大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的性別差異研究

摘要：隨著大學(xué)的擴(kuò)招，接受高等教育的人越來越多，隨之而來的就是就業(yè)壓力逐漸增大。大學(xué)生要想獲得職業(yè)生涯的成功，就有必要接受職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)教育并學(xué)以致用。然而，由于歷史、社會(huì)和個(gè)人等方面的綜合影響，男女生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)又存在一些差異。本研究以性別為切入點(diǎn)來考察大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，運(yùn)用實(shí)證調(diào)研方法，對鄭州市鄭東新區(qū)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃情況進(jìn)行調(diào)查研究，分析了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中出現(xiàn)性別差異的原因，并提出相應(yīng)的對策和建議，為培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;性別差異

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1003-2177（2020）01-0084-02

0引言

隨著國家把開發(fā)人力資源作為“第一資源”戰(zhàn)略決策的逐步實(shí)施，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃已被提到了重要的議事日程。任何人要想獲得職業(yè)生涯的成功，必須以滿足國家、社會(huì)及其本人所從事職業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要為前提。因此，任何人要滿足各個(gè)層面的需要，就非常有必要對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行合理地規(guī)劃與設(shè)計(jì)。然而，作為職業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備的重要時(shí)期——大學(xué)時(shí)期，不同的大學(xué)生對自己的職業(yè)生涯會(huì)做出不同的規(guī)劃，這種差異在性別方面體現(xiàn)的尤為明顯，因此本文對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)的性別差異進(jìn)行研究分析并提出一些對策建議。

1問卷設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)來源

1.1問卷設(shè)計(jì)

本研究以大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃出現(xiàn)的性別差異為基礎(chǔ)，參照國內(nèi)外相關(guān)教育研究，調(diào)查在校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀，主要從男女生在職業(yè)生涯規(guī)劃中的動(dòng)力及考慮因素、職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知、傾向的工作類型、實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的信心、對職業(yè)生涯規(guī)劃成功的定義這五方面入手，分析男女生的共性和差異，并分析差異存在的原因，提出一些能提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃質(zhì)量的對策建議。

1.2 數(shù)據(jù)來源

問卷調(diào)查取自鄭州市龍子湖高校園區(qū)的數(shù)所大學(xué)，問卷在學(xué)校的圖書館、閱覽室、教室進(jìn)行發(fā)放。問卷調(diào)查總份數(shù)為300份，其中男女生各150份?；厥諉柧?77份，問卷回收率為93%，有效問卷269份，其中男生133份，女生136份，有效問卷率為97%。男女生調(diào)查問卷均采用隨機(jī)發(fā)放以確保調(diào)查的準(zhǔn)確性。

2職業(yè)生涯規(guī)劃的男女生比較分析

2.1職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力及考慮因素

2.1.1職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力

問卷從對成功的渴望、社會(huì)的認(rèn)可、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和回報(bào)父母四個(gè)方面來考察職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力，調(diào)查結(jié)果如圖1所示，有54.8%的男生職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力是自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，有27.8%的男生則是出于對成功的渴望，有9.6%的男生是想得到社會(huì)的認(rèn)可，剩下7.8%的男生做職業(yè)生涯規(guī)劃是為了回報(bào)父母。有53.6%的女生職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力是為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，26.4%的女生是出于對成功的渴望，13.6%的女生是為了回報(bào)父母，還有6.4%的女生是想要獲得社會(huì)的認(rèn)可。

圖1? 職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力

由此可見，動(dòng)力是無論男生女生對實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值這一需求的人數(shù)能夠超過一半。而男生在得到社會(huì)認(rèn)可這一方面的比例高于女生，這可能是因?yàn)槟猩鷷?huì)更看重社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，對一些地位和名利的渴望強(qiáng)于女生。

