網(wǎng)絡(luò)兒童抗疫漫畫(huà)課程研發(fā)與學(xué)習(xí)引導(dǎo)研究與實(shí)踐

朱炯

一、背景

為阻斷“ 新型冠狀病毒”疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)。根據(jù)《教育部辦公廳工業(yè)和信息部辦公廳關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間“停課不停學(xué)”有關(guān)工作安排的通知》各地都開(kāi)始利用互聯(lián)網(wǎng)、信息化手段開(kāi)始“云課堂”線上教學(xué)，最大限度減少疫情對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)的影響。我校也開(kāi)始了進(jìn)行美術(shù)學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索與研究。2月中旬以來(lái)，基于網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)開(kāi)設(shè)了“跟朱老師學(xué)畫(huà)畫(huà)——《兒童抗疫漫畫(huà)課程》”。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1、多學(xué)科教學(xué)少心理關(guān)懷。疫情打亂了我們?cè)酒胶偷纳詈凸ぷ鞯墓?jié)奏，人們對(duì)待疫情的態(tài)度從起初的不在意到逐漸關(guān)注，再到牽動(dòng)人心甚至感到焦慮恐慌。這個(gè)春節(jié)大人們停止了走親訪友，孩子們被禁止外出玩耍，“口罩”取代“紅包”成為正月里的關(guān)鍵詞……期間廣大兒童青少年的生活?yuàn)蕵?lè)、學(xué)習(xí)規(guī)律、同伴關(guān)系等都受到了很大的影響，加上來(lái)自各種渠道關(guān)于疫情的繁雜信息、成人的反應(yīng)等諸多因素的誘發(fā)，都會(huì)使孩子們出現(xiàn)焦慮緊張的情緒甚至一些心理問(wèn)題。在這樣的情況下，各地推出的各學(xué)科的空中課堂教學(xué)，大多數(shù)只注重本學(xué)科的知識(shí)講解，而缺少了與學(xué)科相結(jié)合的對(duì)學(xué)生心理關(guān)懷和疏導(dǎo)的內(nèi)容。

2、重文化課程輕美術(shù)學(xué)習(xí)。疫情發(fā)展以來(lái)，教育部號(hào)召中小學(xué)廣大教師發(fā)出關(guān)于開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課堂，助力延遲開(kāi)學(xué)期間“離校不離師，停課不停學(xué)”的號(hào)召。各地組織優(yōu)秀教師積極開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)直播課堂， 組織名師工作室團(tuán)隊(duì)的名優(yōu)教師，利用假期抓緊錄制重點(diǎn)知識(shí)文化課，供在線學(xué)習(xí)。也有專門錄制體育課，促進(jìn)孩子在家強(qiáng)身健體。但是課程安排上主要集中在文化課教學(xué)上，而對(duì)于美術(shù)這種能愉悅、放松學(xué)生心情的藝術(shù)課，相對(duì)就比較少。

3、有美術(shù)項(xiàng)目缺抗疫關(guān)聯(lián)。目前空中課堂上的資源中也相繼推出了一些美術(shù)項(xiàng)目課程，包含有有國(guó)畫(huà)、折紙、手工，兒童畫(huà)等美術(shù)各種門類。但是真正能和這次新冠狀病毒知識(shí)、病毒防護(hù)、抗疫行動(dòng)等相關(guān)聯(lián)的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容匱乏。很少有系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)疫情慰藉心理，提振抗疫信心的課程內(nèi)容。

4、網(wǎng)絡(luò)課程缺新技術(shù)手段。目前各種網(wǎng)絡(luò)課程都在如火如荼的開(kāi)設(shè)?？墒敲鎸?duì)網(wǎng)絡(luò)課程很多老師還沒(méi)準(zhǔn)備好，不能熟練地掌握這一技術(shù)。很多是用穿新鞋走老路，簡(jiǎn)單的PPT加講解，缺少使用高效便捷的新數(shù)碼設(shè)備的教學(xué)手段，無(wú)法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、實(shí)踐舉措

當(dāng)下“抗擊新型肺炎”這一時(shí)代背景下，我們開(kāi)發(fā)了通過(guò)漫畫(huà)學(xué)習(xí)與心理教育整合的跨界學(xué)習(xí)課程，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)運(yùn)用新技術(shù)手段進(jìn)行漫畫(huà)美育與心理慰藉等多贏教育目標(biāo)的教育創(chuàng)新實(shí)踐。其中“心理慰藉”是指在心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，對(duì)個(gè)體和群體的心理健康問(wèn)題和行為施加干預(yù)，消除和緩解相關(guān)障礙，促進(jìn)其人格向著健康、協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。“漫畫(huà)”是一種藝術(shù)形式，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫(huà)。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示等方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫(huà)面或畫(huà)面組，以取得諷刺或歌頌的效果。開(kāi)發(fā)的漫畫(huà)課程通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂引導(dǎo)兒童直面抗疫，達(dá)成“通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作慰藉心理”之美育功效。具體開(kāi)展舉措如下：

