分組合作教學(xué)模式在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用

羅春暉

【摘? ?要】? 在小學(xué)田徑教學(xué)當(dāng)中，對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合理劃分，能夠有效地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社會交往能力。當(dāng)然，利用分組合作教學(xué)模式，需要充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性特征。只有這樣，才能充分發(fā)揮出分組合作教學(xué)模式的優(yōu)勢及作用。

【關(guān)鍵詞】? 田徑;分組合作;實(shí)踐

教育事業(yè)不斷地完善，主要目的是為了適應(yīng)當(dāng)今社會的各方面發(fā)展，更多的是對小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識進(jìn)行著重培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)到體育知識的同時(shí)，也能不斷強(qiáng)化合作意識，提高學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠獲得全方位的發(fā)展。要改革，就必須適應(yīng)新時(shí)代的要求，實(shí)施小學(xué)合作教學(xué)以及自主教學(xué)的模式，對小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神要加大力度培養(yǎng)，使之成為有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)娜苄腿瞬拧?/p>

一、小學(xué)田徑自主教學(xué)分組合作模式的意義以及優(yōu)勢

1.自主教學(xué)的優(yōu)勢

學(xué)生作為教學(xué)的主體，主要目的是通過自主學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力，幫助他們提高思維能力。教師首先要做的是培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)橹挥羞@樣做，才能夠讓學(xué)生更加積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí)體育，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力也會得到很大的提高，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力。伴隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教育事業(yè)改革也勢在必行。學(xué)校教師都必須充分認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)的意義是什么，然后再實(shí)施教學(xué)，這樣做主要是為了能夠讓學(xué)生的體育能力和學(xué)習(xí)能力都得到更大的發(fā)展。這個(gè)方式和傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式進(jìn)行比較，更能夠適應(yīng)目前社會的發(fā)展，讓學(xué)生獲得更加充足的時(shí)間去盡情享受體育學(xué)習(xí)帶來的快樂，對于體育學(xué)習(xí)的積極性也能夠充分調(diào)動起來，使學(xué)生更加主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至?xí)l(fā)自內(nèi)心地感受到學(xué)習(xí)體育是一件相當(dāng)快樂的事情。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生自己本身的能力能夠得到更大程度的提高。自主教學(xué)能夠使師生之間的關(guān)系更加親密無間，更加融洽，這種和諧的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生更勇敢地表達(dá)自己的意思，發(fā)表自己的見解，大膽地將自己心中的疑惑提出來，自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，將創(chuàng)造能力盡情發(fā)揮出來，教師再進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，學(xué)生就有了動力，就會更加認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.實(shí)行分組合作模式的意義和優(yōu)勢

對學(xué)生的體能訓(xùn)練、知識學(xué)習(xí)以及運(yùn)動的能力等方面要進(jìn)行分小組合作教學(xué)，在進(jìn)行一些課堂活動時(shí)，讓學(xué)生參與其中，更加積極主動地學(xué)習(xí)，將任務(wù)目標(biāo)完成。在參加活動的過程當(dāng)中，對于學(xué)生之間的互動交流也要不斷加強(qiáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。小組合作的這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更加積極主動地參加各種活動，對體育的興趣會被激發(fā)出來，通過實(shí)際操作不斷增強(qiáng)自身的責(zé)任感和操作能力，并且能夠不斷提高學(xué)生的思維能力和反應(yīng)能力。小組合作模式的目的主要在于增加學(xué)生相互間的交流和了解，學(xué)習(xí)對方身上的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)將對方身上的問題指出來，謹(jǐn)記在心永不再犯，一起共同將學(xué)習(xí)任務(wù)努力完成，這樣做不僅能夠增加彼此之間的感情，還讓大家學(xué)會了團(tuán)結(jié)合作，責(zé)任感也大大增強(qiáng)了。這種小組合作的模式可以讓彼此之間的友誼更加深厚，交際的能力也不斷地提高了，在更好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，既能夠彰顯出團(tuán)結(jié)合作的重要性，讓學(xué)生之間更加團(tuán)結(jié)友愛，在合作過程中一起發(fā)展、共同進(jìn)步。

