試論大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理創(chuàng)新

吳杰楠

摘要：大數(shù)據(jù)對(duì)各個(gè)行業(yè)的影響深刻，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。在高校的教育管理過程中，總結(jié)教育管理特點(diǎn)，分析大數(shù)據(jù)背景下教育管理存在的問題，從而更好的為我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高校是知識(shí)信息密集的地方，大數(shù)據(jù)技術(shù)是其實(shí)施信息化教育管理的基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)為獲取校園信息數(shù)據(jù)提供了條件，進(jìn)一步提升了高校管理的精細(xì)化。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教育;管理模式

近年來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷推廣，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。在高校教育的發(fā)展過程中，信息數(shù)據(jù)是非常重要的內(nèi)容，深入貫徹大數(shù)據(jù)理念，可提高教育管理水平?，F(xiàn)如今，高校管理活動(dòng)逐漸向信息化方式過渡，有助于提高教學(xué)活動(dòng)水平。高校利用大數(shù)據(jù)資源，對(duì)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系進(jìn)行分析，為科學(xué)決策夯實(shí)基礎(chǔ)，有助于搞好教學(xué)活動(dòng)，為我國(guó)人才的培養(yǎng)提供了技術(shù)支持[1]。實(shí)施信息化管理，可深化教學(xué)改革模式，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有非常重要的作用。

一、大數(shù)據(jù)的基本內(nèi)涵及其在高校教育管理創(chuàng)新中的意義

（一）大數(shù)據(jù)的基本概述

大數(shù)據(jù)主要是指在互聯(lián)網(wǎng)背景下產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)信息規(guī)模較大，不可用普通單位進(jìn)行衡量，比如：G、T等，目前現(xiàn)有的軟件工具無法對(duì)海量信息進(jìn)行分析和處理?，F(xiàn)如今，大數(shù)據(jù)這個(gè)詞人們常能見到，但是無法統(tǒng)一定義。從維基百科可以看出，人工技術(shù)不能對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理，且大數(shù)據(jù)在短時(shí)間內(nèi)通過軟件工具捕獲和管理的數(shù)據(jù)集合。在2012年，加特納對(duì)大數(shù)據(jù)的定義進(jìn)行修改。大量多變的信息資產(chǎn)，實(shí)施新型的處理方式，能夠優(yōu)化處理相關(guān)人員的決策。因此，將大數(shù)據(jù)作為非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)信息，具有多樣性。

（二）大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理創(chuàng)新的意義

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，個(gè)性化教育不斷展開。對(duì)學(xué)生的教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，分析其學(xué)習(xí)習(xí)慣、缺陷及優(yōu)勢(shì)，以此作為基礎(chǔ)，預(yù)測(cè)學(xué)生的課程成績(jī)，從而制定針對(duì)性的教學(xué)規(guī)劃，有助于推動(dòng)個(gè)性化教育的發(fā)展。通過大數(shù)據(jù)分析，保證教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的教學(xué)管理。相關(guān)教育部門評(píng)估數(shù)據(jù)信息，調(diào)整教育方針。同時(shí)，教師根據(jù)數(shù)據(jù)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有助于教學(xué)工作的開展。運(yùn)用大數(shù)據(jù)，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的準(zhǔn)確性。

二、高校教育管理創(chuàng)新過程中存在的問題

（一）數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)不足

在高校教育管理過程中實(shí)施大數(shù)據(jù)，相關(guān)人員需建立應(yīng)用技術(shù)。絕大多數(shù)工作人員對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)意識(shí)使用意識(shí)較差，不能充分發(fā)揮出大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際的信息化管理中，數(shù)據(jù)信息不符合實(shí)際需求，從而限制了大數(shù)據(jù)的使用。針對(duì)這些問題，大部分學(xué)校沒有形成完整管理制度，無法順利完成大數(shù)據(jù)目標(biāo)，因此數(shù)據(jù)流通是其核心[3]。在這樣的背景下，大部分高校不能達(dá)到預(yù)期大數(shù)據(jù)應(yīng)用效果。培養(yǎng)相關(guān)人員大數(shù)據(jù)的思維能力，有助于發(fā)展高校管理。

