學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率提升策略

[摘要]

音樂活動(dòng)是幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要內(nèi)容，鋼琴?gòu)椬鄤t是音樂活動(dòng)中實(shí)用性強(qiáng)、使用率高的一項(xiàng)基本技能，也是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備的職業(yè)技能。本文通過對(duì)我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行論述，探索如何使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗉寄埽嵘呗毟邔W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗨健?/p>

[關(guān)鍵詞]高職高專;學(xué)前教育;鋼琴?gòu)椬?練琴效率

[中圖分類號(hào)]G6135[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1007-2233（2020）05-0043-02

鋼琴?gòu)椬嘧鳛閷W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本技能，鋼琴學(xué)習(xí)效率的高低直接影響著學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗨?。因此如何讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)高效地完成鋼琴學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與職業(yè)能力，這是當(dāng)前高職高專學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)亟待解決的問題。

一、現(xiàn)狀與問題

目前我校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多來自貧困山區(qū)，文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步養(yǎng)成，學(xué)生在中小學(xué)階段參與的音樂活動(dòng)不多，更少有接觸鋼琴等音樂器材的機(jī)會(huì)。

我校三年制?？祁悓W(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)主要分為兩個(gè)階段進(jìn)行：在校學(xué)習(xí)階段和跟崗實(shí)習(xí)實(shí)踐階段。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間較短，要在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間里完成通識(shí)教育、專業(yè)教育與專業(yè)技能等課程的學(xué)習(xí)，必須在課程、課時(shí)與教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行一定的壓縮，與音樂教育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容被統(tǒng)合到了每周兩課時(shí)的“音樂基礎(chǔ)”課程中。上課時(shí)教師不僅要完成音樂基礎(chǔ)知識(shí)的講授，還要教會(huì)學(xué)生鋼琴基本彈奏方法與幼兒歌曲伴奏法等幼兒教師必備的基本技能，造成學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)間十分緊張，鋼琴教學(xué)任務(wù)愈加繁重，存在的問題也逐漸凸顯。

二、提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)效率的策略

（一）提高學(xué)生鋼琴課堂學(xué)習(xí)效率

要提高學(xué)生鋼琴課堂學(xué)習(xí)效率，首先要整合現(xiàn)有教材，打破現(xiàn)有學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教材普遍以練習(xí)曲、樂曲訓(xùn)練為主的教學(xué)模式，制定適合本校學(xué)情的教學(xué)內(nèi)容，把鋼琴?gòu)椬嘈枰莆盏幕纠碚撝R(shí)、幼兒歌曲伴奏知識(shí)融入到鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中，在課堂上融合兒童歌曲常見節(jié)奏型的訓(xùn)練以及視唱練耳的訓(xùn)練，全方面提升學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)[1]。

其次，要讓學(xué)生走上工作崗位后能夠得心應(yīng)手地運(yùn)用鋼琴這一教學(xué)工具，學(xué)生必須具備熟練、扎實(shí)的鋼琴?gòu)椬嗷竟?。因此教學(xué)過程中要特別加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，全面掌握彈奏的基本理念和方法，尤其對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)幼兒歌曲伴奏時(shí)需要用到的基本伴奏音型、和弦、音階與琶音要進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。

再次，學(xué)生課后練習(xí)曲目的選擇上要注意實(shí)用性和有效性，多選擇一些幼兒歌曲改編曲或自己動(dòng)手改編，將課堂上重點(diǎn)練習(xí)的彈奏技巧融入歌曲里，便于課后練習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂訓(xùn)練與課后練習(xí)緊密結(jié)合，使其彈奏技巧得到進(jìn)一步鞏固。與此同時(shí)，還要增加幼兒歌曲伴奏作品的學(xué)習(xí)，通過對(duì)幼兒歌曲伴奏作品的分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的彈奏技巧正確運(yùn)用到歌曲伴奏里，達(dá)到熟能生巧、運(yùn)用自如及學(xué)以致用的目的。

