職工培訓(xùn)教育生存與發(fā)展的探討

李輝

摘要：職工培訓(xùn)教育目前存在著教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足、辦學(xué)渠道單一、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際等問題，而這些都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高，因此會(huì)制約職工培訓(xùn)教育的生存與發(fā)展。所以為了使職工培訓(xùn)教育得到長足的發(fā)展，應(yīng)努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，政府及上級(jí)主管部門應(yīng)加大對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的扶持力度，拓寬辦學(xué)渠道，把課程設(shè)置和生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合起來，只有這樣，才能使職工培訓(xùn)教育更好的為企業(yè)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)，也更有利于職工培訓(xùn)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn);生存與發(fā)展;問題;策略

職工培訓(xùn)是對(duì)在職的員工進(jìn)行的培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間短，但是培訓(xùn)的實(shí)用性、操作性、先進(jìn)性較強(qiáng)，有的培訓(xùn)項(xiàng)目的精細(xì)性較高，而承接培訓(xùn)任務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有些是由原來的高職，或中職等學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，這就對(duì)培訓(xùn)教育提出了更高的要求，同時(shí)也使培訓(xùn)教育面臨更多的挑戰(zhàn)。

一、職工培訓(xùn)教育目前存在的問題

（一）教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊，影響教學(xué)質(zhì)量的提高

教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在的職教培訓(xùn)中心的教師，一部分是由原來的技校、職大、中專等學(xué)校經(jīng)過合并、轉(zhuǎn)型而來;有的是直接由高校畢業(yè)分配而來，教師隊(duì)伍的素質(zhì)參差不齊。有的教師理論基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，無法滿足學(xué)員對(duì)文化知識(shí)的需求;有的教師自身素質(zhì)較低，不能以陽光的心態(tài)影響、教育學(xué)員。這些都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）培訓(xùn)教育辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致硬件設(shè)備不夠完善

由于缺乏政府及相關(guān)部門在政策和資金上的支持，導(dǎo)致職工培訓(xùn)教育在校園設(shè)施及教學(xué)設(shè)備建設(shè)上缺乏資金。完善的校園設(shè)施是辦學(xué)質(zhì)量的有力保證，陳舊的宿舍和教室資源的不足，無法滿足培訓(xùn)學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的要求。實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備是職工培訓(xùn)教育教學(xué)過程中重要的媒介、手段，由于沒有足夠的資金，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備年久失修，教學(xué)設(shè)備陳舊落后，無法滿足日新月異的科技發(fā)展的需要?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段已廣泛應(yīng)用在教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的教學(xué)方法和手段，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充，會(huì)使授課內(nèi)容更直觀、更緊湊，也會(huì)增加學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，但是這些也需要資金、設(shè)備的支持，由于資金短缺，造成設(shè)備缺乏。這些都制約了培訓(xùn)教育的發(fā)展。

（三）辦學(xué)渠道單一，制約職工培訓(xùn)教育的發(fā)展

現(xiàn)有的職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，絕大部分工作量都是由上級(jí)指派下來，培訓(xùn)工作量不大，而且培訓(xùn)的專業(yè)面不夠廣，類型較單一。這就使得有的教師工作量較大，而有的教師工作量很少，十分不均衡。使一些專業(yè)人才得不到有效的發(fā)揮和利用，因而影響職工培訓(xùn)教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的發(fā)展。

（四）課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，難以滿足培訓(xùn)學(xué)員的需求

由于目前的職工培訓(xùn)教育，有一些是由原來的高職、中職、技校等轉(zhuǎn)型而來，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上，是參照高職或中職的課程和內(nèi)容，只是某些方面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膭h減。而職工培訓(xùn)教育面臨的是在職職工，他們的文化底蘊(yùn)、生活閱歷、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的都和高職、中職學(xué)生有所不同，所以在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)符合企業(yè)員工的特點(diǎn)和需求，如果照搬原來的課程和教學(xué)內(nèi)容，將難以滿足培訓(xùn)學(xué)員的需求，更難以適應(yīng)學(xué)校生存與發(fā)展的需要。

