“立德樹人”在德育教學(xué)中的滲透

仇乙力

[摘? ? ? ? ? ?要]? “立德樹人”是黨和國家交給教育工作者的基本任務(wù)，要求教育工作者首先準確把握“立德樹人”的理論內(nèi)涵，做到“育人為本，德育為先”的有機結(jié)合，在實際德育教學(xué)實踐中，積極探索實現(xiàn)“立德樹人”根本任務(wù)的方法與路徑，掌握“立德”的教育法則，把握“育人”的教育規(guī)律，實現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的目標，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)一批合格的德、智、體全面發(fā)展的人才。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “立德樹人”;德育;滲透;路徑

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）46-0172-02

教育是立國之本，當前， “立德樹人”成為教育發(fā)展新階段的根本任務(wù)與根本方向[1]，這既是對教育工作提出的新要求 ，又是為教育改革指明的新方向。在德育教學(xué)中如何落實好“立德樹人”這一根本任務(wù)，培養(yǎng)出符合我國社會主義發(fā)展所需要的人才，既關(guān)系到教育事業(yè)的長久發(fā)展，又關(guān)系到中國特色社會主義事業(yè)的全局和長遠發(fā)展。作為一名教育工作者，必須時刻把握“立德樹人”的理論內(nèi)涵，在實際工作中做到“育人為本、德育為先”的有機結(jié)合，并積極探索“立德樹人”根本任務(wù)的滲透與實現(xiàn)路徑，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高品格的社會主義建設(shè)者，早日實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

一、“立德樹人”的本質(zhì)與內(nèi)涵

“立德樹人”本質(zhì)包含“立德”和“樹人”兩個方面，同時也包含要樹人先樹德之意?！傲⒌聵淙恕奔仁菍ξ覈鴤鹘y(tǒng)教育思想的繼承發(fā)展，又蘊含著新的時代內(nèi)涵。當前，“立德樹人”不僅是對教育工作者的要求，更是對莘莘學(xué)子的基本要求，特別是面對網(wǎng)絡(luò)上海量的信息，移動客戶端快速普及與覆蓋，將“立德樹人”觀念深達人心，營造出全民樹立良好品質(zhì)教育環(huán)境，達到新的教育規(guī)范和要求的氛圍。

二、教育強調(diào)“立德樹人”的重要意義

（一）“立德樹人”的德育是踐行社會主義核心價值觀的前提與保證

黨的十八大報告中把教育的新目標要求與當今社會主義核心價值觀進行有機結(jié)合，概括、凝練為“三個倡導(dǎo)”，即倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善。青年學(xué)生正處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成對青少年形成正確價值觀起著決定性作用。所以當前教育院校的主要教育目標是完成培育和踐行社會主義核心價值觀，堅定不移地把“立德樹人”作為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，注重和引導(dǎo)青年學(xué)生的品德修養(yǎng)和道德實踐，腳踏實地做人，把握好自己正確的奮斗方向，扎扎實實做事，成就輝煌的人生。

（二）“立德樹人”的德育是中國特色社會主義持續(xù)健康發(fā)展的保證

將“立德樹人”作為現(xiàn)代教育的根本任務(wù)，保證了學(xué)生在成長的過程中能夠在德、智方面得到全面發(fā)展。目前，教育部已經(jīng)啟動“立德樹人”工程，目的是促進學(xué)生健康成長和綜合能力的全面提升，提升國民總體素質(zhì)。學(xué)校的德育應(yīng)時而行，可以有效地增強學(xué)校育人的實效性與針對性，把“立德樹人”當作全社會的共同責任，對學(xué)生思想道德素質(zhì)提出了明確要求，把求真務(wù)實的科學(xué)精神、優(yōu)秀的思想品德、卓越的實踐能力和人文素養(yǎng)貫穿于人才德育培養(yǎng)的全過程，為早日實現(xiàn)教育現(xiàn)代化增磚添瓦，加快我國實現(xiàn)教育強國的步伐，保證中國特色社會主義事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