（二）數(shù)據(jù)管理缺乏標(biāo)準(zhǔn)性

建立數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)是保證數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和規(guī)范性。在實(shí)際的教育過程中，數(shù)據(jù)具有復(fù)雜性。在大數(shù)據(jù)的輔助下，實(shí)施教育管理工作，通過教務(wù)系統(tǒng)以及學(xué)生信息系統(tǒng)等，協(xié)調(diào)完成教育管理，可促進(jìn)其統(tǒng)一性。目前，高校教育管理數(shù)據(jù)非常清晰，但是缺乏規(guī)范性。改動(dòng)數(shù)據(jù)不結(jié)合實(shí)際，數(shù)據(jù)和信息都不夠標(biāo)準(zhǔn)。

（三）不同專業(yè)信息融合困難

高校學(xué)生接受高等教育，高校的管理水平對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有非常重要的作用，同時(shí)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系具有一定影響。學(xué)生在就業(yè)的過程中，具有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。社會(huì)經(jīng)濟(jì)和學(xué)生發(fā)展具有很大的相關(guān)性，通過大數(shù)據(jù)，可促使學(xué)生了解未來發(fā)展趨勢(shì)。

三、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)高校教育管理創(chuàng)新策略的幾點(diǎn)思考

（一）提高大數(shù)據(jù)服務(wù)意識(shí)

在高校中廣泛應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提供大數(shù)據(jù)服務(wù)意識(shí)，有助于發(fā)展學(xué)生的大數(shù)據(jù)思維。現(xiàn)如今，手機(jī)和電腦具有收集數(shù)據(jù)信息的作用，高校缺乏書籍信息意識(shí)。從高校教育管理的角度來看，必須將數(shù)據(jù)信息敏感性提高，積極整理分析數(shù)據(jù)信息。例如，利用電腦和手機(jī)對(duì)學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，促使學(xué)生積極參與，進(jìn)一步提高大數(shù)據(jù)影響力。對(duì)于圖書館的目錄信息進(jìn)行匯總，相關(guān)人員充分了解學(xué)生的喜好，根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)圖書資料進(jìn)行購買，從而滿足學(xué)生的不同需求[4]。

（二）引進(jìn)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才

建設(shè)高校大數(shù)據(jù)的前提是引進(jìn)大數(shù)據(jù)人才，通過專業(yè)的技術(shù)人員，實(shí)施大數(shù)據(jù)化技術(shù)應(yīng)用。因此，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)是非常重要的，通過專業(yè)技術(shù)人員制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，促進(jìn)高校持續(xù)性發(fā)展。培養(yǎng)高校的專業(yè)人才，有助于維護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)的穩(wěn)定性。與此同時(shí)，促進(jìn)校園數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，很大程度上營(yíng)造了良好的大數(shù)據(jù)發(fā)展氛圍。除此之外，高校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校教育管理的實(shí)踐活動(dòng)，建立互聯(lián)網(wǎng)下的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

（三）實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)型數(shù)據(jù)管理

各個(gè)高校建立規(guī)范的數(shù)據(jù)平臺(tái)，并對(duì)標(biāo)準(zhǔn)體系進(jìn)行制定，從而整合和分析相關(guān)的數(shù)據(jù)。換個(gè)角度來說，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行交流，很大程度上提高了整體管理水平。除此之外，建立云計(jì)算共享平臺(tái)，可保證存儲(chǔ)環(huán)境的安全性和有效性，發(fā)展高校的大數(shù)據(jù)，創(chuàng)造資源共享的局面，在此基礎(chǔ)上，建立學(xué)生數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，管理和利用數(shù)據(jù)，并對(duì)信息進(jìn)行分析，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價(jià)值。在高校的發(fā)展過程中，積累結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)信息和非結(jié)構(gòu)性數(shù)據(jù)信息非常重要，比如：分析考試情況、學(xué)生的獎(jiǎng)懲情況以及學(xué)習(xí)情況，也有助于管理人員對(duì)教育管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。

結(jié)束語：在高校教育管理的過程中，以往的管理模式落后單一，需改革和創(chuàng)新管理方案，從而滿足大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立靜，鄒宇航，楊洪嘉.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新的探討[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（01）：122-123.

[2]楊雪霞，倫冠民，王妞.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教學(xué)管理創(chuàng)新發(fā)展路徑探析[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，32（19）：18-20.

[3]雷劍，馮延清.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展路徑[J].中國(guó)管理信息化，2019，22（19）：206-207.

[4]陳海軍.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（09）：180-181.

[5]唐麗萍.大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校教育管理信息化創(chuàng)新發(fā)展路徑[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（05）：121-122.