如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)一手好字

黃妙詩(shī)

【摘要】? 字代表的是一個(gè)人的臉面，人們會(huì)對(duì)寫(xiě)得一手好字的人產(chǎn)生好的印象。在學(xué)生一入小學(xué)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字，以養(yǎng)成習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。文章以指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字入手，通過(guò)以身作則、明確要求、方法指導(dǎo)、創(chuàng)新機(jī)制等方法幫助學(xué)生寫(xiě)好字，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)好字的習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】? 低年級(jí) 寫(xiě)字 小學(xué)語(yǔ)文

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.2? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-108-02

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“規(guī)范、端正、準(zhǔn)確地書(shū)寫(xiě)漢字，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的書(shū)寫(xiě)技能，具有初步的書(shū)法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民的應(yīng)有素養(yǎng)?！蔽覀冃W(xué)語(yǔ)文老師必須清晰認(rèn)識(shí)到，小學(xué)的寫(xiě)字教學(xué)不是培養(yǎng)書(shū)法家，但是必須認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字與繼承中華傳統(tǒng)的關(guān)系，寫(xiě)字與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的關(guān)系，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將其當(dāng)做一項(xiàng)技能。然而對(duì)于一個(gè)6歲小朋友來(lái)說(shuō)，在田字格中寫(xiě)好字并不是一件容易的事。因此，低年級(jí)的語(yǔ)文老師要在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字這方面多下功夫。學(xué)生開(kāi)始練寫(xiě)鉛筆字時(shí)，教師必須教給他們寫(xiě)字的基本知識(shí)和方法，注意落實(shí)寫(xiě)字的各項(xiàng)基本要求，為他們練寫(xiě)鉛筆字、鋼筆字打好基礎(chǔ)。下面談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生寫(xiě)一手好字的：

一、以身作則，提升自身水平

（一）提高思想認(rèn)識(shí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：每天讓學(xué)生練字不少于10分鐘?？梢?jiàn)，上級(jí)部門(mén)對(duì)寫(xiě)字的重視程度。我區(qū)也十分重視書(shū)法教學(xué)，在地方課程中安排了每周一節(jié)的書(shū)法課。但是很多老師對(duì)于這些不夠重視，有的把這節(jié)課用來(lái)上語(yǔ)文課，有的只是隨便應(yīng)付了事。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，練好字對(duì)他一生有著深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為教師不僅要保證學(xué)生每天有10分鐘以上的練字時(shí)間，而且對(duì)于每周一節(jié)的書(shū)法課也要認(rèn)真對(duì)待，好好落實(shí)。落實(shí)寫(xiě)字基本功的訓(xùn)練，抓好坐姿和握筆姿勢(shì)，重視書(shū)寫(xiě)方法指導(dǎo)，潛移默化提高學(xué)生對(duì)漢字的欣賞能力。

（二）提升自身書(shū)寫(xiě)水平

有人說(shuō)，字是人的第二張臉;有人說(shuō)，字是知識(shí)的外衣;也有人說(shuō)，字如其人。漢字是人類(lèi)文字藝術(shù)中的一朵奇葩。作為中國(guó)人，作為一名語(yǔ)文老師，練一手好字是教好學(xué)生的前提，也是一項(xiàng)必備的基本功。學(xué)生最崇拜老師，老師的一言一行學(xué)生都看在眼里，記在心里，老師的字學(xué)生特別愛(ài)模仿。因此，老師要努力提高自己的書(shū)寫(xiě)水平，練一手好字，讓學(xué)生每天受到美的熏陶。我自己就有較深的體會(huì)：近幾來(lái)，我參加過(guò)幾次鎮(zhèn)舉辦的書(shū)法培訓(xùn)班，自己也注意多臨帖練習(xí)，書(shū)法水平有了一定程度的提高，參加區(qū)、鎮(zhèn)級(jí)書(shū)法比賽都獲了不少的獎(jiǎng)。每次我在黑板板書(shū)或者范寫(xiě)時(shí)，學(xué)生都會(huì)情不自禁地贊嘆：“老師的字好漂亮！寫(xiě)得好像印出來(lái)的一樣！”由于學(xué)生崇拜老師的字，自然而然會(huì)產(chǎn)生要寫(xiě)好字的目標(biāo)，因此近幾年我教的大部分學(xué)生的字都寫(xiě)得端正、美觀。還有一部分學(xué)生參加市、區(qū)比賽屢屢獲獎(jiǎng)。

二、明確要求，注重寫(xiě)字基本功的培養(yǎng)

