立德樹人視角下高職院校黨員教育管理研究

王英

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高職院校要明確把握立德樹人的內(nèi)涵及其時(shí)代意義，從立德樹人的視角改進(jìn)和完善黨員教育管理路徑。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?立德樹人;黨員教育管理;路徑

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）41-0048-02

黨員教育管理的成效，不僅關(guān)系著中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的實(shí)現(xiàn)，而且關(guān)系著黨的領(lǐng)導(dǎo)和中華民族的前途命運(yùn)。立德樹人視角下高職院校黨員教育管理研究不僅是加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨建工作、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)高技能型建設(shè)者的需要，也是不斷提高黨員素質(zhì)、充分發(fā)揮黨員先鋒帶頭作用、推進(jìn)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展、維護(hù)高職院校校園和諧穩(wěn)定、培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興的必然要求。

一、立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人的提出，解答了“如何培養(yǎng)人”以及“培養(yǎng)什么樣的人”的時(shí)代命題，其內(nèi)涵豐富?！傲⒌隆笔恰皹淙恕钡那疤岷突A(chǔ)，“樹人”是“立德”的結(jié)果和目標(biāo)?！暗隆辈粌H指個(gè)人道德品質(zhì)，還包括理想信念、價(jià)值觀念等思想政治綜合素養(yǎng)。[1]“立德”不足，“樹人”將會(huì)偏離既定的培養(yǎng)軌道，失去了原本的教育意義?！皹淙恕钡淖罱K目的是培養(yǎng)出具有良好思想道德、堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神的社會(huì)主義人才。

高職院校作為高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才的社會(huì)使命，更應(yīng)該不斷提升黨員教育管理的水平和質(zhì)量，貫徹落實(shí)立德樹人理念，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者、接班人。

二、堅(jiān)持立德樹人的時(shí)代意義

（一）抵制社會(huì)不良思潮的迫切需要

高等院校是人才的聚居地，也是思維的活躍地。“90后”高職學(xué)生思維活躍，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未完全成熟，容易受到不良社會(huì)思潮的影響。隨著我國改革的不斷深入，一些社會(huì)矛盾逐步顯現(xiàn)，各種思潮日益多元化。[2]同時(shí)，在國家快速發(fā)展的過程中，西方資本主義國家從未放棄對(duì)高等院校的思想滲透。無處不在的思想滲透近年來已經(jīng)達(dá)到了白熱化程度，負(fù)面的社會(huì)思潮不斷涌現(xiàn)，而高職學(xué)生正處于各種思潮的前沿交鋒陣地，極易受到不良思潮的侵蝕。在這種情況下，堅(jiān)持立德樹人，引導(dǎo)高職學(xué)生自覺抵制西方資產(chǎn)階級(jí)各類思潮的負(fù)面滲透，顯得尤為迫切。

（二）傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求

社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這二十四個(gè)字、三個(gè)層面的倡導(dǎo)分別從國家、價(jià)值導(dǎo)向和道德準(zhǔn)則等層次提出明確要求，體現(xiàn)了國家、集體、個(gè)人在價(jià)值目標(biāo)上的統(tǒng)一。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是正面引導(dǎo)，有利于推進(jìn)社會(huì)“正能量”，有利于培養(yǎng)忠于國家、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的社會(huì)主義可靠接班人。由此可見，立德樹人是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本要求。

（三）提高高職院校教育質(zhì)量的必然要求

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，要“樹立科學(xué)的質(zhì)量關(guān)，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”。因此，提高高職院校教育質(zhì)量，必須把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。高職院校不僅要重視職業(yè)技能教育，也要重視德育，兩者兼?zhèn)洳攀歉呗氃盒５牧⑸碇?。高職院校立德樹人的關(guān)鍵在于培養(yǎng)出具有責(zé)任心和使命感，富有進(jìn)取精神和實(shí)踐能力的技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、立德樹人視角下高職院校黨員教育管理的路徑

對(duì)黨員進(jìn)行教育管理是提升黨員隊(duì)伍素質(zhì)的根本保證，立德樹人正是黨員教育管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要以立德樹人為導(dǎo)向，教育和引導(dǎo)高職院校的師生黨員堅(jiān)守高尚的道德情操，堅(jiān)定崇高的理想信念，用實(shí)際行動(dòng)助推高職院校高質(zhì)量發(fā)展。

