段子的基本公式

段子前面的一句話叫作鋪墊，后面的一句話叫作包袱。其中，鋪墊是建立第一個(gè)思路，把你引向方向A ；而包袱是揭示第二個(gè)思路，把你引向方向B，這就是意外感。前面的鋪墊不需要好笑，你只需要陳述一個(gè)事實(shí)，越正經(jīng)越嚴(yán)肅越好，好笑的部分在后面的包袱。

比如歌手大張偉在一個(gè)電視節(jié)目上說過這么一句話：大家都應(yīng)該熱愛小動(dòng)物，因?yàn)樗麄兎浅：贸浴?/p>

我們來看，前半句話，“大家都應(yīng)該熱愛小動(dòng)物”就是鋪墊，他的這句話采用的是我們?cè)谏鐣?huì)語境下比較常用的一種邏輯，因?yàn)榄h(huán)保，大家都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。

作為一個(gè)明星，提倡保護(hù)小動(dòng)物很恰當(dāng)，大家都是往這個(gè)方向去想的，這是方向A。

后半句話，“因?yàn)樗鼈兎浅：贸浴笔前?，它產(chǎn)生了一個(gè)轉(zhuǎn)向，把這些小動(dòng)物轉(zhuǎn)向成了食物，把觀眾引向了方向B，這個(gè)時(shí)候幽默感就產(chǎn)生了。

連接詞

明白了鋪墊和包袱之間的轉(zhuǎn)向，轉(zhuǎn)向就產(chǎn)生意外感，但是怎么才能轉(zhuǎn)向呢？

段子= 鋪墊+ 包袱。這個(gè)公式里，有一個(gè)隱含的知識(shí)點(diǎn)，在鋪墊和包袱之間，隱藏了一個(gè)連接詞。

什么是連接詞呢？不是鋪墊和包袱中間的那個(gè)加號(hào)，而是你需要在鋪墊的部分去找一個(gè)概念詞，這一個(gè)詞可以做兩種解釋。

比如“大家都應(yīng)該熱愛小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兎浅：贸浴边@個(gè)段子里，連接詞就是“熱愛小動(dòng)物”。

“熱愛小動(dòng)物”有兩種解釋。

第一種，人們默認(rèn)的常用解釋，“熱愛小動(dòng)物”是出于保護(hù)自然，這是方向A。而第二種解釋，“熱愛小動(dòng)物”是因?yàn)樗鼈兪呛玫氖巢?，這是不太常用的解釋，但也成立，這是方向B。

然后你要做的，就是在鋪墊中使用第一種解釋，在包袱中使用不太常用的第二種解釋，也就是說大家在語境下都會(huì)默認(rèn)方向A，但是你的包袱要選擇方向B，這樣轉(zhuǎn)向就產(chǎn)生了。

舉個(gè)例子，你可能聽過這個(gè)段子：我問我的朋友說：“你有《時(shí)間簡(jiǎn)史》嗎？” 朋友說：“ 有，但我不撿那玩意兒?！?/p>

這里面的“ 有時(shí)間撿屎”，當(dāng)你聽到這個(gè)詞的時(shí)候，大家會(huì)默認(rèn)是指“有《時(shí)間簡(jiǎn)史》這本書”，但是這個(gè)詞，可以有第二種解釋，也就是有沒有時(shí)間去撿大便，這里面的連接詞就是“有時(shí)間簡(jiǎn)史”。

再比如，有個(gè)段子是這樣的：上課玩手機(jī)的確會(huì)導(dǎo)致成績(jī)下滑啊，這點(diǎn)我深有體會(huì)。最近一個(gè)學(xué)期由于總是玩手機(jī)，都沒怎么給他們教課。

這個(gè)段子，“ 上課玩手機(jī)”就是連接詞，你肯定立馬想到的是學(xué)生上課玩手機(jī)，這是思維定勢(shì)，但在這里把玩手機(jī)的主語換成了老師，就發(fā)生了轉(zhuǎn)向，這個(gè)段子就這么形成了。

誤導(dǎo)強(qiáng)化

什么叫誤導(dǎo)強(qiáng)化呢？就是在鋪墊和包袱之間，你可以加一個(gè)短句子，它的功能是讓聽眾更死心塌地地相信鋪墊里的誤導(dǎo)，目的就是為了蒙蔽聽眾，讓他徹底不設(shè)防。

例如上課玩手機(jī)那個(gè)段子，“這點(diǎn)我深有體會(huì)”這句話就是誤導(dǎo)強(qiáng)化。用作誤導(dǎo)強(qiáng)化的這個(gè)短句子通常有一種強(qiáng)烈的情緒，比如說，“這點(diǎn)我深有體會(huì)”，你就會(huì)被這種情緒套牢，完全被牽著走了。

有一些常見的誤導(dǎo)強(qiáng)化的句子，比如說“我當(dāng)時(shí)就震驚了”“我媽也覺得十分憤怒”“連警察都看不下去了”，以上都可以成為誤導(dǎo)強(qiáng)化的套路。

要補(bǔ)充的是，在一個(gè)段子里，誤導(dǎo)強(qiáng)化是一個(gè)加分項(xiàng)，不是一個(gè)必須項(xiàng)。不是所有段子都有誤導(dǎo)強(qiáng)化，但如果一個(gè)段子里有它，后面抖包袱的效果會(huì)更好。

（摘自《幽默感：成為更受歡迎的人》，中信出版社，張?jiān)崎_圖）