（一）構(gòu)建“五維度”抗疫漫畫(huà)課程

聚焦“抗疫”，兼顧“漫畫(huà)學(xué)習(xí)”和“心理教育”，尊重學(xué)生差異，遵循簡(jiǎn)到繁，從易到難，從淺到深的原則，開(kāi)發(fā)“五維度”構(gòu)成的抗疫漫畫(huà)課程體系（見(jiàn)圖一）。

1、單元化設(shè)置抗疫學(xué)習(xí)內(nèi)容

以“抗疫”為主線設(shè)計(jì)本網(wǎng)絡(luò)課程，共設(shè)以下五個(gè)單元：認(rèn)識(shí)病毒、病毒防護(hù)、抗疫輿情、抗疫英雄、抗擊暢想。從認(rèn)知病毒及其危害出發(fā);知道要保護(hù)野生動(dòng)物，做好個(gè)人衛(wèi)生和防護(hù);正確面對(duì)輿情;謳歌英雄，團(tuán)結(jié)一心抗擊疫情;以戰(zhàn)勝病毒為主題發(fā)揮想象。

2、注重“心藝”目標(biāo)結(jié)合化

每個(gè)單元每個(gè)學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)兩個(gè)維度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即漫畫(huà)教學(xué)目標(biāo)和心理輔導(dǎo)目標(biāo)，使學(xué)生在漫畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，同時(shí)得到心理輔導(dǎo)。這兩個(gè)維度的目標(biāo)隨著教學(xué)內(nèi)容的遞進(jìn)，螺旋上升。特別是心理輔導(dǎo)目標(biāo)從“認(rèn)識(shí)病毒——可防可控——辨別輿論——抗疫力量——?jiǎng)倮判摹敝鸩教嵘?，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)漫畫(huà)的過(guò)程中得到心理的慰藉。

3、創(chuàng)意“心藝互動(dòng)”漫畫(huà)學(xué)習(xí)模型

作為以“心理慰藉”為價(jià)值取向的兒童抗疫漫畫(huà)學(xué)習(xí)，既要符合漫畫(huà)學(xué)習(xí)的規(guī)律，也要符合學(xué)生心理療愈的規(guī)律。為此，我們將創(chuàng)意“心藝互動(dòng)”的漫畫(huà)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模型加以破解（見(jiàn)圖二）。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

1、依托直播推課程

認(rèn)真貫徹教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的重要精神，依托釘釘直播建立聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)建立了直播群，輔助學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)“跟朱老師學(xué)畫(huà)畫(huà)-抗疫情漫畫(huà)課程”。為了不影響學(xué)生白天的網(wǎng)絡(luò)文化課學(xué)習(xí)在每周二、四晚7：00-7：30進(jìn)行直播，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)。自開(kāi)播以來(lái)收到了良好的效果。（圖三、圖四）

2、借力數(shù)碼促技術(shù)

由于美術(shù)教學(xué)的特殊性，平時(shí)課堂的教師示范一節(jié)課的重點(diǎn)。給為網(wǎng)絡(luò)直播后，教師示范往往變成制約美術(shù)課直播的一個(gè)瓶頸。如果攝像頭下示范，視角切換比較麻煩;如果每段示范拍微課視頻，無(wú)疑給老師帶來(lái)了巨大的工作量。因此，在這次直播中，筆者改用了數(shù)位板，直接在電腦上進(jìn)行示范，由于數(shù)位板的便捷和配套軟件豐富，示范效果及時(shí)、便捷、高效。

3、巧用釘釘評(píng)作業(yè)

學(xué)生作業(yè)效果是檢驗(yàn)一節(jié)課的成敗的關(guān)鍵，那網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后如何安排學(xué)生作業(yè)呢？這要從兩個(gè)角度來(lái)看問(wèn)題，一個(gè)如何設(shè)置作業(yè)，另一個(gè)如何評(píng)價(jià)反饋?zhàn)鳂I(yè)。

首先，“三層次”作業(yè)包，按需選擇。為了讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不至于成為個(gè)別學(xué)生的新負(fù)擔(dān)，我們還根據(jù)學(xué)生能力不同，以及不同學(xué)習(xí)階段的不同需求，設(shè)計(jì)了“三層次”漫畫(huà)作業(yè)包，供學(xué)生選擇。（圖七）