（一）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化熏陶

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“中華民族在幾千年歷史中創(chuàng)造和延續(xù)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂?！彼赋觯骸爸袊鴤鹘y(tǒng)文化博大精深，學(xué)習(xí)和掌握其中的各種思想精華，對(duì)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很有益處?！弊鳛橹腥A民族最深層次精神追求的高度凝練，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)提升黨員的黨性修養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。一方面加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，不僅豐富黨性教育的內(nèi)涵，拓寬了師生黨員學(xué)習(xí)視野，為黨性學(xué)習(xí)注入中國特色，為黨建學(xué)習(xí)涂抹更豐富的色彩，還使師生黨員更易產(chǎn)生心理共鳴，更高效地理解接受;[3]另一方面通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，師生黨員深入了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)德行的要求，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的自豪感，堅(jiān)定對(duì)中華文化的信心，并將傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀思想和自身融合在一起，為黨性修養(yǎng)注入新的活力。

（二）加強(qiáng)黨校師資建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國黨校工作會(huì)議上指出：“黨校事業(yè)是黨的事業(yè)的重要組成部分。長期以來，我們黨運(yùn)用黨校這個(gè)陣地，培養(yǎng)了大批領(lǐng)導(dǎo)骨干，為革命、建設(shè)、改革走向勝利提供了有力組織保障。要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的重大意義，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感、緊迫感，把我們黨的這個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢保持好、發(fā)揮好。”高職院校黨校承擔(dān)著教育培養(yǎng)師生黨員的重要任務(wù)，建設(shè)高水平的黨校師資隊(duì)伍是充分發(fā)揮黨校作用的重要保障。目前高職院校黨校師資隊(duì)伍多是以本校思政教師為主，輔以部分關(guān)工委成員等。要打破高職院校黨校師資隊(duì)伍相對(duì)固定的現(xiàn)狀，從外界定期選聘引入教學(xué)能力精湛、育人水平高超的教師，讓師資隊(duì)伍“流動(dòng)”起來，為黨校教育引入新的活力。同時(shí)，激發(fā)現(xiàn)有師資隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)他們?cè)谧陨睃h性鍛煉上更加嚴(yán)格，用深厚的理論功底和自身的言行去感染學(xué)員，用人格力量感召學(xué)員。

（三）強(qiáng)化黨員實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)既是黨員教育的重要載體，也是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，是黨員發(fā)揮先鋒模范作用的重要指標(biāo)。首先，要高度重視學(xué)生黨員實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮高職院校專業(yè)優(yōu)勢。高職教育與本科教育不同，更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。要結(jié)合學(xué)生黨員的專業(yè)特長，有針對(duì)性地開展服務(wù)社區(qū)、服務(wù)街道、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)社會(huì)的黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生黨員將高職院校黨員教育管理的輸入轉(zhuǎn)化為自身實(shí)際行動(dòng)的輸出，不斷固化黨員教育管理的成果。同時(shí)推動(dòng)學(xué)生黨員在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)能力，提升實(shí)踐技能，并通過實(shí)踐活動(dòng)加深思想感悟，促進(jìn)思想升華，推動(dòng)黨員教育管理質(zhì)量和專業(yè)技能的雙向提升。其次，要積極引導(dǎo)教職工黨員愛崗敬業(yè)，發(fā)揮教師言傳身教的作用。教師是學(xué)生思想上的引路人，教輔和行政人員是學(xué)校整體育人環(huán)境的重要組成部分。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，廣泛開展說課、微課等教學(xué)技能比賽，開展“服務(wù)之星”“微笑之星”等學(xué)生窗口服務(wù)人員的評(píng)選，推動(dòng)教職工黨員積極進(jìn)取、精益求精，不斷提升教學(xué)水平，提高服務(wù)能力，引導(dǎo)教職工黨員以實(shí)際行動(dòng)踐行黨員的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

（四）靈活運(yùn)用新媒體手段

“三會(huì)一課”等組織生活是黨員日常教育管理的常規(guī)手段。新時(shí)代，抓細(xì)抓實(shí)黨員教育管理必須善于利用新媒體，打破黨組織生活的時(shí)間和空間壁壘，實(shí)現(xiàn)組織生活的網(wǎng)絡(luò)化、便捷化。一方面高職院?？梢猿浞掷脤W(xué)習(xí)通、藍(lán)墨云班課等學(xué)生必備的App發(fā)布黨員學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容、視頻短片和理論測試，后臺(tái)監(jiān)測跟蹤黨員的學(xué)習(xí)頻次，學(xué)習(xí)時(shí)長和測試成績，既靈活黨員學(xué)習(xí)的形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，又把控學(xué)習(xí)教育的效果;另一方面積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展面向?qū)W生黨員、教職工黨員、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員等多個(gè)層面的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)對(duì)象，整合優(yōu)化教育資源，提高學(xué)習(xí)教育的針對(duì)性，促進(jìn)高職院校師生黨員黨性修養(yǎng)不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳興杰.深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[J].教育教學(xué)論壇，2019（12）.

編輯 鄭曉燕