“以賽促學(xué)”提高體育學(xué)習(xí)興趣有效途徑的探索

李觀土

【摘要】? 體育競賽充滿了競爭性，中學(xué)生正處于青春好動(dòng)期，好勝心態(tài)特別強(qiáng)，對于有挑戰(zhàn)性的事情比較有興趣，對于勝利充滿欲望。競技比賽，是體育運(yùn)動(dòng)最大的魅力所在。競賽教學(xué)法在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用廣泛，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成、培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)的形成效果顯著。本文闡述在教學(xué)過程中合理運(yùn)用競賽教學(xué)法和開展校園比賽對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響。

【關(guān)鍵詞】? 競賽教學(xué)法 學(xué)習(xí)興趣 校內(nèi)聯(lián)賽

【中圖分類號】? G633.96 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-082-02

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如喜愛學(xué)習(xí)的人;喜愛學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。這就說明了學(xué)習(xí)知識或本領(lǐng)，知道它的人不如愛好它的人接受得快，愛好它的人不如以此為樂的人接受得更快。體育教學(xué)中，從激勵(lì)學(xué)生興趣入手，學(xué)生只有在對學(xué)習(xí)懷有濃厚興趣時(shí)，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才會提高教學(xué)效率。由于我所任教的學(xué)校是粵北貧困山區(qū)的高級中學(xué)。生源大多數(shù)來自各個(gè)山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，體育素質(zhì)參差不齊，其中出現(xiàn)有些初級中學(xué)學(xué)校的體育課程都沒有按標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)，大多數(shù)學(xué)校體育課只為應(yīng)付體育升中考試，內(nèi)容基本是中考體育的考試項(xiàng)目。有一些鄉(xiāng)村小學(xué)甚至沒有配備專職的體育教師，體育課多是“放羊式”教學(xué)，甚至開展不了體育課。這導(dǎo)致了很多學(xué)生體育知識缺乏，運(yùn)動(dòng)能力比較差，體育學(xué)習(xí)興趣低下甚至害怕討厭體育課。調(diào)查顯示我所任教的高一級其中的一個(gè)班學(xué)生，全班54人，對開展籃球課感興趣的學(xué)生不到50%，小學(xué)到初中有接觸過籃球課的只有30%，會行進(jìn)間運(yùn)球的只小數(shù)幾人。其中有開展足球課學(xué)習(xí)的學(xué)生更加少，足球技術(shù)什么都不會，排球、體操等項(xiàng)目基本沒有接觸。由于各種原因從而導(dǎo)致了很多學(xué)生的體育知識嚴(yán)重缺乏，沒有體育運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能，對體育失去了學(xué)習(xí)興趣。針對上述情況，為提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，我們成立了《運(yùn)用競賽法提高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究》課題小組。下面就將自己的一些在教學(xué)中的方法體會做一些簡要的介紹，希望能夠拋磚引玉，引出各位同仁的真知灼見。

一、運(yùn)用競賽法為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以賽帶學(xué)，以賽促學(xué)，通過競賽帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。競賽活動(dòng)具有娛樂性、競爭性，這樣的活動(dòng)特別能激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心，對學(xué)生更有吸引力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會得到優(yōu)化，學(xué)習(xí)興趣更加的強(qiáng)烈。運(yùn)用競賽法教學(xué)課堂練習(xí)具有比賽氣氛，滿足中學(xué)生好勝的心態(tài)，容易使學(xué)生產(chǎn)生獲得比賽勝利能力的欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中采用競賽法，把教學(xué)比賽系統(tǒng)的貫穿于各個(gè)教學(xué)階段，使掌握基本技術(shù)和運(yùn)用基本技戰(zhàn)術(shù)有機(jī)結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的技能;教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用競賽法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。例如足球教學(xué)模塊中球性、運(yùn)球、傳接球等教學(xué)模塊設(shè)計(jì)中以競賽為主線的練習(xí)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在足球顛球教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)顛球的三個(gè)比賽。1.全班的顛球比賽，選出顛球最多的前八名，評出技術(shù)最好的前三名。2.小組顛球總數(shù)的比賽。3.顛球技術(shù)進(jìn)步最大的評比。要完成和取得這三個(gè)比賽的好成績，學(xué)習(xí)小組必須要團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、刻苦訓(xùn)練，每個(gè)人都要認(rèn)真學(xué)習(xí)不拖后腿。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)積極性、提高教學(xué)效率。

二、競賽目的任務(wù)設(shè)定明確，以更好地提高教學(xué)效率

競賽的目的要求要具體明確，而且要符合教學(xué)內(nèi)容，不同的階段應(yīng)開展不同的比賽。讓學(xué)生提前明確競賽內(nèi)容、目的，在練習(xí)時(shí)更加用心刻苦，更加好學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定比賽內(nèi)容，在比賽內(nèi)容的設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有促進(jìn)的作用。在教師講解示范和學(xué)生開始練習(xí)前，教師要對學(xué)生的練習(xí)作明確要求。讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)候帶著任務(wù)和問題進(jìn)行，促使學(xué)生在練習(xí)時(shí)積極性更加高，注意力更加集中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。如在籃球行進(jìn)間運(yùn)球教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)前教師明確告知練習(xí)結(jié)束后要進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球接力比賽，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)才能學(xué)得更好，讓學(xué)生明確要通過刻苦學(xué)習(xí)，通過小組協(xié)作才能贏得比賽。