三、立德樹人德育的實現(xiàn)路徑與策略

（一）加強師德師風建設(shè)，在“立德樹人”教育中為學(xué)生樹立榜樣

教師應(yīng)牢固樹立中國特色社會主義育人觀念，廣大教師是教育的立教之本、興教之源。作為人類靈魂的工程師，教師的道德情操、處世方式、行為準則、治學(xué)態(tài)度都對培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)有直接影響。教師在教育教學(xué)和日常生活中表現(xiàn)出來的愛國精神、民族精神、學(xué)識胸襟對學(xué)生的品德思想也有很大影響，教師的言談舉止及身體力行都對學(xué)生思想品質(zhì)有很大影響，這就要求在職教師嚴格要求自己，加強自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，在學(xué)生眼中的表現(xiàn)為愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、關(guān)愛學(xué)生、治學(xué)嚴謹，可以說是靜下心來教書，潛下心來育人。學(xué)校也要不斷加強師德師風教育、健全考核管理制度，促進良好師德師風的形成。最后教師以自己獨特的人格魅力、淵博的學(xué)識、風趣幽默的教學(xué)風格給學(xué)生樹立正面的榜樣。教師的真誠、熾熱的愛，贏得學(xué)生的敬重和愛戴。專業(yè)教師不斷用新知識、新觀念、新理論武裝自己。同時不斷學(xué)習，不斷拓寬視野，不斷更新知識儲備，不斷提高業(yè)務(wù)能力、教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為高素質(zhì)教師。

（二）發(fā)揮德育課程在“立德樹人”過程中的主陣地作用

各學(xué)校為響應(yīng)黨的教育政策，要充分利用德育課——馬克思主義理論課和思想品德課進一步發(fā)揮其主渠道、主陣地作用，根據(jù)社會教育的需要不斷有針對性地加強“兩課”教學(xué)內(nèi)容的針對性。采用適合學(xué)生身心特點的多種教學(xué)模式，讓學(xué)生認識到“兩課”對學(xué)生成長的重要性;根據(jù)時代任務(wù)和標準，培養(yǎng)學(xué)生確立全面、正確發(fā)展的道德標準，幫學(xué)生盡快確立自我科學(xué)定位，并在此基礎(chǔ)上大力進行理想教育、指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生具有積極進取的人生態(tài)度，加強意志力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、讓學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)的時代銳氣。教師也要發(fā)揮主觀能動性、針對現(xiàn)行教學(xué)弊病，不斷改進馬克思主義理論課和思想品德課堂教學(xué)改革。在教學(xué)設(shè)計上結(jié)合當前時代的需要以及當前社會熱點進行有針對性的講解與分析，采用多種多樣的教學(xué)方式，強調(diào)教學(xué)的實效性與有效性。

（三）保證“立德樹人”教育貫穿教學(xué)的全過程

培育當代學(xué)生具有堅定的社會主義理想信念、社會主義核心價值理念，忠誠于黨、國家和人民，全身心投身于中國特色社會主義偉大事業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生正確認識社會的發(fā)展規(guī)律和自己的歷史使命與擔當，以堅定的馬克思主義思想樹立濃厚的愛國主義情懷，正確認識到只有在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下才能實現(xiàn)中華民族的復(fù)興，屹立于世界民族之林，堅信只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能堅定地走中國特色社會主義道路，才能全面建成小康社會，實現(xiàn)全國人民的共同富裕。加強學(xué)生社會公德教育，培育學(xué)生遵紀守法、遵守秩序，節(jié)約資源、愛護環(huán)境，讓學(xué)生懂得感恩、懂得回報社會。把“立德樹人”教育滲透到每一節(jié)課中，讓學(xué)生在學(xué)到專業(yè)知識的同時受到人格的錘煉、情操的陶冶，最終成為有高貴品質(zhì)、有較強的文化修養(yǎng)、勇挑社會重擔的優(yōu)秀人才，成為“國之棟梁”，成為社會發(fā)展的中流砥柱，成為社會積極向上的中堅力量[2]。加強學(xué)生的職業(yè)道德與美德教育，培育學(xué)生具有良好的職業(yè)道德，擁有勤奮好學(xué)、誠實守信、勇于奉獻的良好品德;培育學(xué)生具有愛國、愛家的意識，培養(yǎng)學(xué)生具有敬老愛親、和諧友善、明理包容、昂揚向上的美德、品行，完成德育的根本任務(wù)。

（四）提升學(xué)生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力

“立德樹人”的重要表現(xiàn)就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。教師在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時，一定要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生擁有崇高的價值追求、健全的道德情操，以及報效國家、服務(wù)社會的責任;把個人夢想和“中國夢”緊密融合在一起，把個人價值與社會價值緊密結(jié)合在一起，把個人命運與國家命運緊密聯(lián)系在一起，把個人的理想和奮斗融入中國特色社會主義的共同理想和奮斗之中。