其次，釘釘收繳作業(yè)，實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。讓家長(zhǎng)運(yùn)用釘釘平臺(tái)，等學(xué)生完成作業(yè)后，直接拍照上傳直播群里，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。出現(xiàn)一些普遍性的問(wèn)題，就選擇一些作品，在下一次直播中進(jìn)行面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)，提出合理化的建議，這樣可以更有效讓學(xué)生提高。

四、成效與反思

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“抗疫漫畫(huà)課程”開(kāi)展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常喜歡漫畫(huà)這種藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性很高。通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作了解和認(rèn)識(shí)新冠狀病毒疫情，釋放情感，舒緩消極心理情緒?？挂呗?huà)課程寓教于樂(lè)、學(xué)以致用，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）成效：

1、欣賞漫畫(huà)，感知疫情。課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，通過(guò)課程給學(xué)生展示欣賞了一批優(yōu)秀疫情防控主題漫畫(huà)作品，這些作品內(nèi)容都是鼓舞士氣，提振信心，致敬、謳歌戰(zhàn)斗在疫區(qū)前線的最美中國(guó)人等等。通過(guò)欣賞這些作品，讓孩子直觀了解新冠狀病毒及來(lái)源的相關(guān)知識(shí)，傳播途徑和預(yù)防方法。并且通過(guò)欣賞漫畫(huà)可以讓孩子們感受到我們不是孤立無(wú)援，感受正能量。最后通過(guò)作品欣賞，還了解漫畫(huà)的藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)不同的表現(xiàn)方法，得到藝術(shù)的熏陶。

2、創(chuàng)作漫畫(huà)，宣泄轉(zhuǎn)移。在疫情期間，有那么多的負(fù)面消息，又是居家隔離，沒(méi)有伙伴可以傾述，孩子們心里也是“憋得慌”。通過(guò)這樣的漫畫(huà)的欣賞、創(chuàng)作，孩子們把自己內(nèi)心對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)和疫情的看法，用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，把單一的關(guān)注事件轉(zhuǎn)移到漫畫(huà)創(chuàng)作上來(lái)，使其心理不良情緒得到一種宣泄，實(shí)現(xiàn)心理更積極。（圖十、學(xué)生作品）

3、分享漫畫(huà)，積極升華。最后通過(guò)不同平臺(tái)展示分享自己的漫畫(huà)作品，讓更多人了解疫情的相關(guān)知識(shí)，用自己的力量影響同伴，成為一個(gè)“戰(zhàn)疫”宣講員，獲得成就感和滿足感。在疫情發(fā)生以來(lái)，已在學(xué)校開(kāi)展了“抗疫”漫畫(huà)創(chuàng)作比賽，并已涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的學(xué)生作品。404班盛皓哲的漫畫(huà)作品《萬(wàn)眾一心抗擊病毒》被《中國(guó)禁毒報(bào)》選用刊登;多名同學(xué)創(chuàng)作的“抗疫”漫畫(huà)參加了人民美術(shù)出版社特別舉辦的“童心點(diǎn)亮星光——人美少兒‘抗疫美術(shù)作品義賣”活動(dòng)并入選，榮獲“抗疫”使者的稱號(hào)。

（二）反思：

1、課程內(nèi)容更符合學(xué)生實(shí)際需求?，F(xiàn)在隨著各種網(wǎng)絡(luò)課程的推進(jìn)，線上美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，很多活動(dòng)都是在教師的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，不符合學(xué)生實(shí)際情況;學(xué)生學(xué)習(xí)都很不適應(yīng)，很多內(nèi)容并不是學(xué)生所期盼的和需要的。所以，在選擇網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容前，需要做前期的調(diào)研，才能真正地滿足學(xué)生的興趣，為他們服務(wù)好。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)的長(zhǎng)效性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)在非常時(shí)期很多，一哄而上，但有時(shí)效果并不盡如人意。很多時(shí)候是權(quán)宜之計(jì)，可能現(xiàn)在特殊時(shí)期轟轟烈烈，以后又回到冷冷清清。其實(shí)通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)設(shè)，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正是我們解決因材施教很好的通道，后續(xù)保持網(wǎng)絡(luò)途徑的教學(xué)繼續(xù)跟進(jìn)，可以讓不同層次的學(xué)生有更多的選擇，能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)價(jià)值更長(zhǎng)效。

（嘉善縣吳鎮(zhèn)教育集團(tuán)碩士小學(xué) 浙江嘉興）