關(guān)于初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點思考

摘要：在新課程改革推動下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維越來越重要。初中政治是中學(xué)教育階段的不可或缺的一部分，在提高學(xué)生的道德情感方面起著重要作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀，因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?；诖耍疚闹饕治隽水?dāng)前初中政治教學(xué)面臨的困境，并提出了在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中政治;政治教學(xué);課堂教學(xué);創(chuàng)新思維;有效途徑

一、 當(dāng)前初中政治教學(xué)所面臨的困境

（一）教學(xué)模式單一，忽視學(xué)生的個體差異性

在“生本”教育理念下，教師必須充分認識到學(xué)生之間的個體差異性和尊重理解這一差異。然而，從目前的初中政治課堂教學(xué)來看，許多教師還沒有意識到這一點。在課堂教學(xué)過程中，仍舊采用教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式，學(xué)生被動地接收教師所傳授的知識，缺乏主動思考和探索的過程。另外，教師在課堂提出環(huán)節(jié)也沒有針對每個層次的學(xué)生進行設(shè)置，如果設(shè)置的問題太難，可能會讓學(xué)困生出現(xiàn)焦慮并打擊他們的自信心。除此以外，還有一部分教師只是單純地講授教材中的知識點，沒有區(qū)分教學(xué)的重點和難點，課堂教學(xué)缺乏針對性。因此，導(dǎo)致初中政治課堂教學(xué)效果不好。

（二）重視課本知識的講授，忽略學(xué)生的領(lǐng)悟和感受

由于受到應(yīng)試教育的影響，部分初中政治教師仍舊采用傳統(tǒng)教學(xué)的方法和手段，從而導(dǎo)致教學(xué)水平難以提升。此外，一些教師認為初中政治教學(xué)應(yīng)注重課本知識的講授，重點是讓學(xué)生牢牢掌握書本中的理論知識，并在測試中取得優(yōu)異的成績，這樣的教學(xué)觀念和模式嚴(yán)重影響了學(xué)生對政治理論的深刻理解和體會。為了讓學(xué)生取得更優(yōu)異的成績，部分教師采取劃重點的方式，因此在教師的約束下，學(xué)生記住了考試的要點，而忽略了政治理論知識在生活中的實際意義和價值。長此以往，不僅大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，也難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。

二、 初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義和價值

在初中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維，不僅能提升學(xué)生的應(yīng)變能力，還能使學(xué)生的思維變得更加活躍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對學(xué)生的未來成長與發(fā)展有著重要的意義和作用。因此，初中政治教師在課堂教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（一）可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中政治教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性出發(fā)，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過程中，教師始終是課堂教學(xué)的主體，單向地向?qū)W生傳授課程知識，學(xué)生處于被動狀態(tài)，因而導(dǎo)致課堂氣氛比較無聊、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也不高。因此，初中政治教師應(yīng)從創(chuàng)新教學(xué)出發(fā)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

（二）能夠鼓勵學(xué)生提出自己的觀點

第一，學(xué)習(xí)需要思考的過程，還需要不斷地提出質(zhì)疑。因此，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維出發(fā)，讓學(xué)生積極主動投入到學(xué)習(xí)中，掌握更多的政治知識內(nèi)容。第二，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，鼓勵學(xué)生運用創(chuàng)新思維來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，同時尊重學(xué)生的個性化。第三，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上充分認識學(xué)生之間的個體差異，采用能夠滿足學(xué)生需求的教學(xué)方式，確保學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的綜合能力。

（三）有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和計劃

教師在開展政治課堂教學(xué)實踐活動過程中，不僅使學(xué)生可以在各個方面接受教育，也能將學(xué)到的知識運用到實際生活中去解決所遇到的問題和困惑。在初中政治教育中，教師在開展教學(xué)活動時，要積極地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這對于教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長發(fā)揮著重要作用。

（四）能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需求

由于初中學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟。盡管學(xué)生具有自我意識，但是他們對自己的了解還不全面，仍處于不斷強化的過程中。在初中政治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。從當(dāng)前的社會需要來看，具有創(chuàng)新思維的學(xué)生更加勤于思考，各方面的優(yōu)勢較大，并擁有更好的發(fā)展空間。其次，他們適應(yīng)社會的能力更強，面對困難和挫折時能夠從容面對。

三、 初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要途徑

（一）教師要鼓勵學(xué)生勇于探索

為了實現(xiàn)有效的教學(xué)創(chuàng)新，教師必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生勇于探索、鉆研。在初中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解。有效的課前導(dǎo)入可以迅速吸引學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生對于即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生熱情。例如：教師在教學(xué)《生命可以永恒嗎》一課中，首先引導(dǎo)學(xué)生探問“生命可以永恒嗎”，幫助學(xué)生感悟生命的來之不易、生命是獨特的、不可逆和短暫等特點，理解生命有時盡的自然規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生審視個人生命與人類生命的關(guān)系，理解生命有延續(xù)，初步培養(yǎng)學(xué)生作為個體生命“我”在人類生命接續(xù)中的使命感，為學(xué)生學(xué)習(xí)下一課《敬畏生命》的知識，深入理解生命至上的內(nèi)涵，理解人與人之間生命關(guān)系的休戚與共及踐行對生命的敬畏打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使他們認識到尊重生命的意義，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。此外，教師還不僅要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的探索和鉆研精神，也能夠幫助學(xué)生形成正確的人生價值觀。教師還要積極引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中發(fā)現(xiàn)問題并努力解決問題，提高學(xué)生解決實際問題的能力以及綜合能力。教師也要鼓勵學(xué)生自主探究，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)習(xí)效率。