三、合理的分組確保競賽教學(xué)法的實(shí)施

科學(xué)合理的分組為活動(dòng)的實(shí)施提供了良好的開端，究其原因是因?yàn)榻處煶浞轴槍W(xué)生個(gè)體的差異，將各小組的實(shí)力劃分得更為接近，分組遵循組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則。按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)等的差異進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)比賽中營造出了公平競爭的運(yùn)動(dòng)場面，有效激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的良好愿望。例如：籃球模塊的教學(xué)分組，學(xué)生人數(shù)52人，男生28人分4組每組7人，女生24人分4組每組6人。全班共分八組，男女各4組。首先選出籃球技術(shù)比較好而且比較有組織能力的男女各四名組長，再由組長挑選副組長，之后各組交替招進(jìn)組員。這種分組法可以照顧到各個(gè)層次學(xué)生，有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互促進(jìn);有利于公平競爭。保障各項(xiàng)教學(xué)比賽、小組學(xué)習(xí)可以順利開展。

四、開展校內(nèi)聯(lián)賽，營造校園體育氛圍

舉辦校內(nèi)體育聯(lián)賽是青少年體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要，是我國體育后備人才培養(yǎng)的需要。同時(shí)是我們?yōu)樾麄餍@體育文化，激發(fā)更多人的愛好，營造積極向上，拼搏進(jìn)取的校園文化環(huán)境是十分有利的。體育競賽過程中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)奮斗，公平競爭，遵守規(guī)則制度，勇往直前，迎面挫折，相互協(xié)作等等。也是學(xué)校體育育人中重要的目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生們艱苦奮斗，勇于奉獻(xiàn)，拼搏進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，也是義務(wù)教育階段學(xué)生體育道德的基本要求。

體育精神文化是校園體育文化的核心，對老師和學(xué)生的教學(xué)模式起到燈塔指引的作用。濃厚的校園體育精神文化氛圍能使學(xué)生對于體育行為，健康觀念，體育道德和運(yùn)動(dòng)精神受感染。校園內(nèi)的體育賽事和校園體育文化是相輔相成的。如清華大學(xué)的體育精神，校園的體育氛圍。校園類體育賽事的開展，總能給學(xué)?？傮w發(fā)展帶來一定的影響。這種影響又能潛移默化地反作用校園體育賽事。校內(nèi)體育聯(lián)賽，用其獨(dú)特的魅力和競爭特征，在對學(xué)生體育道德方面的培養(yǎng)，起到一定的熏陶作用。

根據(jù)我校的實(shí)際出發(fā)，開展籃球、足球、跳繩等多個(gè)校園聯(lián)賽，對校園體育氛圍的提升起到非常好的效果。如開展校內(nèi)籃球聯(lián)賽的過程中，由于學(xué)生基礎(chǔ)、場地等原因，創(chuàng)立適合我們自己的聯(lián)賽，賽事采用四節(jié)制，一、四節(jié)由男生比賽，二、三節(jié)由女生比賽。再由比賽過程中評選出優(yōu)秀的學(xué)生參加年級間的“明星對抗賽”。接著開展3VS3的籃球賽、三分球大賽等等。通過開展校內(nèi)籃球聯(lián)賽展現(xiàn)出：1.校園的籃球氛圍得到較大的提升，學(xué)生的精神風(fēng)貌，體育鍛煉的意識有所提高。2.同學(xué)的協(xié)作學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)得到錘煉。3.讓優(yōu)秀的學(xué)生有展示才華提升自身的機(jī)會，讓學(xué)生間有相互學(xué)習(xí)的榜樣，有利于促使終身體育的形成。

綜上所述，中學(xué)生正處于青春好動(dòng)期，好勝心態(tài)特別強(qiáng)，對于有挑戰(zhàn)性的事情比較有興趣，對于勝利充滿欲望。體育教學(xué)中運(yùn)用競賽法，對提高中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣有明顯促進(jìn)作用。運(yùn)用競賽法為主線進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)必須要認(rèn)真分析學(xué)情，根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計(jì)競賽的項(xiàng)目;運(yùn)用競賽達(dá)到良好的效果必須讓學(xué)生預(yù)先明確競賽項(xiàng)目的目的任務(wù)，確保競賽順利進(jìn)行，完成教學(xué)目標(biāo);科學(xué)合理的分組是競賽教學(xué)法順利開展的前提，否則會適得其反。開展豐富多彩校園體育賽事，促進(jìn)體育氛圍促使學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的提高，形成終身體育意識。

競賽教學(xué)法對提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣十分有利，但實(shí)際應(yīng)用中還存在著一些弊端。如競賽就有激烈的對抗和競爭，競賽就存在一定的危險(xiǎn)性，因此要求教師在組織教學(xué)活動(dòng)中務(wù)必加強(qiáng)安全教育，既要避免傷害事故的發(fā)生又要確保教學(xué)競賽的教學(xué)效果;分組的不平衡會導(dǎo)致實(shí)力的傾斜會挫傷學(xué)生的積極性和自信心;競賽就有勝負(fù)，對比賽勝負(fù)的評定，對負(fù)方的引導(dǎo)至關(guān)重要，否則會適得其反。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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