二、有利于職工培訓(xùn)教育生存與發(fā)展的策略

（一）提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

教師隊(duì)伍的素質(zhì)直接影響教學(xué)質(zhì)量的好壞，也就對(duì)職工培訓(xùn)教育的生存與發(fā)展產(chǎn)生直接影響。對(duì)教師的素質(zhì)提高主要是理論水平、實(shí)際操作能力、個(gè)人素質(zhì)等幾個(gè)方面。鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，或者提高學(xué)歷水平，定期舉行教學(xué)競賽;進(jìn)行教法交流，教學(xué)研討等教研活動(dòng)，提高教師的理論水平。同時(shí)，倡導(dǎo)教師提高實(shí)踐教學(xué)能力，成為真正的雙師型教師。并把個(gè)人素質(zhì)好、品德高尚的教師吸納進(jìn)來，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。這樣才有利于職工培訓(xùn)教育的生存與發(fā)展。

（二）政府及上級(jí)主管部門加強(qiáng)對(duì)職工培訓(xùn)教育的扶持力度

對(duì)于職工培訓(xùn)教育硬件設(shè)施的需求及資金缺口，政府及上級(jí)主管部門要加大辦學(xué)扶持力度。職工培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)充分利用資金加大對(duì)于教學(xué)設(shè)施和校園建設(shè)等的使用、維護(hù)與更新，有效提高辦學(xué)條件，提高資源的利用率，為學(xué)員創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。同時(shí)，加大對(duì)于教學(xué)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)課程、遠(yuǎn)程教育等的開發(fā)和使用，積極利用最先進(jìn)的教學(xué)資源，給予學(xué)員更好的教育。完善相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，配備相應(yīng)的實(shí)踐資源，幫助學(xué)員更好的將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)出合格的專業(yè)人才，這樣才有利于職工培訓(xùn)教育的發(fā)展。

（三）拓寬辦學(xué)渠道

目前的辦學(xué)渠道單一，制約了職工培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展，拓寬辦學(xué)渠道是促進(jìn)職工培訓(xùn)教育生存與發(fā)展的最有利的措施。拓寬辦學(xué)渠道，主要從以下三個(gè)方面著手：

一是和其他兄弟學(xué)校聯(lián)合，把本單位的一些工作量較小、素質(zhì)過硬的老師派遣到其他學(xué)校，這樣既給單位增加了一定的效益，也使工作量不飽和的教師有了用武之地。

二是讓教師走出去，到企業(yè)為職工培訓(xùn)，可謂是送教上門，這樣既對(duì)老師提出了更高的要求，要求教師是能把理論和實(shí)踐結(jié)合起來的多面手。同時(shí)也使教師在教學(xué)過程中，實(shí)地了解了企業(yè)的現(xiàn)狀，使教師在教中學(xué)，使自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力得到進(jìn)一步提高。

（四）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有利于提升企業(yè)員工的理論水平和實(shí)踐能力

職工培訓(xùn)教育面對(duì)的是企業(yè)員工，他們具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，而他們的理論基礎(chǔ)薄弱。在課程設(shè)置上，應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)方面的課程比重，以利于學(xué)員實(shí)踐能力的提高;并增設(shè)新技術(shù)、新工藝等方面的課程，適當(dāng)增加一些道德修養(yǎng)、企業(yè)文化等方面內(nèi)容，提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)，也為企業(yè)的生存與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)從工作實(shí)際出發(fā)，把理論和實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，并且更要側(cè)重實(shí)踐能力的提高，有些深?yuàn)W的理論知識(shí)，不做定量分析，只做定性分析即可。增加一些案例、專題的內(nèi)容，重點(diǎn)解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題。讓企業(yè)員工受益匪淺，有興趣和動(dòng)力參加培訓(xùn)，才能使職工培訓(xùn)教育得到長足發(fā)展，永葆培訓(xùn)教育的生機(jī)與活力。