優(yōu)雅廣志 使命人生

徐樂勝

隨著全球經(jīng)濟的融合發(fā)展和國家“一帶一路”進程的推進，實施公民教育，引導學生做一名合格的公民，已成為新時代中國特色社會主義法治國家建設(shè)進程中的迫切要求。為此，山東省青島西海岸新區(qū)第六初級中學（以下簡稱青西六中）實施了“優(yōu)雅廣志 使命人生”的德育品牌行動，著力提高學生的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義合格公民。

一、公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育的實施背景

當前，很多學生認為愛國主義、集體主義太抽象，離他們很遙遠，權(quán)利和義務(wù)都是成年人的事，和他們沒有關(guān)系。他們?nèi)狈Ψㄖ我庾R和自主意識等，對社會主義核心價值觀中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民基本素養(yǎng)理解不深，這在一定程度上反映出中學時代公民教育的缺失。也有一些學生認為，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化太古老、不夠時尚，跟不上互聯(lián)網(wǎng)時代的步伐。這些都與中華傳統(tǒng)美德文化教育的缺失密切相關(guān)，而這種缺失就需要公民教育的實施來彌補。

黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。黨的十九大報告明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！薄扒嗄暌淮欣硐?、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望?！笨梢?，社會主義核心價值觀正是國家對公民教育提出的具體要求。

那么，在教育教學過程中，如何引導學生強化公民意識，提升公民素養(yǎng)，做一名合格的中國公民呢？為此，青西六中提出了“優(yōu)雅廣志 使命人生”的理念，并通過一系列的德育品牌打造活動，培養(yǎng)優(yōu)雅小公民。

二、公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育的理念解析

“優(yōu)雅廣志 使命人生”的理念，分別從內(nèi)修和外養(yǎng)兩個方面對公民教育進行了詮釋和要求。

何為優(yōu)雅？優(yōu)雅是一種氣質(zhì)，既體現(xiàn)在個體的外表著裝和言行舉止上，也貫穿于學識修養(yǎng)、為人處世等各個方面。優(yōu)雅也是一種完美的生活態(tài)度，一種對生活的信心，一種積極樂觀的心態(tài)。

何為使命？使命切實地滲透在人們生活的點點滴滴中：身為家庭的一員，使命是孝老敬親，愛護幼小;身為學生，使命是勤勉學習，立德為人;身為成人，使命是立身本職，做好分內(nèi)事;而身為公民，使命則是苦煉內(nèi)功，外樹形象，回報祖國。使命可大可小，貫穿于人們生活的一切思想和行為，都可以是社會主義核心價值觀的延伸和具體化。

優(yōu)雅是內(nèi)修，修的是個人的氣質(zhì)與德性;使命是外養(yǎng)，養(yǎng)的是立足現(xiàn)實的責任與態(tài)度。內(nèi)修外養(yǎng)，優(yōu)雅行人，正是青西六中想要培養(yǎng)莘莘學子的文化氣質(zhì)。

三、公民素養(yǎng)養(yǎng)成教育的實施途徑

對“優(yōu)雅廣志 使命人生”理念的具體執(zhí)行，旨在將“優(yōu)雅”“使命”的公民教育文化概念深刻地滲透到學校工作的各個方面，并且使其在全校師生的心中深深扎根，伴其一生成長。

1.在日常管理中培育學生的公民素養(yǎng)

一是建立起“家庭—學校—級部—班級”四級公民教育平臺，成立了家長委員會，密切家校合作，暢通溝通渠道。同時，通過學生帶動家庭、家庭帶動社區(qū)、社區(qū)帶動社會的三級聯(lián)動模式，讓優(yōu)雅與使命的公民教育內(nèi)涵真正滲透到社會大環(huán)境中，以此真正實現(xiàn)學校教育影響社會、改變社會的目的。

二是加強學生自主自治團隊建設(shè)，以學生會、團支部為主體，成立學生自治小組。以學生為主導，對學生管理的重大事件、相關(guān)制度的執(zhí)行、學校理念的貫徹以及內(nèi)部矛盾的化解等問題，實行民主表決、辯論解決機制，將責任、使命、誠信、友善的公民素養(yǎng)滲透到學生的一言一行中。

三是建立了學校微信公眾號及家長微信群等信息交流平臺，定期推送學校在公民教育方面的動態(tài)。同時成立“家校溝通驛站”，便于家長在線留言。通過公開、民主、透明的陽光管理模式，展現(xiàn)學校公民教育的獨特魅力。

2.在校園文化建設(shè)中培育學生的公民素養(yǎng)

在校園文化建設(shè)方面，學校充分融入公民教育理念，將優(yōu)雅與使命的文化理念與思想貫穿于學校教育的始終，使校園成為優(yōu)雅的家園、學習的樂園和文化的花園。

一是通過對學校綠地園區(qū)進行改造提升，凸顯中華靈魂與世界眼光，同時融入“中華夢”“世界園”“創(chuàng)客空間”的主題與概念，烘托綠色、公民、人文、創(chuàng)造的文化氛圍。

二是通過建設(shè)地面文化“少年中國”及一系列文化長廊——“求真”“求精”“求美”“求索”等，展現(xiàn)學校公民教育的魅力。

三是按照“慧心”“慧德”“慧智”“慧行”的概念與定位，對各個樓宇大廳及走廊集中進行文化打造，讓全校師生切身感受到公民教育的內(nèi)涵，形成學校專屬的文化氛圍。

3.在行為習慣要求上培育學生的公民素養(yǎng)

為了幫助全校師生在日常學習與生活中落實優(yōu)雅的公民素養(yǎng)，學校針對儀表、語言、行動等幾個方面作出了具體規(guī)范和管理。

學校注重對全校師生儀容儀表的規(guī)范與管理，倡導和而不同，各有其雅。要求端正站姿坐姿、容顏舉止，由內(nèi)而外地倡行優(yōu)雅教育;倡導“張開嘴，語言美”的理念，先引導學生學會與師生、家人以及陌生人開口交談的藝術(shù)，培養(yǎng)學生的溝通能力，同時利用“國旗下的演講”、辯論會、藝術(shù)話劇表演等活動，進一步鞏固和強化學生的語言表達能力、溝通和詮釋自我的能力，使學生學會如何更加優(yōu)雅地進行表達;通過對隊列、做操、方隊的管理與評比，引導全校師生養(yǎng)成身正影直、干脆利落的作風，真正做到將優(yōu)雅文化理念滲透到師生的學習與生活中。同時，學校還將優(yōu)雅文化理念滲透到課間、待人接物的方方面面，形成了學校專屬的優(yōu)雅風景線。

此外，學校還建立了學校、班級、個人三級評比體制，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)以“學習成績論英雄”的思維體系，創(chuàng)造性地將“優(yōu)雅”的理念融入評比中。

4.在課程建設(shè)上培育學生的公民素養(yǎng)

學校開發(fā)了一整套公民教育校本課程，從公民知識、公民意識、公民技能、公民道德等各個方面，向?qū)W生詮釋公民教育的概念，并特別開設(shè)了優(yōu)雅課程，將有關(guān)儀容儀表、社交舞、古典禮儀、接待禮儀等方面的國際標準融入到課程建設(shè)中，形成了富有學校特色的優(yōu)雅課程體系。

教育本身就是一個緩慢而優(yōu)雅的過程，學校希望學生在這種緩慢而優(yōu)雅的教育過程中找到自我、重塑自我、實現(xiàn)自我進而超越自我。

（責任編輯? ?張慧籽）