“立德樹人、三方聯(lián)動、知技并重”

摘要：在黨的教育方針的引領(lǐng)下，依托中國民航業(yè)蓬勃發(fā)展的大環(huán)境，高職空中乘務(wù)專業(yè)需要落實完成“立德樹人”的根本任務(wù)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。本文立足于空中乘務(wù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展實踐，創(chuàng)新性地形成了“立德樹人”素質(zhì)養(yǎng)成，“行業(yè)-航空公司-學(xué)?！比铰?lián)動，“知識與技能”并重的人才培養(yǎng)模式，取得了一系列教學(xué)成果，為高職院校教學(xué)改革提供藍(lán)本和支持。

關(guān)鍵詞：立德樹人;人才培養(yǎng)模式;空中乘務(wù);高職

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1003-2177（2020）01-0112-02

0引言

我院空中乘務(wù)專業(yè)順應(yīng)中國民航業(yè)蓬勃發(fā)展的良好趨勢，堅持貫徹黨的教育方針，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)的宗旨，落實立德樹人的根本任務(wù)。從2012年開始，我院空中乘務(wù)專業(yè)形成并實施了“立德樹人”素質(zhì)養(yǎng)成，“行業(yè)-航空公司-學(xué)?！比铰?lián)動，“知識與技能”并重的人才培養(yǎng)模式。落實以德育為核心的職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育;將人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合、項目教學(xué)與航空公司崗位工作流程融合、在校教育與人才可持續(xù)性發(fā)展融合;強化空中乘務(wù)專業(yè)系統(tǒng)知識的提升，突出以專業(yè)英語應(yīng)用能力為競爭力的技能培養(yǎng)。

主要研究與實踐內(nèi)容：我院空中乘務(wù)專業(yè)在學(xué)院“五進五融”原則下，深化校企合作職業(yè)教育，系統(tǒng)培養(yǎng)空中乘務(wù)專業(yè)高端技能型人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持互利共贏，推進校企合作體制機制建設(shè)。

1科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

（1）確定“立德樹人的素質(zhì)目標(biāo)、知識目標(biāo)和能力目標(biāo)共同發(fā)展”的空中乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，實施“德育智育美育共育、才能技能體能全能”的培養(yǎng)方案。通過對就業(yè)市場的深入分析，對多家航空公司的實地調(diào)研以及對畢業(yè)生進行崗位跟蹤調(diào)研分析，同時科學(xué)把握民航旅客運輸業(yè)的發(fā)展趨勢和行業(yè)規(guī)律，我們組建了由行業(yè)專家、航空公司和企業(yè)能手組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，制定了空中乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我院空中乘務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為：“德育智育美育共育、才能技能體能全能”，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，較高的文化素質(zhì)，熟練的普通話和英語交際能力，較強的崗位實踐能力、崗位綜合服務(wù)能力、崗位應(yīng)變能力和可持續(xù)發(fā)展能力，能夠從事空中乘務(wù)、民航地面服務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的服務(wù)等工作，適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展需求的高端技能型人才。

（2）明確人才培養(yǎng)的主體，建立健全“雙元制”合作辦學(xué)體制機制，實現(xiàn)“招生-培養(yǎng)-就業(yè)”全過程校企融合。我院空中乘務(wù)專業(yè)堅持公辦院校的性質(zhì)，與企業(yè)共建“二級學(xué)院”，堅持互利共贏，共同系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才。校企合作機制貫徹人才培養(yǎng)的全過程：從學(xué)生入學(xué)，到在校學(xué)習(xí)，直到實習(xí)和就業(yè)，雙方通力合作，形成了多贏的局面。

（3）用實踐解讀“立德樹人”的素質(zhì)養(yǎng)成教育，“知識與技能”并重的人才培養(yǎng)目標(biāo)，品德教育為先，主打英語特色。多年來，我院空中乘務(wù)專業(yè)始終秉承職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的教育理念，我們堅持個人品德和職業(yè)道德的先導(dǎo)作用，落實立德樹人的根本任務(wù)。通過內(nèi)塑修養(yǎng)、外塑形象，幫助學(xué)生內(nèi)外兼修。在思想教育、日常管理、課堂教學(xué)、文化生活、校企互動、社會服務(wù)六個方面，發(fā)揮德育教育的巨大作用，潛移默化地提升學(xué)生的綜合修養(yǎng)。