“創(chuàng)新”這個詞是當今世界出現(xiàn)頻率最高的一個詞，它有三層意思：一是更新，二是創(chuàng)新，三是改變。今天，創(chuàng)新精神成了一個民族進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，更是一個民族屹立于世界民族之林的獨特稟賦。作為教育工作者，必須根據(jù)“立德樹人”的基本任務(wù)與根本要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，促進學(xué)生創(chuàng)造的精神與綜合素質(zhì)的發(fā)展。改變和創(chuàng)新教育教學(xué)方法與模式，在理解、尊重、關(guān)心的基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的自主權(quán)，讓學(xué)生通過獨立自主、積極主動的思考，付諸行動，不斷反復(fù)實踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和滿足自己的好奇心，鼓勵學(xué)生不迷信權(quán)威，通過弘揚科學(xué)、獨立、批判的精神進行批判質(zhì)疑，使校園里始終洋溢著研究、探索的熱情和活力，營造思想爭鳴碰撞、融匯交流的場景和氛圍。

在課程設(shè)置上應(yīng)理論聯(lián)系實際，不斷增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐教學(xué)的學(xué)時;充分利用地方院校資源聯(lián)系社會實踐平臺，鼓勵學(xué)生多參加相應(yīng)的社會調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)，積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，進行理論的檢驗和實踐;加強學(xué)校與社會企業(yè)的合作，通過相應(yīng)的實習了解企業(yè)所需要的人才，讓學(xué)生了解理論與實踐相結(jié)合的重要性，并擴大與建設(shè)校企協(xié)同創(chuàng)新基地和學(xué)生實習實踐基地的規(guī)模，提高學(xué)生在實踐過程中學(xué)到的解決問題的實際能力;及時了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)信息，了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，強化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生實際動手的能力。

（五）構(gòu)建和諧的校園文化，營造良好的“立德樹人”氛圍

校園是學(xué)生接受“立德樹人”教育的主要場所，所以加強校園文化建設(shè)，可以形成優(yōu)良的校風、教風和學(xué)風，營造良好的“立德樹人”氛圍。加強和改進學(xué)生的德育，就要高度重視和發(fā)揮出校園文化的育人、化人功能。良好的校園文化直接影響著在校園里學(xué)習、生活的廣大師生的價值取向、道德水平、審美情趣、文化修養(yǎng)等各種美德的形成，潛移默化地讓廣大師生的身心發(fā)生變化。加強校園文化建設(shè)，特別是德育教學(xué)中體現(xiàn)時代特征與德育的實效性。利用校史、校訓(xùn)教育讓學(xué)生了解學(xué)校的光輝歷史以及學(xué)校沉積的深厚的文化底蘊。利用我國國慶節(jié)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等集體活動開展愛國、愛校主題活動，用高尚德育、優(yōu)雅文化活動占領(lǐng)學(xué)生的頭腦與思想，陶冶師生的道德情操[3]。也可以針對社會熱點、重大歷史事件、國家政策方針開展專題講座或?qū)ｎ}討論，廣泛開展愛國主義、集體主義、社會主義思想教育。也要多發(fā)揮學(xué)生社團的重要作用，學(xué)校支持或引導(dǎo)學(xué)生社團開展豐富多彩的校園文化活動，充分發(fā)揮校園文化的育人功能。

四、結(jié)語

德育要落實好“立德樹人”這一根本任務(wù)，培養(yǎng)出一批德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，既要掌握“立德”的教育法則，又要運用好“育人”的教育規(guī)律;既要堅守和繼承德育為先的傳統(tǒng)優(yōu)良教育傳統(tǒng)，又要與時俱進地不斷探索、實踐，及時發(fā)現(xiàn)更新的教育思想與教育方法;既要向?qū)W生傳授知識，又要陶冶其思想、提升其美好的靈魂，真正實現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的目標。

參考文獻：

[1]李超然.落實立德樹人根本任務(wù)[N].吉林日報，2020-07-30（10）.

[2]劉永赟.把立德樹人貫穿于高職教育教學(xué)全過程[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（44）：89-91.

[3]李煜.立德樹人，高職院校思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過程研究[J].南方論刊，2019（2）：107-109.

編輯 鄭曉燕