二、建立起體育自主教學(xué)和分組合作模式的策略

1.設(shè)置情景模式，帶動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動力就是興趣。自主教學(xué)給了學(xué)生足夠的自由時(shí)間和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有了特立獨(dú)行的學(xué)習(xí)能力，找到了學(xué)習(xí)中的樂趣，興趣將會推動著學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生對于所學(xué)課程漠不關(guān)心，沒有絲毫學(xué)習(xí)的動力，這樣學(xué)習(xí)就會顯得很被動，學(xué)習(xí)的效果也就不會理想。教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境。比如，播放一些與體育知識相關(guān)的視頻，提出一些與體育知識相關(guān)的問題，或者進(jìn)行體育比賽，在進(jìn)行比賽前先將問題提出來，如何將跳遠(yuǎn)的距離拉大，節(jié)省時(shí)間得到更好的成績，或者是跑完五十米大概需要多長時(shí)間，讓學(xué)生帶著問題和好奇心去完成任務(wù)。學(xué)生通過自己思考、集體討論去推斷答案，就會感覺很有趣，會更主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動學(xué)習(xí)和思考，這樣自主學(xué)習(xí)的能力才會得到提高。

2.通過自主學(xué)習(xí)提升學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力

通常的體育課教學(xué)都是講解動作的要點(diǎn)，教師給學(xué)生示范動作，學(xué)生再自己進(jìn)行練習(xí)，教師對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。這種陳舊固定的形式讓人覺得無趣，時(shí)間長了，學(xué)生就會覺得很疲憊，不愿意再進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至被動學(xué)習(xí)。教師在講解的時(shí)候?qū)W生就會一帶而過，沒有認(rèn)真聽講和記憶，影響到了體育教學(xué)的效果。比如可以在學(xué)習(xí)項(xiàng)目的時(shí)候，教師放一些好聽的歌曲，讓學(xué)生自己跳舞練習(xí)，學(xué)生會不由自主地跟著音樂蹦蹦跳跳，這樣小學(xué)生就會覺得很有意思，想要參與其中。在完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)以后就可以帶領(lǐng)著學(xué)生做一些有趣的活動，在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力都會大大提升。

3.通過分組合作的模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的能力和意識

對于小學(xué)生的合作能力的培養(yǎng)我一向很重視，根據(jù)體育教學(xué)的內(nèi)容籌備多樣的分組形式，通過小組形式開展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動。小學(xué)生都比較喜歡表現(xiàn)自己，而且他們的好奇心也很強(qiáng)烈，通過分組活動可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，從而想要參與其中。學(xué)生在參與其中的過程當(dāng)中既找到了興趣，又得到了充分展示自我的機(jī)會，分組進(jìn)行活動的形式能夠提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)揮出自己的能力，使學(xué)生內(nèi)心得到滿足，從而喜歡上學(xué)習(xí)體育。體育教師可以通過學(xué)生的體育水平和技能進(jìn)行分組，比如，在跑步和跳遠(yuǎn)等教學(xué)活動中，跑步練習(xí)可以分為800米、1500米、2000米幾個(gè)范圍，或者跳遠(yuǎn)練習(xí)可以分成1米、1.5米、2米等范圍，讓學(xué)生先從少到多、從低到高依次進(jìn)行訓(xùn)練，這種模式既可以調(diào)動起學(xué)生的積極性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的精神。

在小學(xué)田徑分組教學(xué)中，體育教師要關(guān)注到學(xué)生之間的個(gè)體差異以及不同的需求，將每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特長充分發(fā)揮出來，滿足每個(gè)學(xué)生的心理需求，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)輕松又愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。努力讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得更多的體育知識和體育能力，提升每個(gè)學(xué)生積極樂觀且向上的品質(zhì)，逐漸養(yǎng)成終身體育的意識。在實(shí)施教學(xué)的過程當(dāng)中采用分組教學(xué)的方式，使教與學(xué)能夠取得更好的效果。