通過信息技術“點亮”幼兒園一日活動的過渡環(huán)節(jié)

冉燕

摘要：多媒體隨著信息技術的不斷深入，被廣泛運用到各個行業(yè)之中，同時也成為了幼兒園一日活的有效輔助手段，在過渡環(huán)節(jié)里發(fā)揮著重要積極作用，能夠消除幼兒無所事事、行事散漫等現象，同時也能夠通過圖、文、聲、象等形式促進過渡環(huán)節(jié)的教育價值。

關鍵詞：信息技術;幼兒園;一日活動;過渡環(huán)節(jié)

幼兒一日生活中重要的過渡環(huán)節(jié)有很多，包括飯前、飯后、起床、課間等，屬于銜接一日生活中各個環(huán)節(jié)的重要紐帶，起著承上啟下的作用。就目前而言，幼兒園過渡環(huán)節(jié)很容易出現兩種弊端，即“枯燥式”現象與“放羊式”現象，而信息技術的利用則是能夠很好的改善這兩種現象，值得教師給予足夠的重視。

1.利用多媒體技術豐富安靜環(huán)節(jié)教育活動

在幼兒園階段，一日生活中最重要的過渡環(huán)節(jié)包括起床、喝水、間點以及離園等，在這過程中，教師需要切實關注幼兒飲水、吃點心、整理衣襪等，同時給予相應的指導。但如果教師只是利用語言的方式對幼兒進行提醒與強調，長時間下，幼兒難免會感覺到乏味與單調，并且容易出現爭執(zhí)、聊天、打鬧等情況。針對這一方面的不足，教師可以利用多媒體技術為幼兒營造一個溫馨的氛圍，使幼兒能夠在自然環(huán)境里獲得相應的生活能力與社會性發(fā)展[1]。首先，教師根據班級幼兒年齡特點來選取音樂與故事，選取的內容要與安靜環(huán)節(jié)與之適應，然后對其進行加工與剪輯，在電腦之中儲存，在過渡環(huán)節(jié)里引導幼兒自主的選擇音樂與故事，最后將所選內容播放。比如，在喝水環(huán)節(jié)，可以選擇性播放《歡快》、《舞之夢》等音樂或鋼琴曲;在間點環(huán)節(jié)，可以選擇性播放《丑小鴨》、《三只小豬》、《小蝌蚪找媽媽》等故事;在起床環(huán)節(jié)，可以選擇性播放《小猴子掰玉米》、《月光邊境》、《晶晶看門》等音樂或者故事，通過多媒體技術為幼兒播放有趣的故事或者舒緩的音樂，使得幼兒起床、喝水、間點、穿衣等過渡環(huán)節(jié)能夠自然與安靜。

2.利用網絡游戲充實過渡環(huán)節(jié)活動內容

由于互聯網時代的不斷加深，許多幼兒通過家長的各種電子產品會接觸到網絡游戲，不僅對網絡游戲有著比較濃厚的興趣，同時還具備一定的網絡游戲操作能力[2]。針對幼兒的這一特點，教師可以將教育內容為核心，以幼兒的年齡與認知特點為基礎，試著在過渡環(huán)節(jié)融入一些適合幼兒操作，且具有教育價值的網絡游戲，從而豐富過渡環(huán)節(jié)的活動內容。比如，利用信息技術應用“顏色對對碰”等網絡游戲，幫助幼兒認識相關顏色，并且可以延伸開展配對活動;為了讓幼兒能夠更好的認識到圖形的特征，可以選用“圖形王國”等網絡游戲;“排排隊”等網絡游戲可以讓幼兒了解到排序的意義;“森林探險”等網絡游戲，能夠引導大班幼兒思考環(huán)保問題，從而提高環(huán)保意識與知識。

3.利用電子白板銜接各個教育活動環(huán)節(jié)

就目前而言，電子白板被廣泛運用到教育活動中的各個環(huán)節(jié)銜接之中，并取得了不錯的效果。比如，教師在中班開展美術活動“可愛的小金魚”時，可以在活動情境導入中插入電子白板播放，比如《小金魚歷險記》等視頻，這樣能夠有效的激發(fā)幼兒對“小金魚”的興趣。之后教師再讓幼兒對金魚的形狀和動態(tài)進行觀察，然后再利用繪畫功能，使幼兒通過白板屏幕去手動繪畫金魚，能夠增加幼兒的創(chuàng)作熱情。在活動結束后，教師再以照片的形式將幼兒的繪畫作品導入電子白板，能夠有效提高幼兒的成就感與自豪感，同時還能夠與其他幼兒進行交流與分享，為幼兒的自我評價與教師的集體講評提供了良好的技術手段。

4.利用信息技術優(yōu)化幼兒生活提示

為了能夠給予幼兒一些穿衣、洗手等注意事項的提示，幼兒園經常會在活動室、盥洗室張貼與之相應的提示圖，而這種提示圖屬于靜態(tài)畫面，很難促使幼兒主動關注，仍舊需要教師不斷的用言語提醒幼兒執(zhí)行與遵守[3]。因此，教師可以將信息技術應用其中，積極發(fā)揮多媒體技術的特點與優(yōu)勢，將幼兒的行為規(guī)范、生活提示制作成小動畫或者PPT，然后在過渡環(huán)節(jié)中將這些內容進行不斷重復的演播，潛移默化中加深幼兒的印象與記憶。比如，在小班中，許多幼兒都會對折疊衣服感到為難，教師便可以制作“我來教你疊衣服”的小動畫，在幼兒起床的時間段進行播放，幼兒通過仔細觀察后，便能夠模仿視頻中的疊衣技巧，從而在輕松愉悅的嘗試中自然而然的學會折疊衣服的技巧。

5.結束語

在幼兒園一日活動的過渡環(huán)節(jié)中應用信息技術，不僅能夠最大程度豐富幼兒的一日活動過渡環(huán)節(jié)，還能夠增加過渡環(huán)節(jié)的趣味性，從而激發(fā)幼兒動手操作的熱情與興趣，同時還能夠提升教師課件制作能力與專業(yè)能力。

參考文獻：

[1]黃慧蘭，孟繁慧.幼兒園一日生活保教質量現狀調研報告——以黑龍江省幼兒園調研為例[J].林區(qū)教學，2019 （11）：121-124.

[2]金曉群.“樂”與“能”的平衡——幼兒園一日情境體能活動的實踐探索[J].陜西學前師范學院學報，2019，35 （11）：46-52.

[3]吳玉蘭.在愛與責任中打造溫暖家園——幼兒園質量管理的實踐與探索[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16 （04）：218-219.