智慧課堂場景下初中英語教學(xué)方法的研究

傅鳳梅 張慶

摘要：智慧課堂是信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用新方向，是為改善學(xué)習(xí)和教學(xué)環(huán)境而提供的智慧學(xué)習(xí)場景。本文重點闡述以智慧課堂作為輔助教學(xué)手段改進(jìn)初中英語教學(xué)的方法，并從詞匯學(xué)習(xí)、聽說訓(xùn)練兩方面說明智慧課堂對教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：智慧課堂 ?智能推送 ?語音識別

一、引言

近年來隨著大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷深化，智慧課堂作為提升教學(xué)效果的整體解決方案應(yīng)運而生。 智慧課堂對外語學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化體現(xiàn)在三個方面： ① 準(zhǔn)確的內(nèi)容推送;②高效率的環(huán)境管理和資源獲取;③情境設(shè)置和互動反饋。教師可利用智慧課堂的環(huán)境將日益豐富的教學(xué)資源有效地組織和管理起來，從而更好地進(jìn)行教學(xué)互動，因材施教。

初中英語是語言入門的基礎(chǔ)，對未來英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)和興趣產(chǎn)生具有重要影響。利用智慧課堂為初中生創(chuàng)造充滿趣味、深淺適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境是本文討論的重點。

二、智慧課堂與外語教學(xué)的關(guān)系

1.智慧課堂的教學(xué)

智慧課堂是信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的產(chǎn)物，它將課內(nèi)外教與學(xué)無縫連接，能提供個性化、智能化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧課堂環(huán)境利用“云服務(wù)+移動端應(yīng)用”的方式有效整合教學(xué)資源管理、內(nèi)容實時推送、學(xué)習(xí)情景采集、即時反饋評價和成員互動交流等核心功能要素，將師生課前、課中、課后的三個教學(xué)環(huán)節(jié)高效組織起來。

智慧課堂以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的協(xié)作學(xué)習(xí)。智慧課堂中教師更多地是創(chuàng)造、收集和整理教育資源，設(shè)定目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督課堂中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的進(jìn)度，及時反饋學(xué)生提出的問題。這些智慧課堂下的教學(xué)特點也契合了語言教學(xué)過程的要求。

2.外語教學(xué)的特點

首先，語言教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為根本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)是積極的參與者、語言的構(gòu)建者，教師是學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者。因此教師需要創(chuàng)造豐富的交互條件，促進(jìn)師生交互的順暢。

其次，從語言教學(xué)環(huán)境的角度分析，在非母語環(huán)境下的外語教學(xué)應(yīng)盡力營造輕松的自然語言氛圍。因此教師需要模擬和創(chuàng)造語言情景，全方位地利用文字、圖形、聲音、視頻來推送語言信息，盡可能從多感官刺激學(xué)習(xí)者。

最后，語言教學(xué)依賴于豐富的語言情境，在語言的反復(fù)訓(xùn)練過程中需要及時獲取學(xué)習(xí)效果的反饋，做到互動交流和個性化學(xué)習(xí)。

3.智慧課堂下的初中英語學(xué)習(xí)模式

智慧課堂與初中英語教學(xué)的融合是一個相互作用、反復(fù)迭代、循環(huán)發(fā)展的過程，貫穿了教學(xué)過程的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和課后總結(jié)環(huán)節(jié)。本文適度地簡化了相關(guān)文獻(xiàn)中給出的“智慧課堂下的通用學(xué)習(xí)模式”，以教學(xué)知識數(shù)據(jù)庫和電子筆記數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)，利用三次學(xué)情分析為反饋機(jī)制，在智慧課堂環(huán)境下構(gòu)建一套符合初中英語教學(xué)特點的學(xué)習(xí)模型（如圖1）。該學(xué)習(xí)模型僅包含了5個教師活動和3個學(xué)生活動，智慧課堂平臺則承擔(dān)了資源推送、信息交互和學(xué)情分析等任務(wù)，讓智慧教學(xué)的過程更加簡化，易于開展。

4.智慧課堂下初中英語教學(xué)任務(wù)的改進(jìn)

本文重點以初中英語教學(xué)中詞匯和聽說兩個學(xué)習(xí)任務(wù)為討論實例，以訊飛智慧教育平臺為支撐，詳細(xì)說明智慧課堂對這兩種教學(xué)任務(wù)的改進(jìn)方法和技術(shù)優(yōu)勢。

其一，智慧課堂環(huán)境能夠為學(xué)生提供反復(fù)訓(xùn)練的詞匯學(xué)習(xí)場景，推送關(guān)聯(lián)的詞匯資源，生成差異化的詞匯記憶策略。

其二，智慧課堂環(huán)境能夠提供浸入式的英語聽說情境，為學(xué)生在課前和課后環(huán)節(jié)提供能夠交互的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，并利用語言識別技術(shù)，增強(qiáng)課堂聽說互動的效果。