（一）重視雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的要求：“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣?！弊淖藨B(tài)不正確，不僅字寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)造成脊柱側(cè)彎、駝背、近視眼等，影響學(xué)生的身體健康。因此，教師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字要注意姿態(tài)：頭要正，肩要平，腰要直。坐在椅子中間，胸部離桌一拳，兩腳平放在地。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離。兩臂平放在桌子上成正八字形，左手按紙，右手握筆。為了讓孩子們牢記寫(xiě)字姿勢(shì)并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，在孩子進(jìn)入學(xué)校的第一天我就讓他們熟背坐姿操（兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平。）和握筆操（拇指搭在花邊上，食指搭在拇指旁，中指抵在筆桿下，無(wú)名小指貼中指。）并在每次寫(xiě)字時(shí)讓學(xué)生邊背邊按照兒歌去做，用它來(lái)提醒孩子們保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。當(dāng)然，要養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和習(xí)慣不是幾節(jié)課就能做到的，要貫穿在每一節(jié)課中，最好調(diào)動(dòng)全體科任老師一起齊抓共管，長(zhǎng)期不懈努力。在這過(guò)程中，教師也要特別注意糾正學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的不良姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒、指導(dǎo)。對(duì)于一些形成了不良姿勢(shì)的學(xué)生要多關(guān)注、多提點(diǎn)，必要時(shí)更要與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)掌握正確的方法，在家?guī)兔Χ酱佟⒅笇?dǎo)，通過(guò)家校合力盡早讓孩子掌握正確的握筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)。更要在學(xué)生中樹(shù)榜樣，對(duì)于姿勢(shì)正確的學(xué)生可大力表?yè)P(yáng)他們，多讓他們當(dāng)“小老師”幫助有困難的學(xué)生，達(dá)到互幫互助的效果。

（二）重視書(shū)寫(xiě)方法的指導(dǎo)，提升書(shū)寫(xiě)能力

1.練好基本筆畫(huà)。漢字是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的，要寫(xiě)好漢字，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)名稱(chēng)，以及每一筆的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。我結(jié)合低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)利用筆畫(huà)兒歌（橫頓筆停，頓筆停豎停，頓筆停撇出尖，由輕到重點(diǎn)，捺橫拉尾巴，橫頓筆停折，頓筆停豎鉤。）具體形象地讓學(xué)生記住每個(gè)基本的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)。再學(xué)習(xí)一些常用的偏旁如扌氵纟口馬門(mén)宀女犭等，就能舉一反三，寫(xiě)好許多漢字。練習(xí)這些筆畫(huà)、偏旁可在書(shū)法課上一節(jié)課有針對(duì)性地學(xué)習(xí)一個(gè)，扎扎實(shí)實(shí)練好，再練寫(xiě)一些帶有這些筆畫(huà)、偏旁的字，在平時(shí)的教學(xué)中再加以鞏固。這樣既集中又分散地訓(xùn)練，學(xué)生是能把字寫(xiě)好的。

2.掌握筆順規(guī)則。筆順是一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)順序，它是人們長(zhǎng)期的寫(xiě)字實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。按筆順書(shū)寫(xiě)，方便書(shū)寫(xiě)，容易把字寫(xiě)好，并能加快寫(xiě)字速度。要教給學(xué)生一些基本的筆順規(guī)則，如先橫后豎，從上到下，先撇后捺，先里頭后封口等。另外，一些常用的書(shū)寫(xiě)規(guī)則也要在教學(xué)中有機(jī)滲透：如指導(dǎo)寫(xiě)好多橫畫(huà)的字，知道各行比相互平行間距相等，簡(jiǎn)稱(chēng)橫畫(huà)距離;豎筆等距也是同樣道理;如何找出一個(gè)字的主筆等。掌握了這些方法就能舉一反三寫(xiě)好更多的字。如“生”字，三橫等距，豎畫(huà)是主筆要寫(xiě)長(zhǎng)，中間的一橫最短等。

3.掌握間架結(jié)構(gòu)。漢字間架結(jié)構(gòu)是各種結(jié)構(gòu)單位和結(jié)構(gòu)形式搭配時(shí)的比例。漢字的結(jié)構(gòu)形式可分為獨(dú)體字和合體字兩種。寫(xiě)好獨(dú)體字再寫(xiě)合體字就容易多了。常見(jiàn)的間架結(jié)構(gòu)有左窄右寬，左寬右窄，上小下大，上大下小等。因此觀察一個(gè)字時(shí)要一看結(jié)構(gòu)，二看布局，三看筆畫(huà)。在教間架結(jié)構(gòu)時(shí)可把漢字的謙讓美德滲透進(jìn)去，學(xué)生就好理解了。比如教“樣”，我們可以說(shuō)：“樣”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。你看木字旁多有禮貌，跟“羊”走到一起組成朋友時(shí)，把舒展的捺畫(huà)變成點(diǎn)肥更多的位置讓給“羊”，“羊”就站得舒服了。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)學(xué)生就記住了木字做偏旁時(shí)捺變成點(diǎn)，要寫(xiě)得瘦一點(diǎn)，“羊”要比木寬。老師這樣注意幫學(xué)生總結(jié)一下書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)生就能寫(xiě)好帶有這個(gè)偏旁的字。這就是人們常說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理。各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)，讓學(xué)生弄清同一類(lèi)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，歸納出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，才能幫助他們準(zhǔn)確把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。為以后臨帖奠定基礎(chǔ)。

