工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程教學(xué)與實(shí)踐探討

馮羽生，袁娟娣，閆光禮 ，徐水太，譚吉玉，王秀麗

（1.江西理工大學(xué)經(jīng)管學(xué)院；2.贛州金環(huán)磁選設(shè)備有限公司，江西贛州 341000）

在線課程開展了近十年，經(jīng)歷了從cMOOC到xMOOC和SPOC等發(fā)展階段，給常規(guī)教育帶來了巨大的沖擊[1]。有些專家提出了在線開放教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建了全新的在線課程教學(xué)體系，搭建了課程保障機(jī)制，同時(shí)探索了混合式在線教學(xué)模式，形成課堂學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)新形態(tài)，又研究了其教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)現(xiàn)狀，提出了質(zhì)量評(píng)價(jià)存在的問題，給出了在線開放課程質(zhì)量評(píng)價(jià)的建議等。

如何將慕課大規(guī)模開放性特征與私播課的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，探索新的應(yīng)用模式是亟需解決的問題。本研究以“工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)”為目的，以工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程“體系建設(shè)”為切入點(diǎn)來構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，整合優(yōu)化教學(xué)資源，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的提高和改善。

1 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

以“工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)”為目的，從專業(yè)課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)等方面著手，搭建高校工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程體系平臺(tái)，并由此制定在線開放課程保障機(jī)制和措施。

1.1 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建

依托資源-智力-技術(shù)-保障四維支持，構(gòu)建了“4-4-7-3”的工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)。該專業(yè)教學(xué)平臺(tái)包含課程設(shè)計(jì)、開放性教學(xué)資源、在線考核、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)和在線交流平臺(tái)。如圖1工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)框架所示：

圖1 工程造價(jià)專業(yè)在線開放課程數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)框架

1.2 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)理念

目前，BIM技術(shù)是建筑企業(yè)信息化的新的重要技術(shù)手段，以BIM技術(shù)為依托，充分利用BIM技術(shù)和現(xiàn)有其他手段，對(duì)傳統(tǒng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化、可視化、模塊化、程序化，改進(jìn)教學(xué)方式與方法，促進(jìn)教學(xué)資源共享，方便老師實(shí)現(xiàn)流程化教學(xué)，方便了教學(xué)和管理，形成一種老師容易教、學(xué)生易學(xué)易懂的良好教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的提升。[2-3]

1.3 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)教學(xué)目標(biāo)

基于數(shù)字化、可視化、模塊化、程序化的的教學(xué)理念，圍繞構(gòu)建新時(shí)代創(chuàng)新型在線開放課程的核心訴求，課程團(tuán)隊(duì)設(shè)定了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1.3.1 學(xué)術(shù)性，能夠引領(lǐng)學(xué)生掌握課程的基本原理、科學(xué)規(guī)律，并能夠積極參與探究和互動(dòng)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提供行為依據(jù)。

1.3.2 普適性，從適應(yīng)更廣泛、對(duì)象更多元的角度出發(fā)，為課程學(xué)習(xí)者傳遞具有通用價(jià)值的溝通的科學(xué)知識(shí)和實(shí)踐體系。

1.3.3 趣味性，將生動(dòng)幽默的語言形式、異彩紛呈的視頻內(nèi)容與特點(diǎn)鮮明的案例分析相融合，采用數(shù)字化、可視化教學(xué)手段，努力調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的積極性。

1.3.4 應(yīng)用性，以提升實(shí)際應(yīng)用技能為導(dǎo)向，以活學(xué)活用為原則，來設(shè)計(jì)模塊化知識(shí)、單元化內(nèi)容，按照人才培養(yǎng)大綱程序化要求，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的職業(yè)技能，為大學(xué)生成才之路奠定基礎(chǔ)。[4-5]

1.4 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)信息技術(shù)手段

在慕課的制作和運(yùn)行中，我們將場(chǎng)景化教學(xué)、卡通動(dòng)畫、話題討論、微信平臺(tái)、嘉賓座談、工程影像資料、虛擬仿真這七種信息技術(shù)手段與工程造價(jià)專業(yè)課程深度融合，以開放性的教學(xué)資源為依托，形成了“七位一體”的全新教學(xué)體系。[6-7]

1.5 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)教學(xué)保障機(jī)制

從教師團(tuán)隊(duì)保障方面，學(xué)校制度保障方面，提供宣傳、政策、技術(shù)與資金等方面的有效支持與制度保障，同時(shí)在工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)設(shè)置討論區(qū)。以上全部的功能都可以通過工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)來實(shí)現(xiàn)，這將為工程造價(jià)專業(yè)課程的有效運(yùn)行提供有力的技術(shù)保障和平臺(tái)支撐。[8-10]

2 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的基本思路

2.1 研究對(duì)象與總體框架如圖2所示，研究基本思路如下：

圖2 研究總體框架

2.1.1 數(shù)據(jù)獲取。對(duì)工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)有資源情況進(jìn)行摸底調(diào)查，獲取專業(yè)理論課程、專業(yè)實(shí)踐課程、專業(yè)學(xué)科教師、各行業(yè)知名校友、造價(jià)專業(yè)工程師、實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、軟件平臺(tái)數(shù)量等數(shù)據(jù)；

2.1.2 數(shù)據(jù)分析。根據(jù)在線開放課程教學(xué)平臺(tái)的需求，將獲得的專業(yè)課程體系、教師團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)和分析；

2.1.3 開放性工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建。對(duì)教學(xué)資源的開放性進(jìn)行設(shè)計(jì)，構(gòu)建合理的教學(xué)資源、智力、技術(shù)支撐體系，根據(jù)教學(xué)資源、智力、技術(shù)支撐體系確立教學(xué)保障機(jī)制，初步擬定工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案；

2.1.4 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)構(gòu)成設(shè)計(jì)。依據(jù)合理的教學(xué)資源、智力、技術(shù)支撐體系和教學(xué)保障機(jī)制，結(jié)合我校工程造價(jià)專業(yè)課程特點(diǎn)和在線開放課程的功能需求，構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)APP平臺(tái)或互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)；[11-16]

3 工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)特色

工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)的特色和創(chuàng)新如下：

3.1 實(shí)現(xiàn)了工程造價(jià)專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)

目前的在線課程教學(xué)平臺(tái)主要是針對(duì)每一門課程的在線教學(xué)平臺(tái)，具有一定的局限性；而本平臺(tái)是從工程造價(jià)專業(yè)的角度去思考平臺(tái)建設(shè)問題，結(jié)合工程造價(jià)專業(yè)課程特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐資源，構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)在線課程教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)工程造價(jià)專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)；

3.2 實(shí)現(xiàn)了工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)資源優(yōu)化整合

利用構(gòu)建的工程造價(jià)專業(yè)在線課程教學(xué)平臺(tái)，將整合教學(xué)資源、師資資源和實(shí)驗(yàn)室資源，優(yōu)化資源配置，為工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革提供技術(shù)支持，工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)將具有省時(shí)、省力、高效、有吸引力的特點(diǎn)；

3.3 數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)是開放性的

工程造價(jià)專業(yè)數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)中的開放性教學(xué)資源是對(duì)外開放的、共享的，同時(shí)兼具接收、儲(chǔ)存、加工外來教學(xué)資源的能力，具有一定的開放性；老師可以根據(jù)自身的課程要求選取素材，按照一定的流程設(shè)置自動(dòng)生成在線課程教學(xué)課件。