高職院校復(fù)合型舞蹈人才產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制研究

[摘要]

伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步，中國舞蹈也呈現(xiàn)出日益蓬勃的趨勢，高職高專院校舞蹈專業(yè)人數(shù)不斷增加，同時也出現(xiàn)了一些問題，高職高科院校的復(fù)合型舞蹈教學(xué)應(yīng)及時改革，形成內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制?！爱a(chǎn)學(xué)結(jié)合”機(jī)制可以形成校企聯(lián)動，使學(xué)生在校內(nèi)了解并根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求設(shè)置學(xué)習(xí)計劃與內(nèi)容，有利于幫助高職高專院校進(jìn)一步提升辦學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高職高專院校;復(fù)合型舞蹈人才;產(chǎn)學(xué)結(jié)合

[中圖分類號]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1007-2233（2020）05-0122-03

伴隨著我國高職高專教育的發(fā)展，其對于復(fù)合型舞蹈人才的培育模式也在不斷創(chuàng)新，更加注重培養(yǎng)多樣化的人才，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制，在校企合作的過程中，舞蹈教學(xué)可以與崗位更好地連接起來。復(fù)合型舞蹈專業(yè)主要目標(biāo)是為中國舞蹈教育事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)人才，但是目前的高職教育中仍存在一些問題，比如師資團(tuán)隊力量不足、教育模式和教育方法存在缺陷等，這些都影響了目標(biāo)的最終實現(xiàn)。想要推動舞蹈專業(yè)健康發(fā)展，高職高專院校必須盡快推動改革，建立起科學(xué)有效的教育模式，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制實現(xiàn)校企聯(lián)動是進(jìn)行教育改革的有效方法。

一、研究的意義

產(chǎn)學(xué)結(jié)合是指相關(guān)職業(yè)院校根據(jù)不同專業(yè)，將產(chǎn)業(yè)與教學(xué)緊密結(jié)合起來，建立起一所人才培養(yǎng)和科技服務(wù)共存的高水平院校。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制的作用下，學(xué)生的創(chuàng)造力可以更好地被激發(fā)起來，教師的綜合業(yè)務(wù)水平也可以得到有效提高，在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步繁榮。

（一）職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的需求

高職高專教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，其教育宗旨是培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的技術(shù)人才，高素質(zhì)的技術(shù)人才應(yīng)該有較強(qiáng)的崗位技術(shù)技能?！案呗氃盒Ｒ驗槌闪r間短，專業(yè)設(shè)置、課程建設(shè)、教學(xué)方法、教學(xué)評價與管理等很多情況下沿用本科模式，沒有突出應(yīng)有的實踐特性?！盵1]高職高專的主要教育課程都是面向?qū)嵺`的，最主要的目的就是讓學(xué)生獲得其未來職業(yè)中必須掌握的技能，所以職業(yè)教育的培養(yǎng)定位非常明確。職業(yè)教育任務(wù)艱巨，既需要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，也需要同時進(jìn)行科研與社會服務(wù)，直接為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和培育高素質(zhì)人才服務(wù)。因此，職業(yè)院校實際上是一種培訓(xùn)中心。職業(yè)院校同時承擔(dān)著地方科技研發(fā)以及相關(guān)推廣工作，其利用優(yōu)勢資源可以更好地瞄準(zhǔn)各個行業(yè)的地方需求，更好地進(jìn)行新技術(shù)的研究開發(fā)。高職高專院校需要借助本校的優(yōu)秀文化資源為當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)更好地服務(wù)，促進(jìn)地方文化蓬勃發(fā)展。

（二）產(chǎn)學(xué)結(jié)合政策機(jī)遇

產(chǎn)學(xué)結(jié)合的核心內(nèi)容是產(chǎn)學(xué)一體，將職業(yè)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)過程進(jìn)行密切結(jié)合，幫助學(xué)生提前認(rèn)識到自己的職業(yè)生涯。產(chǎn)學(xué)結(jié)合可以更好地培育出高素質(zhì)人才，將職業(yè)院校與企業(yè)緊密聯(lián)合在一起，可以更好地進(jìn)行技術(shù)研發(fā)與推廣，使得職業(yè)院校與企業(yè)互惠互利、共同繁榮。產(chǎn)學(xué)結(jié)合可以根據(jù)不同專業(yè)，將教學(xué)與產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)人才。產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式在我國起步時間較晚，發(fā)展較為緩慢，院校與專業(yè)不同，實施手段也不同。高職高專院校舞蹈專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)出新時代社會所需要的舞蹈教育人才，為學(xué)生傳授需要的理論與技能，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與獨(dú)立思考能力，在教學(xué)完成后可以進(jìn)行相關(guān)的舞蹈教學(xué)工作。

