讓孩子的心靈浸潤在感動(dòng)中，悄無聲息地為學(xué)生助力升華。

“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬動(dòng)整個(gè)地球?！蔽乙苍S無法完成撬動(dòng)地球的豐功偉業(yè)，作為一名普通教師，我守望的是孩子的未來與成長;作為一個(gè)“支點(diǎn)”，我會(huì)不斷調(diào)整位置和姿態(tài)，隨著守望的美好夢想而努力著。

柏油路面滲出的絲絲涼意沁入骨髓，我從恍惚中驚醒，發(fā)現(xiàn)攝影活動(dòng)已結(jié)束。我抬頭看天上白云朵朵，坐起看路邊枝頭點(diǎn)點(diǎn)，秋風(fēng)輕拂著我的臉頰，我暗下決心，不忘使命再出發(fā)。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市第六中學(xué)）

責(zé)任編輯 李杰杰

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