（二）積極創(chuàng)新教學(xué)方法和模式

教師要不斷創(chuàng)新改革教學(xué)模式，運用多樣化的教學(xué)方法提高初中政治課堂教學(xué)效果。第一，采用情境教學(xué)法。通過這樣的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，教師在課堂教學(xué)過程中要適當(dāng)引入故事情境，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生在聽故事的過程中掌握更多的政治知識內(nèi)容。例如：教師在教學(xué)《做更好的自己》時，正值青春期的初中學(xué)生，自我意識開始增強，希望能更多地了解和認識自我，但是由于受到自身認識發(fā)展規(guī)律的限制，對別人的評價難以正確看待，容易形成自負或自卑的不良心理，而自我認識的偏差必然會給他們的學(xué)習(xí)生活帶來影響。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接納自己、欣賞自己和掌握做更好的自己的方法，讓學(xué)生明確做更好的自己可以落實的行動，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考能力的提升，還能加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。第二，教師可以運用案例教學(xué)法，增強學(xué)生在教學(xué)中的融入感和體驗感。例如：在教學(xué)《維護憲法權(quán)威》時，初中生正值“身心巨變”時期，其中八年級學(xué)生尤為明顯，教育界稱之為“心理性斷乳期”，因而此時對學(xué)生進行法制教育就顯得極其重要。教師可結(jié)合案例“小眉的周記”并列舉公民參與政治生活的途徑，了解憲法規(guī)定的國家性質(zhì)、經(jīng)濟制度與政治制度。通過探究中學(xué)生參與政治生活的作用，了解憲法在人民當(dāng)家作主的地位，增強學(xué)生的公民意識，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。最后，教師還應(yīng)在教學(xué)過程中做好教學(xué)工作，并及時對學(xué)生進行課堂評估。在初中政治教學(xué)實踐活動中，教師應(yīng)從學(xué)生的認知水平出發(fā)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動，從而有效提升初中政治課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（三）突出學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法

隨著新課程改革的不斷推進，初中政治教學(xué)理念也需要不斷創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式和思維，積極創(chuàng)新初中政治教學(xué)方式，為課堂教學(xué)活動尋找新契機，將過去的“填鴨式”教學(xué)法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生能夠通過獨立思考、溝通互動來提高學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)實踐活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提出自己的疑問，教師要不斷鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生的自信心和積極性，在回答學(xué)生問題的過程中解決他們的疑惑。例如：在教學(xué)《責(zé)任與角色同在》時，讓學(xué)生通過角色扮演，能夠分清責(zé)任的來源，隨角色的變化調(diào)節(jié)角色行為，能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以加強教師與學(xué)生之間的有效互動，讓學(xué)生在政治課堂教學(xué)中大膽提出自己的想法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，不斷增強師生之間的感情交流，進而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維奠定一定的基礎(chǔ)。

（四）積極開展教學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

初中政治教育涵蓋了大量的理論知識。因此，為了使學(xué)生更好地理解理論知識，教師在課堂教學(xué)實踐活動中，要將教學(xué)內(nèi)容與時事政治密切聯(lián)系，例如：“嫦娥號”航天器探月活動對中國國際地位的影響以及中國科學(xué)研究帶來的機遇等等，幫助學(xué)生了解我國的發(fā)展現(xiàn)狀。除此以外，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識，讓學(xué)生在實踐活動中親身體驗政治理論知識，培養(yǎng)學(xué)生更好地運用政治理論知識解決實際問題的能力，提高學(xué)生解決實際問題的能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（五）應(yīng)用多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)效率

在初中政治課堂教學(xué)中，教師要應(yīng)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，也為教育教學(xué)帶來了諸多的便利。通過多媒體教學(xué)方式，學(xué)生可以真實感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來的成果。此外，多媒體教學(xué)還使學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用有了初步的了解，從而使教師可以更輕松地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)進行生活和學(xué)習(xí)，除了掌握互聯(lián)網(wǎng)的快速便捷優(yōu)勢之外，學(xué)生還要意識到沉迷網(wǎng)絡(luò)所帶來的危害，以便學(xué)生可以更好地了解和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識。教師可以在教學(xué)過程中為學(xué)生播放一些圖片或視頻資料，然后選擇幾個學(xué)生來交流感受和想法。通過這樣的方式，不僅活躍勞課堂教學(xué)氛圍，提高了教師的教學(xué)效率，還可以使學(xué)生了解更多的信息，自然也提升了學(xué)生的課堂參與積極性，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、 結(jié)語

綜上所述，在初中政治課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維出發(fā)，注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。另外，教師應(yīng)充分意識到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入探索、思考，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效提升，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)，進而培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才。

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作者簡介：符美花，福建省福安市，福建省福安市第六中學(xué)。