通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制，在課外實踐的過程中，有利于更好地培育出復(fù)合型舞蹈人才。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中，整個社會對人才有更高的要求，只有進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，才可以培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展需要的復(fù)合型舞蹈人才。

（三）舞蹈專業(yè)改革的需求

舞蹈專業(yè)有著較強(qiáng)的實踐性，只有通過長年累月地練習(xí)，才可以提高舞蹈教學(xué)水平。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制下進(jìn)行舞蹈專業(yè)的校企結(jié)合是舞蹈專業(yè)進(jìn)行改革的新方法與新路徑。在舞蹈教育的過程中進(jìn)行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不但可以提高學(xué)生的舞蹈水平，也可以提高教師的教學(xué)能力，二者良性發(fā)展，可以促進(jìn)職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展。職業(yè)院校的辦學(xué)理念有著極強(qiáng)的專業(yè)針對性，將教學(xué)與專業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)合之后，可以給學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會，學(xué)生在實踐過程中也可以對理論知識有著更深的理解，有利于加強(qiáng)解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。產(chǎn)學(xué)結(jié)合可以進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新性與積極性，有利于為職業(yè)院校培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

二、職業(yè)舞蹈教育現(xiàn)狀

目前高職高專舞蹈專業(yè)的教學(xué)模式受傳統(tǒng)思想影響較深，在教學(xué)過程中，仍然存在一系列問題，具體主要體現(xiàn)為教學(xué)定位不明確、教學(xué)內(nèi)容選擇不科學(xué)、教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新、實踐教學(xué)不足等。高職高專舞蹈教育需要為社會源源不斷地培育出復(fù)合型舞蹈人才，而由于目前定位不明確，對學(xué)生舞蹈能力的培養(yǎng)影響較大。

（一）教育觀念老化

從20世紀(jì)80年代開始，我國對于復(fù)合型舞蹈人才培養(yǎng)模式不斷進(jìn)行完善，培養(yǎng)出一批批舞蹈實力出眾的人才。但是過往的舞蹈教學(xué)觀念往往過于單一，傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)模式，在授課過程中往往忽視了學(xué)生的實踐能力，學(xué)生難以具備良好的實踐能力與綜合素質(zhì)，雖然一名舞者必須具備扎實的基本功，但其他方面的培養(yǎng)也是十分重要的，忽視其實踐能力的培養(yǎng)就導(dǎo)致了高精尖舞蹈人才的缺乏，使得大多數(shù)舞者都處于較低水平，難以培養(yǎng)出復(fù)合型舞蹈人才。但隨著社會進(jìn)步，舞蹈教育逐漸偏向于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，社會也更加需要復(fù)合型舞蹈人才。學(xué)校需要培養(yǎng)社會所需要的人才，也就是能夠掌握多種舞蹈的高素質(zhì)綜合型人才。但是想要培育出這種人才，就必須改變目前老舊的教學(xué)理念與教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，這樣既可以提高學(xué)生的舞蹈功底，也可以從某種程度上推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展，填補(bǔ)市場需求的空缺。

（二）學(xué)生差異較大

高職高專院校的學(xué)生生源地差異很大，使得錄取進(jìn)入的學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)有所不同，其各自的舞蹈基本功水平也不同。有的學(xué)生甚至不具備最基本的舞蹈功底，能夠得以上學(xué)完全是靠自己良好的身體基礎(chǔ)條件，而有的同學(xué)卻有著較高的舞蹈水平，這些同學(xué)在報考學(xué)校的準(zhǔn)備階段就已經(jīng)進(jìn)行過專門的舞蹈訓(xùn)練，訓(xùn)練過程中，他們在技能技巧和身體的協(xié)調(diào)性方面有了一定的基礎(chǔ)。反觀另一部分同學(xué)，他們的舞蹈專業(yè)訓(xùn)練還停留在入門階段，這部分同學(xué)在報考時，不僅僅在舞蹈方面，還撒網(wǎng)式地學(xué)習(xí)了多種專業(yè)，這就導(dǎo)致其每個專業(yè)都處于初級入門階段。高職高專院校在制定舞蹈教學(xué)課程時，需要充分考慮學(xué)生之間的個體差異性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，幫助不同水平的學(xué)生，使他們都能較好地學(xué)習(xí)到知識，讓他們的技能得到提升。