4.掌握書(shū)寫(xiě)和評(píng)價(jià)方法。寫(xiě)字的時(shí)候該怎么寫(xiě)呢？如果老師不教給學(xué)生方法，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)是很盲目的。因此我讓學(xué)生寫(xiě)字時(shí)是讓他們要一看（看結(jié)構(gòu)，看布局，看筆畫(huà)），二寫(xiě)（一筆一畫(huà)按照筆畫(huà)在田字格中的位置去寫(xiě)），三對(duì)照（跟原字進(jìn)行比較，哪里寫(xiě)得像，哪里寫(xiě)得還不夠好）。當(dāng)然，在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展生生評(píng)價(jià)活動(dòng)的同時(shí)，也要教給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)同學(xué)的字寫(xiě)得怎么樣也同樣可以用一看結(jié)構(gòu)，二看布局，三看筆畫(huà)的步驟去點(diǎn)評(píng)。我習(xí)慣會(huì)在學(xué)生寫(xiě)完后讓學(xué)生同桌或四人小組根據(jù)這三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，也會(huì)選取好、中、差的代表讓全班進(jìn)行評(píng)價(jià)圍繞以上三個(gè)方面去評(píng)價(jià)。這些方法就好比學(xué)生的拐杖，當(dāng)學(xué)生腳步蹣跚時(shí)，幫助他找好重心，支撐起一片希望的原野。此時(shí)加入不加以指導(dǎo)，學(xué)生會(huì)泛泛而談，達(dá)不到評(píng)價(jià)的目的。學(xué)生在深深評(píng)價(jià)的過(guò)程中，傾聽(tīng)別人的發(fā)言，進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，深入學(xué)習(xí)，最終獲得知識(shí)，這正是布魯納所說(shuō)的“知識(shí)的學(xué)習(xí)”的一種手段。其實(shí)在日復(fù)一日的評(píng)價(jià)中，增加學(xué)生對(duì)美的感悟，逐步提高學(xué)生的審美能力，陶冶情操。

三、多種機(jī)制，激發(fā)寫(xiě)字興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字有了濃厚的興趣，必然會(huì)主動(dòng)探求識(shí)字的方法，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第一學(xué)段識(shí)字、寫(xiě)字的要求中提到“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望”“初步感受漢字的形體美”。因此，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣顯得尤為重要。小學(xué)生注意力不集中，容易分散精神，作為低年級(jí)老師更要在激趣上多花心思，多想辦法，激發(fā)學(xué)生對(duì)文字的熱愛(ài)，有寫(xiě)好字的欲望。

（一）口頭點(diǎn)評(píng)。小學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，每次學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師去巡視就可以口頭表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)正確的學(xué)生，字體寫(xiě)得端正、美觀的學(xué)生。

（二）實(shí)時(shí)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。可以拿著紅筆，對(duì)于寫(xiě)得好的順手畫(huà)一個(gè)在拇指或一朵小紅花;也可在每次練習(xí)后展評(píng)一些好的作品，在班中樹(shù)立榜樣。

（三）評(píng)選小小書(shū)法家。在書(shū)法課上我每節(jié)課都會(huì)用的一個(gè)比較有效的方法就是評(píng)選“小小書(shū)法家”。在課將要結(jié)束前的五分鐘我會(huì)走一圈，評(píng)出本節(jié)課的“小小書(shū)法家”，并讓他們拿著本子站到講臺(tái)上，給他們拍照，然后發(fā)到班級(jí)群上。孩子們?yōu)榱说玫竭@個(gè)稱(chēng)號(hào)都會(huì)用自己最認(rèn)真的態(tài)度去練好每一個(gè)字，家長(zhǎng)在群里看到也會(huì)很高興。

（四）定期展示、獎(jiǎng)勵(lì)。把優(yōu)秀作業(yè)張貼在教室里，定期給寫(xiě)字好的同學(xué)發(fā)表?yè)P(yáng)信、抽獎(jiǎng)等都是很有效的方法。持之以恒這么做，學(xué)生自然會(huì)對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生深厚的興趣。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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