最后，教師必須豐富授課形式，靈活運(yùn)用廣泛的教學(xué)資源，融合多種教育模式，將集體授課與小組授課相結(jié)合，同時(shí)進(jìn)行線上線下的個(gè)別輔導(dǎo)，充分利用“藍(lán)墨云班”、“學(xué)習(xí)通”以及“智慧職教”平臺(tái)進(jìn)行多樣化教學(xué)。鋼琴教學(xué)中，把理論知識(shí)、節(jié)奏訓(xùn)練、視唱訓(xùn)練和重點(diǎn)的基本訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行集體講授，把樂曲彈奏通過線上結(jié)合線下的方式進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)利用“智慧職教”平臺(tái)豐富的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗉寄堋?/p>

（二）提高學(xué)生鋼琴課后練習(xí)的效率

1提高學(xué)生練琴時(shí)的專注力

高職高專學(xué)生的生理心理狀況趨于成熟，學(xué)習(xí)帶有明確的目的性，有較強(qiáng)的自制力，能較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)，但同時(shí)又容易受到外界因素的干擾，不太能長(zhǎng)時(shí)間專注于練琴本身。因此，要求學(xué)生在練琴之前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，選擇相對(duì)安靜的環(huán)境，同時(shí)合理安排練琴時(shí)間，一次練琴時(shí)間不能太長(zhǎng)，建議采用“少食多餐”的方式增加練琴時(shí)間。在練琴內(nèi)容的安排上，要把基本功訓(xùn)練與樂曲練習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，避免長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)練習(xí)某一相同內(nèi)容引起枯燥乏味感，還有助于減少疲勞，提高專注力[2]。

2提高學(xué)生快速準(zhǔn)確讀譜的能力

快速準(zhǔn)確地讀譜是鋼琴演奏的前提，是高效學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基本條件之一。在學(xué)生接觸鋼琴之初就要強(qiáng)調(diào)正確讀譜的重要性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀譜習(xí)慣。

讀譜要仔細(xì)。讀譜要注意區(qū)分樂譜上的高低音譜號(hào)、調(diào)號(hào)和拍號(hào);認(rèn)真查閱演奏技法標(biāo)記及速度、表情標(biāo)記的含義;準(zhǔn)確弄清楚音符與休止符的時(shí)值以及臨時(shí)升降記號(hào)在樂譜里的作用范圍以及音符上標(biāo)記的指法等。

讀譜要快速。在讀譜的過程中要把旋律的走向與手指的左右運(yùn)動(dòng)建立聯(lián)系，提前做好相關(guān)彈奏準(zhǔn)備;讀譜之前記住三到四個(gè)重點(diǎn)音符的位置，再根據(jù)音符之間的音高距離，通過音符之間的重復(fù)、級(jí)進(jìn)與跳進(jìn)關(guān)系快速定位到所要彈奏的音符。

讀譜要超前。讀譜要做到“眼快手慢”，也就是說在彈奏的時(shí)候，眼睛要走在手的前面，要給大腦留有一定的反應(yīng)時(shí)間來協(xié)調(diào)手指做出相應(yīng)的彈奏動(dòng)作。當(dāng)然，這樣對(duì)初學(xué)者來說是存在一定的困難的，但只要循序漸進(jìn)、堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，通過一段時(shí)間的練習(xí)后一定可以做到。

3讓學(xué)生養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣

慢練：在鋼琴學(xué)習(xí)中，慢練是解決一切技術(shù)問題的根本，是最基本、最科學(xué)的鋼琴練習(xí)方法之一。鋼琴演奏中的慢練，是指在彈奏鋼琴的過程中用慢于曲子要求的節(jié)奏和速度來彈奏。鋼琴演奏需要依靠手、眼、耳、腦、腳以及身體密切配合才能完成，這個(gè)過程相當(dāng)復(fù)雜，要想身體各個(gè)部位都能準(zhǔn)確無誤地完成相應(yīng)動(dòng)作需要一定的反應(yīng)時(shí)間，而慢練正好可以給大腦留足時(shí)間來協(xié)調(diào)相關(guān)動(dòng)作，完成鋼琴的彈奏[3]。初學(xué)時(shí)，學(xué)生一般不太容易長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定地在慢速度里練習(xí)，會(huì)出現(xiàn)越彈越快的情況，練習(xí)時(shí)比較有效的辦法是運(yùn)用節(jié)拍器，采用“小單位”訓(xùn)練法。比如把四分音符為單位拍的樂曲改為以八分或十六分音符為單位拍進(jìn)行練習(xí)，這樣在保持慢練的同時(shí)，還能訓(xùn)練節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