（三）學(xué)習(xí)積極性不足

由于個體差異性的存在，高職高專院校的一部分學(xué)生在進(jìn)校之前并沒有接受過舞蹈專業(yè)系統(tǒng)化的訓(xùn)練，他們學(xué)習(xí)得更多的是文化課。高強(qiáng)度的舞蹈動作練習(xí)會使得一部分學(xué)生在短時間內(nèi)難以完全接受，同時，舞蹈基本功如果不能長時間內(nèi)堅持練習(xí)下來，很容易半途而廢，難以有所成效。除此之外，還有一部分同學(xué)在進(jìn)入高職院校練習(xí)之前，就已經(jīng)具有一定的基本功，可以做一些基礎(chǔ)的舞蹈動作，其課上的學(xué)習(xí)積極性就會打大折扣。對于舞蹈行業(yè)而言，臺上一分鐘，臺下十年功，舞臺上每一名演員的完美舞姿，都需要經(jīng)過日積累月地練習(xí)，給觀眾呈現(xiàn)的每一個舞蹈動作都需要舞者進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，這個過程往往枯燥乏味，很容易讓人喪失學(xué)習(xí)積極性，舞臺上每一段精彩絕倫的演繹都需要舞者付出常人難以想象的汗水與努力。在學(xué)習(xí)過程中，基本功往往枯燥無聊，學(xué)生們也經(jīng)常會輕視基本功的練習(xí)，但是我們需要知道的是每一名著名的舞者都沒有放棄過舞蹈基本功訓(xùn)練。雖然舞蹈專業(yè)的學(xué)習(xí)需要長時間地訓(xùn)練，而且舞蹈學(xué)習(xí)成果經(jīng)常與付出難以成正比，即使進(jìn)行長時間的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)，很可能回報很小，甚至沒有回報，這也從很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、高職高專院校通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制培養(yǎng)復(fù)合型舞蹈人才的途徑

（一）優(yōu)化地區(qū)的專業(yè)布局

高職高專院校，只有積極適應(yīng)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，及時優(yōu)化課程內(nèi)容和專業(yè)結(jié)構(gòu)，使自身專業(yè)結(jié)構(gòu)與地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)，才可以為本地區(qū)輸送更加優(yōu)秀的復(fù)合型舞蹈人才，為學(xué)生提供更多的就業(yè)去向選擇?！罢n程內(nèi)容要以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，與職業(yè)崗位要求對接。專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位可能分很多層次，如輔助工作崗位、操作崗位、技術(shù)崗位、管理崗位等，課程分級要考慮實際工作崗位的層次性，注意與實際工作崗位相銜接，即課程分級要有科學(xué)性?！盵2]優(yōu)化地區(qū)專業(yè)布局是一項長期的工程。首先，建立起舞蹈專業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，與其他教育數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與評估機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，評估每個專業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量、就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)掌握情況，對于達(dá)不到指標(biāo)的項目進(jìn)行預(yù)警，并且給出可行的解決方法。另外，產(chǎn)學(xué)結(jié)合需要以就業(yè)為導(dǎo)向、為學(xué)生服務(wù)為宗旨，兼顧區(qū)域發(fā)展水平與學(xué)校定位，打造出與崗位需求相對接的專業(yè)水平人才。