形成了系統(tǒng)的專業(yè)知識體系和專業(yè)技能體系。知識體系主體課程為“空乘服務(wù)概論、民航服務(wù)心理學(xué)、地勤服務(wù)與管理、民航旅客運輸”。技能體系主體課程圍繞“航空服務(wù)技能、乘務(wù)禮儀、地勤服務(wù)與管理和航空服務(wù)英語”四大技能核心課程。

我院空中乘務(wù)專業(yè)人才應(yīng)當(dāng)具備的能力有：熟練的普通話和英語交際能力，較強的崗位實踐能力、崗位綜合服務(wù)能力、崗位應(yīng)變能力和可持續(xù)發(fā)展能力。我們把培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力作為主打特色，“空乘崗位任務(wù)進課堂，現(xiàn)代信息手段建情境，溝通交際能力迎職場，”建設(shè)空乘專業(yè)英語課程體系，全方位提高學(xué)生的英語應(yīng)用水平。

在課堂教學(xué)中，推進任務(wù)型教學(xué)，對空中乘務(wù)員的典型工作過程進行了分析、分解，形成了電話訂票、機場問詢、值機、安檢、貴賓服務(wù)、登機、迎賓、機上服務(wù)、著陸前準(zhǔn)備等子任務(wù)。

在教學(xué)手段上，發(fā)揮信息化教學(xué)手段的優(yōu)勢。安排在模擬倉和語音室進行體驗式教學(xué)，加深對整個空乘工作流程的感性認(rèn)識，提高語言應(yīng)用能力的同時也加強了技能操練。

根據(jù)“建構(gòu)主義”情境式教學(xué)理論，開設(shè)了英語第二課堂，根據(jù)不同目的創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境。定期進行英語實訓(xùn)周，邀請企業(yè)專家進行英文模擬面試等。

加強英語專業(yè)教師師資隊伍建設(shè)，鼓勵英語教師與時俱進，加強對英語教師的培訓(xùn)，針對不同情況開展了不同層次的培訓(xùn)。

2確立符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程建設(shè)體系

（1）推行“四具備、四結(jié)合”的課程體系。立足崗位，以“空中乘務(wù)典型工作任務(wù)及流程”為載體， 制定和完善課程標(biāo)準(zhǔn)，加強課程內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化“四具備、四結(jié)合”（“四具備”即學(xué)生需要具備人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、心理素養(yǎng);“四結(jié)合”即針對學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能以及課程特點構(gòu)建“課證結(jié)合”、“課演結(jié)合”、“課展結(jié)合”、“課賽結(jié)合”四類課程，使專業(yè)技能不斷遞進與提升。）。

（2）實施“因類施策”教育教學(xué)方法，拓寬就業(yè)渠道。突出實用價值，打破單一的就業(yè)方向。不但輸送高素質(zhì)的航空服務(wù)人才，而且培養(yǎng)適應(yīng)高端服務(wù)企業(yè)需要的人才。不斷深化“職場化育人模式”，進行職業(yè)綜合素養(yǎng)和職業(yè)技能兩方面建設(shè)，培養(yǎng)具備高端服務(wù)能力的德、智、體全面發(fā)展的高端技能型人才。

（3）信息化教學(xué)手段、情景式教學(xué)模式應(yīng)用于課堂，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性。信息化教學(xué)環(huán)境，情境式教學(xué)模式，容易幫助學(xué)生迅速進入仿真的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。利用多媒體、自主學(xué)習(xí)平臺、微課、資源庫等信息化資源和平臺，將技能服務(wù)、工作流程有效地呈現(xiàn)于課堂。

3師資隊伍建設(shè)