三、智慧課堂下詞匯學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化

1.詞匯學(xué)習(xí)的特點

詞匯是初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起到至關(guān)重要的作用。然而中學(xué)的詞匯教學(xué)活動大多屬于單向交流，缺乏關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)詞匯印象不深刻，容易遺忘。詞匯學(xué)習(xí)效果不理想的原因主要有兩方面：其一，詞匯教學(xué)時沒有創(chuàng)造相關(guān)的語境，忽視文化因素。其二，缺少有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，機(jī)械記憶，容易遺忘。

2.智慧課堂下的詞匯學(xué)習(xí)

采用智慧課堂的學(xué)習(xí)模式，教師和學(xué)生的詞匯教學(xué)過程集中體現(xiàn)在課前和課后兩個階段。

（1）課前準(zhǔn)備階段

教師給學(xué)生明確詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)，智慧課堂的資源推送模塊將詞匯的基本詞義、發(fā)音、詞性，以及詞匯關(guān)聯(lián)的同義、反義、一詞多義、同音同形異義的相關(guān)詞匯等內(nèi)容推送給學(xué)生。學(xué)生完成詞匯預(yù)習(xí)后，智慧課堂提供聽寫訓(xùn)練工具、小測驗工具檢驗學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)成果。學(xué)情分析能將學(xué)生的問題匯總，指導(dǎo)老師進(jìn)行智能化的備課。智慧課堂輔助學(xué)生課前預(yù)習(xí)，電子筆記中記錄下知識要點和錯題信息。

（2）課后匯總階段

智慧課堂提供了打卡工具，以督促學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)單詞。隨著學(xué)生詞匯練習(xí)數(shù)量的增加，智慧課堂的電子筆記中的錯題信息粒度不斷細(xì)化，不僅能統(tǒng)計哪些是易錯詞匯，而且可以記錄下是何種錯誤類型（如拼寫錯誤、發(fā)音不準(zhǔn)、詞義錯誤、詞性錯誤、關(guān)聯(lián)詞錯誤），這些信息可以指導(dǎo)學(xué)生獲得更加科學(xué)的詞匯學(xué)習(xí)策略。差異化的學(xué)習(xí)策略將指導(dǎo)智慧課堂平臺的出題模塊和微課推送模塊，輔助學(xué)生更為準(zhǔn)確高效地掌握易錯的知識點。

四、智慧課堂下聽說訓(xùn)練的優(yōu)化

1.聽說訓(xùn)練的特點

英語聽說能力的提高需要不斷在語言場景中訓(xùn)練，初中英語課堂的教學(xué)時間很難滿足反復(fù)練習(xí)要求，這導(dǎo)致在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下教師重讀寫、輕聽說，學(xué)生也不愿花精力去進(jìn)行聽說訓(xùn)練，聽說能力難以提高。隨著訊飛語音識別技術(shù)、深度學(xué)習(xí)技術(shù)的逐漸成熟，智慧課堂集成了自主的聽說訓(xùn)練場景，并利用平臺的開放性、共享性和交互性來彌補(bǔ)實際英語教學(xué)中聽說訓(xùn)練的不足。

2.智慧課堂下的聽說訓(xùn)練

智慧課堂提升聽說訓(xùn)練能力的最大優(yōu)勢是提供了浸入式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽說技能，同時也能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。聽說訓(xùn)練平臺有一整套針對聽力、發(fā)音、對話的訓(xùn)練工具。

教師可利用這些工具將與課程相關(guān)的視頻和音頻整理出來，并按由易到難的方式關(guān)聯(lián)測試題庫。學(xué)生播放音頻并跟讀和錄音，平臺利用語音識別技術(shù)給出發(fā)音的準(zhǔn)確度，這樣能讓學(xué)生聽和說的能力統(tǒng)一起來。

智慧課堂的聽說訓(xùn)練平臺還能夠設(shè)置學(xué)習(xí)、生活、商務(wù)、旅游、交友等常見的會話場景，讓學(xué)生借助于人機(jī)交互的方式訓(xùn)練口語交際能力。同時，還有一些提升學(xué)習(xí)英語興趣的語言環(huán)境，例如電影片段的在線配音、英文歌曲MTV、英語的聊天角等。這些環(huán)境對于提升學(xué)生聽說興趣具有積極的作用。

五、結(jié)語

智慧課堂為現(xiàn)有教學(xué)方式帶來了變革，能夠輔助師生獲得全新的學(xué)習(xí)體驗。本文以詞匯學(xué)習(xí)和聽說訓(xùn)練這兩個適合自主學(xué)習(xí)的任務(wù)為切入點，展現(xiàn)出智慧課堂對于初中英語教學(xué)環(huán)境的改善，以及智慧課堂對于提升學(xué)習(xí)興趣和積累知識等方面的優(yōu)勢。智慧課堂下的教學(xué)模式是未來教學(xué)發(fā)展的新方向，需要一線教學(xué)人員不斷實踐、優(yōu)化和完善。

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責(zé)任編輯：黃大燦 趙瀟晗