（二）建立起校企合作的長效機(jī)制

想要使產(chǎn)學(xué)結(jié)合的效用最大化，就必須充分發(fā)揮企業(yè)的主導(dǎo)作用。在企業(yè)內(nèi)部人員的幫助下，高職高專院?？梢愿玫嘏嘤龔?fù)合型舞蹈人才，通過校企合作的育人模式，可以更好地激發(fā)學(xué)院舞蹈專業(yè)內(nèi)部的積極性與創(chuàng)造性，可以幫助學(xué)生提高專業(yè)技能與就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。首先，職業(yè)院校可以與企業(yè)建立起學(xué)徒制試點(diǎn)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的有效對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有效對接、教學(xué)過程與實踐過程的有效對接、畢業(yè)證書與實際水平的有效對接，讓企業(yè)參與到舞蹈人才培育的重要環(huán)節(jié)中，可以進(jìn)一步提高復(fù)合性舞蹈人才的培育質(zhì)量，也可以在某種程度上提高教育的針對性。在進(jìn)行學(xué)徒制試點(diǎn)過程中，要注意到，不同地區(qū)學(xué)校的個體差異性，不同的地區(qū)選擇不同的培養(yǎng)方法，對學(xué)校與企業(yè)的職責(zé)與義務(wù)給出明確標(biāo)準(zhǔn)，積極發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的引領(lǐng)作用，對人才培育的相關(guān)機(jī)制進(jìn)行完善。其次，可以建立大師工作室，企業(yè)內(nèi)部派出專家進(jìn)入校內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校選拔出學(xué)有余力的學(xué)生參加到大師工作室中，可以讓大師與學(xué)生深入交流舞蹈方面的技巧，進(jìn)一步進(jìn)行工匠精神的培養(yǎng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精益求精。最后，在專業(yè)課程的建設(shè)過程中，要提高企業(yè)的參與程度與積極性?？梢愿鶕?jù)舞蹈專業(yè)的特點(diǎn)與特色對課程標(biāo)準(zhǔn)不斷進(jìn)行調(diào)整與修改，再根據(jù)未來的職業(yè)需求，不斷調(diào)整人才的培養(yǎng)方案與培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)的積極性與針對性。充分整合學(xué)校內(nèi)部與企業(yè)內(nèi)部的各種資源，幫助學(xué)校教學(xué)工作更好地展開。

（三）實行多元主體的辦學(xué)形式

想要進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制的實現(xiàn)，需要整合社會多方力量。對政府而言，需要進(jìn)一步制定與完善相關(guān)政策與規(guī)范，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)同步發(fā)展，在長時間內(nèi)都能保持產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制。對學(xué)校而言，可以增強(qiáng)政策的開放性與靈活性，對于市場和社會需求人才的類型有著更強(qiáng)的敏銳性，進(jìn)一步提高教師的實踐能力，培育出更多的復(fù)合型舞蹈人才。對于行業(yè)而言，要加強(qiáng)對企業(yè)與學(xué)校的指導(dǎo)，讓政策落到實處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。對于企業(yè)而言，要及時轉(zhuǎn)變觀念，杜絕鼠目寸光的人才觀，選擇有利于企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)制，處理好企業(yè)效益與社會利益的關(guān)系。只有將政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等各方力量更好地結(jié)合起來，提高他們的參與度與積極性，才可以保證產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制的有效推進(jìn)，才能培養(yǎng)出更好適應(yīng)社會發(fā)展的復(fù)合型舞蹈人才。在進(jìn)行專業(yè)方面的建設(shè)時，要不斷提高企業(yè)的參與程度，尤其是在針對每個人制訂人才培育方案時，企業(yè)要積極參與進(jìn)來，這樣才可以提高人才培養(yǎng)的針對性。學(xué)校與社會制訂的方案，需要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一旦產(chǎn)生偏差，要及時調(diào)整與更新。在整合學(xué)校內(nèi)部與企業(yè)內(nèi)部資源的基礎(chǔ)上，可以吸收社會資源，邀請舞蹈行業(yè)內(nèi)的專家進(jìn)入學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行深入培訓(xùn)，可以更好地提高人才培育的質(zhì)量。

結(jié)語

產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制是目前高職高專院校培育復(fù)合型舞蹈人才的重要研究方向，深入推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合機(jī)制，有利于提升舞蹈人才的培養(yǎng)水平。舞蹈專業(yè)的基本屬性就是實踐性，只有在實踐過程中才可以發(fā)揮舞蹈專業(yè)的作用。高職高專院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用的重要性。在目前時代不斷發(fā)展的背景下，高職高專院校必須對目前的舞蹈教育進(jìn)行變革，將舞蹈教育與職業(yè)教育的特點(diǎn)真正體現(xiàn)出來，讓學(xué)生在產(chǎn)學(xué)結(jié)合的過程中不斷提高舞蹈水平，從而進(jìn)一步推動舞蹈事業(yè)長遠(yuǎn)健康發(fā)展。

注釋：

[1]徐月華，張鐘.高職人才培養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)涵探析[J].中國高等教育，2009（20）：52—53.

[2]胡翔云.基于人才培養(yǎng)目標(biāo)的高職課程分層探索[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（02）：56—57，61.

（責(zé)任編輯：張洪全）