（1）提升教師科研能力、加強學(xué)科梯隊建設(shè)。按照實踐性、職業(yè)性和開放性的根本要求，以師德高尚和專業(yè)實踐教學(xué)能力為主要標(biāo)準(zhǔn)，加強“雙師”素質(zhì)專任教師隊伍的建設(shè)，造就一批實踐教學(xué)能力強的專任專業(yè)骨干教師，打造一支專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊。有計劃、有重點、合理地安排青年教師參加進修培訓(xùn)，提高自身業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，先后派出五名教師各地參加航空技能、禮儀、形體等技能培訓(xùn)，保證學(xué)科建設(shè)后繼有人，形成穩(wěn)定的學(xué)科梯隊。

（2）“引進、培養(yǎng)、外聘和特聘”相結(jié)合的師資隊伍結(jié)構(gòu)建設(shè)。全力拓寬引進渠道，重點加強具有高級職稱、高級技能和具有行業(yè)工作經(jīng)驗教師的補充，不斷優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。

4實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)

（1）項目引導(dǎo)教學(xué)，構(gòu)建“教、學(xué)、訓(xùn)、賽、評”一體化實訓(xùn)教學(xué)體系。專業(yè)教學(xué)以航空服務(wù)崗位工作流程 “航前準(zhǔn)備—直接準(zhǔn)備—空中實施”為主線設(shè)置工作任務(wù)，采用“雙導(dǎo)師”制，打破以知識為主線的傳統(tǒng)課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的項目教學(xué)模式。與民航企業(yè)進行合作，明確民航旅客運輸服務(wù)中各項工作任務(wù)要求、細(xì)化工作項目，設(shè)置專業(yè)課程。制定專業(yè)課程體系標(biāo)準(zhǔn)，將空中乘務(wù)、地面服務(wù)人員等職業(yè)資格鑒定的要求融入課程體系，建立基于工作過程的項目實訓(xùn)體系。

施行“3+2+1”的證書模式，即在校期間考取三個基本證書（計算機等級證、普通話水平認(rèn)證、大學(xué)英語等級證），2個職業(yè)從業(yè)資格證書（紅十字救護員證、初始乘務(wù)員證）和1個畢業(yè)證書，提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。

積極鼓勵教師和學(xué)生參加各個級別的賽事，掌握行業(yè)發(fā)展趨勢，增長見識，加強自身定位。參加英語、禮儀、舞蹈、中西餐擺臺等方面的技能大賽。

建立人才過程化考評方法，邀請企業(yè)教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)、實訓(xùn)、實習(xí)評價。

（2）打造國內(nèi)航空服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)的實習(xí)實訓(xùn)基地。打造了配套完備、環(huán)境真實、切合崗位要求的校內(nèi)實訓(xùn)基地。建有東北地區(qū)先進的波音737-800和空客320機型模擬機艙各1個、形體訓(xùn)練中心1個、體能訓(xùn)練中心1個和化妝實訓(xùn)室1個。積極開展與機場的合作，開展實習(xí)實訓(xùn)，掌握民航客運、貨運等崗位工作流程;實現(xiàn)工作場所和教學(xué)場所的融合，滿足學(xué)生實訓(xùn)和教師頂崗實踐的需要。

5提高學(xué)生社會實踐能力，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展

增加系與系之間、學(xué)校和社會之間的互動，提升社會形象，服務(wù)社會，我院空中乘務(wù)專業(yè)積極鼓勵學(xué)生利用自身專業(yè)優(yōu)勢，積極參加校園和社會實踐，受到各界的好評。

6結(jié)語

我院空中乘務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式經(jīng)過6年實踐的檢驗，充分展現(xiàn)了新時代中國特色社會主義高等職業(yè)教育的新理念、新模式和新成果。專業(yè)的綜合實力在我省高等職業(yè)教育院校中達(dá)到領(lǐng)先水平，對省內(nèi)同類專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展起到了帶動和示范作用，有進一步推廣的可行性。同時，隨著遼寧省高校陸續(xù)開設(shè)和發(fā)展空中乘務(wù)專業(yè)，本成果的人才培養(yǎng)模式有著巨大的推廣空間，必定能為兄弟院校和遼寧省職業(yè)教育的發(fā)展助力。

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（編輯：楊梅）

作者簡介：潘巖（1979—），女，遼寧黑山人，碩士研究生，副教授，研究方向：英語教學(xué)、學(xué)生管理。