2.1.2職業(yè)生涯規(guī)劃考慮因素

由于男女生職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力不一，職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮因素也不太一致。調(diào)查結(jié)果如圖2所示，其中，58.2%的男生會(huì)考慮自身因素，包括興趣、愛好、年齡等，考慮家庭狀況和社會(huì)因素的學(xué)生人數(shù)持平，占總?cè)藬?shù)的19%左右，卻僅有3.9%的男生會(huì)考慮老師的意見。有54.6%的女生會(huì)考慮自身?xiàng)l件，24.4%的女生會(huì)考慮家庭狀況，19%的女生會(huì)考慮社會(huì)環(huán)境，僅有1.7%的女生會(huì)考慮老師意見。很顯然，大多數(shù)學(xué)生還是會(huì)根據(jù)自身因素進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。而對于家庭狀況這一因素，女生的比例高于男生，這就與職業(yè)生涯規(guī)劃的動(dòng)力是回報(bào)父母這一因子相吻合。

圖2? 職業(yè)生涯規(guī)劃的考慮因素

2.2 大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的了解

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高達(dá)90%的學(xué)生承認(rèn)自己學(xué)校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，但是對職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)的了解以及運(yùn)用卻不盡一致。關(guān)于對職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)了解情況的調(diào)查結(jié)果如表1所示。

數(shù)據(jù)顯示，42%的男生會(huì)根據(jù)自己的想法規(guī)劃，而女生中會(huì)根據(jù)自我想法規(guī)劃不拘泥于知識(shí)的限制的有28.6%，很明顯低于男生的比例，這可能是因?yàn)榕蠖际茄?guī)蹈矩的，思維可能沒有男生的活躍。而對職業(yè)生涯規(guī)劃知識(shí)很了解并能運(yùn)用到自我規(guī)劃中男女生的比例都不高，出現(xiàn)這種情況可能和我國目前職業(yè)生涯教育發(fā)展情況有關(guān)。

2.3 認(rèn)識(shí)自我的能力

男女大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)認(rèn)識(shí)自我能力的調(diào)查數(shù)據(jù)如圖3所示，74.5%的男生比較了解自我，女生的這一比例占到68.9%。在非常了解自我，男女生的比例分別占到13.3%和9.7%。有11.2%的男生不太了解自我，不太清楚想要什么，而女生的這一比例則占到20.4%。當(dāng)然，男女生中均出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生完全不知道自己想要什么的情況。綜合來看，男女生在認(rèn)識(shí)自我方面，存在些許差異，但差異不太明顯。

圖3? 認(rèn)識(shí)自我、了解自我的程度

3 對策建議

3.1個(gè)體方面

職業(yè)生涯規(guī)劃成功的關(guān)鍵因素還在于個(gè)人。因此，大學(xué)生首先要認(rèn)清自我，認(rèn)清自己的優(yōu)劣勢，明確自我目標(biāo)并能將目標(biāo)轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，增強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃的可行性。

其次，大學(xué)生要認(rèn)清環(huán)境，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和國家相關(guān)政策，制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃，保證規(guī)劃與能力相匹配，并能根據(jù)環(huán)境變化及時(shí)調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃，提升職業(yè)生涯規(guī)劃的適時(shí)性和靈活性。

3.2高校方面

一方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)男女生在職業(yè)生涯規(guī)劃上的差異，設(shè)置針對不同性別學(xué)生的職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程，并引導(dǎo)其主動(dòng)進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

另一方面，高?？梢院推髽I(yè)合作，建立科學(xué)合理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐體系，使學(xué)生在校期間就可以積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

3.3政府方面

首先，政府應(yīng)該規(guī)范勞動(dòng)力市場，減少就業(yè)中的性別歧視現(xiàn)象，給女性提供平等的就業(yè)機(jī)會(huì)以擴(kuò)寬女大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)的眼界。

其次，政府應(yīng)考慮長期發(fā)展戰(zhàn)略，成立相關(guān)部門制定切實(shí)的針對男女生差異化的人才培養(yǎng)計(jì)劃，并協(xié)調(diào)、指導(dǎo)高校與企業(yè)間的合作。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：楊梅）

作者簡介：賈亞麗（1990—），女，河南鄭州人，碩士研究生，研究方向：公共管理。