全面性教育中的勞動(dòng)教育

李佳洋 劉文利

【關(guān)鍵詞】全面性教育;勞動(dòng)教育;幼兒;小學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G446? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）96-0029-02

【作者簡(jiǎn)介】1.李佳洋，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心博士生在讀;2.劉文利，北京師范大學(xué)（北京，100875）中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心教授，博士生導(dǎo)師。

一、什么是勞動(dòng)教育

1998年上海教育出版社出版的《教育大辭典》對(duì)勞動(dòng)教育的定義是：勞動(dòng)、生產(chǎn)、技術(shù)和勞動(dòng)素養(yǎng)方面的教育。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

基于《意見》，勞動(dòng)教育需要從知識(shí)、態(tài)度和技能三個(gè)方面共同開展，既要通過知識(shí)理論及價(jià)值觀的引導(dǎo)，提升學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還需要通過勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能。在勞動(dòng)教育實(shí)踐中，要根據(jù)教育目標(biāo)，針對(duì)不同學(xué)段、不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，以日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)為主要內(nèi)容開展勞動(dòng)教育。小學(xué)低年級(jí)要注重圍繞勞動(dòng)意識(shí)的啟蒙，讓學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活自理，感知?jiǎng)趧?dòng)的樂趣，知道人人都要?jiǎng)趧?dòng);小學(xué)中高年級(jí)要注重圍繞衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，適當(dāng)參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，體會(huì)到勞動(dòng)的光榮。在全面性教育中，勞動(dòng)教育亦是其中的重要內(nèi)容之一。

二、全面性教育中的幼兒勞動(dòng)教育

家庭是實(shí)施勞動(dòng)教育的重要場(chǎng)所?！兑庖姟窂乃膫€(gè)方面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮家庭在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用：一是鼓勵(lì)孩子自覺參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，每年掌握1～2項(xiàng)生活技能;二是鼓勵(lì)孩子利用節(jié)假日參加社會(huì)勞動(dòng);三是樹立崇尚勞動(dòng)的家風(fēng)，讓孩子養(yǎng)成從小愛勞動(dòng)的習(xí)慣;四是學(xué)校聯(lián)合社區(qū)、婦聯(lián)等開展學(xué)生生活技能展示活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)家庭勞動(dòng)教育的指導(dǎo)。

家庭勞動(dòng)教育從兒童的幼兒時(shí)期就可以開始。劉文利主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《珍愛生命——幼兒性健康教育繪本》（全9冊(cè)）（以下簡(jiǎn)稱《繪本》）通過繪本故事的形式向幼兒傳遞科學(xué)的性教育知識(shí)、價(jià)值觀和生活技能。在《多彩的幸?！分校L本通過展示故事主人公身邊的故事，幫助幼兒了解職業(yè)的多樣性，引導(dǎo)幼兒了解不同職業(yè)的內(nèi)容以及工作特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重不同職業(yè)的普通勞動(dòng)者。在《我愛我家》中，繪本通過展現(xiàn)故事主人公的家庭生活故事，向幼兒介紹不同家庭的不同生活方式，幫助幼兒形成對(duì)不同生活方式的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒為家庭貢獻(xiàn)力量的勞動(dòng)意識(shí)，進(jìn)而幫助幼兒養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。有的父母會(huì)認(rèn)為，孩子干活動(dòng)作慢，甚至經(jīng)?！皫偷姑Α?，還不如自己做來得快，這些做法剝奪了孩子做家務(wù)的機(jī)會(huì)，會(huì)逐漸消磨孩子做家務(wù)的興趣;還有的父母認(rèn)為，孩子太懶了，就是要讓他多干活才行。事實(shí)上，讓孩子在家里做些家務(wù)活并不是讓孩子干苦力，也不是為了懲罰孩子，而是想讓孩子在與父母共同做家務(wù)的過程中逐漸形成一種勞動(dòng)意識(shí)。在幼兒時(shí)期，父母引導(dǎo)孩子承擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和建立自主勞動(dòng)的意識(shí)，還能夠提升孩子的自尊、自信、成就感和家庭歸屬感。