分手練：鋼琴?gòu)椬嗍且粋€(gè)復(fù)雜的過程，初學(xué)鋼琴時(shí)如果拿到一首新的作品就以雙手進(jìn)行練習(xí)，看起來節(jié)約了練習(xí)時(shí)間，實(shí)際上會(huì)造成“顧此失彼”的不協(xié)調(diào)問題。而采用分手練習(xí)法可以使大腦更能集中精力去解決一個(gè)問題，等單手熟練后，再進(jìn)行雙手合奏，這樣反而會(huì)比一開始雙手合奏能更快、更好地完成樂曲，從而提高練琴的效率。

重復(fù)練：著名的德國(guó)哲學(xué)家狄慈根曾說“重復(fù)是學(xué)習(xí)之母”。在鋼琴學(xué)習(xí)里，識(shí)譜能力是在重復(fù)中積累和提高的，樂譜記憶能力是在重復(fù)中鞏固的，演奏需要的肌肉能力是在重復(fù)中逐漸加強(qiáng)變成自動(dòng)化的。當(dāng)然，重復(fù)不是簡(jiǎn)單機(jī)械式的重復(fù)，它是在精力高度集中的條件下，帶著一定的目的，有計(jì)劃、有步驟地分句、分段和分技術(shù)難點(diǎn)地重復(fù)練習(xí)，這也是鋼琴學(xué)習(xí)中最基本、最科學(xué)的鋼琴演奏練習(xí)方法之一。

看譜練：初學(xué)鋼琴時(shí)，受到識(shí)譜能力、手指能力、鍵盤熟練度以及心理因素等影響，學(xué)生在練習(xí)時(shí)通常是先看音符，然后看鍵盤，最后才將音符彈奏出來，甚至有的學(xué)生還會(huì)把譜子先背下來再盯著手指彈奏，這樣會(huì)造成彈奏不流暢、不準(zhǔn)確等很難糾正的問題，長(zhǎng)此以往，不僅影響鋼琴學(xué)習(xí)的效率，還嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此，從入門開始就一定要求學(xué)生看譜彈奏，養(yǎng)成手、眼各司其職的習(xí)慣，實(shí)在需要看鍵盤時(shí)，看一眼后馬上要回到樂譜上來，不能打斷正在進(jìn)行的彈奏。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，獲得看譜彈奏的能力，從根本上提高鋼琴?gòu)椬嗑毩?xí)的效率。

結(jié)語

對(duì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率提升策略的探究，對(duì)于高職高專學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程有效實(shí)施有著重要意義，它離不開一線教師在教學(xué)中發(fā)揮鉆研精神，不斷探索與總結(jié)，根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求和實(shí)際情況，合理規(guī)劃課程內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度，靈活教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生扎實(shí)掌握鋼琴?gòu)椬嗟睦碚撝R(shí)和實(shí)操技巧。還需要對(duì)學(xué)生的課后練琴進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的練琴方法，養(yǎng)成良好的練琴習(xí)慣，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，相輔相成，方可使學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)效率得以提升。

注釋：

[1]李浬.高師鋼琴教學(xué)中視奏訓(xùn)練方式闡述[J].黃河之聲，2017（22）：57.

[2]龔方圓.淺談學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)[J].戲劇之家，2020（01）：158.

[3]鄭維.如何進(jìn)行有效的鋼琴練習(xí)[J].戲劇之家，2018（25）：65.

（責(zé)任編輯：張洪全）