三、全面性教育中的小學(xué)生勞動(dòng)教育

劉文利主編、北京師范大學(xué)出版社出版的《珍愛生命——小學(xué)生性健康教育讀本》（全12冊(cè)）（以下簡(jiǎn)稱《讀本》）從知識(shí)、技能和態(tài)度三個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育?！蹲x本》在開展勞動(dòng)教育時(shí)，使用情景式對(duì)話的圖片進(jìn)行教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、參與角色扮演活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生建立起自己的價(jià)值判斷，形成正確的勞動(dòng)態(tài)度，掌握基本的勞動(dòng)技能。《讀本》為不同年齡段的學(xué)生設(shè)置了難易及深淺程度不同的勞動(dòng)教育內(nèi)容。

1.一年級(jí)的勞動(dòng)教育。

《讀本》一年級(jí)上冊(cè)在“家庭與朋友”單元中，向?qū)W生傳遞熱愛家庭的核心價(jià)值觀，并教授學(xué)生家庭有規(guī)矩，如相互關(guān)愛，尊敬父母，孝敬老人，學(xué)會(huì)收拾自己的物品，為家庭做些力所能及的事情等?！蹲x本》還教授學(xué)生尊重家庭成員的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)感恩，如感謝父母為自己做的一日三餐，保持房間整潔有序等。在“性別與權(quán)利”單元中，通過向?qū)W生傳遞性別平等的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生理解男孩女孩都是家庭的重要成員，都應(yīng)該分擔(dān)家務(wù)，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.二年級(jí)的勞動(dòng)教育。

《讀本》二年級(jí)上冊(cè)在“家庭與朋友”單元中，向?qū)W生傳遞家庭成員各有職責(zé)的核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生了解所有的家庭成員都很重要，都需要分擔(dān)家務(wù)，為家庭盡責(zé)任、做貢獻(xiàn)。在“生活與技能”單元中，向?qū)W生傳遞同伴積極影響的作用，如向愛勞動(dòng)的同伴學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自身的進(jìn)步?！蹲x本》二年級(jí)下冊(cè)在“身體發(fā)育”單元的“不同與平等”主題中，向?qū)W生傳遞人人都平等的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解勞動(dòng)無貴賤之分、無性別之分，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造美好的生活，讓這個(gè)世界更加精彩、更加和諧。

3.三年級(jí)的勞動(dòng)教育。

《讀本》三年級(jí)上冊(cè)在“家庭與朋友”單元的“寬容、接納與尊重”主題中，向?qū)W生傳遞尊重是人的需要，是人際溝通的前提，包括尊重他人的職業(yè)、尊重他人的勞動(dòng)等;每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值和個(gè)性，都可以通過勞動(dòng)用不同方式為家庭、朋友和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，包括殘障人。在“生活與技能”單元中，教授學(xué)生應(yīng)謙虛地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，如熱愛勞動(dòng)、積極承擔(dān)家務(wù)等。在“性別與權(quán)利”單元中，通過向?qū)W生介紹傳統(tǒng)的社會(huì)性別、現(xiàn)代社會(huì)性別和社會(huì)性別平等的知識(shí)，幫助學(xué)生從歷史發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)到新時(shí)代男性和女性都可以從事各種職業(yè)、參與社會(huì)發(fā)展，通過勞動(dòng)體現(xiàn)自己的價(jià)值。

4.四年級(jí)的勞動(dòng)教育。

《讀本》四年級(jí)上冊(cè)在“家庭與朋友”單元中，教授學(xué)生家庭成員的角色、責(zé)任以及健康與不健康人際關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)在家庭和社會(huì)人際關(guān)系中的重要作用。

5.五年級(jí)的勞動(dòng)教育。

《讀本》五年級(jí)上冊(cè)在“家庭與朋友”單元的主題二“消除歧視”中，通過向?qū)W生介紹歧視的概念、種類，幫助學(xué)生了解歧視的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生而平等，職業(yè)沒有貴賤之分，只要是通過誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，都應(yīng)該獲得尊重。

6.六年級(jí)的勞動(dòng)教育。

《讀本》六年級(jí)上冊(cè)在“生活與技能”單元中，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)價(jià)值觀，重視價(jià)值觀對(duì)個(gè)體以及社會(huì)發(fā)展的重要作用。學(xué)生的價(jià)值觀會(huì)受到父母、同伴等的影響，因此，向?qū)W生傳遞正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面共同發(fā)揮作用。