提升學生語文學習積極性的教學方法

孫露梅

【摘? 要】語文知識的學習不僅是學生小學階段的重要學習任務，也是學生日后學習基礎，所以在小學階段，教師要讓學生在學習的過程當中打好學習語文知識的基礎，幫助學生之后更好的開展學習。如何運用正確的教學方法來提升學生的語文積極性是教師要思考的問題，因為很多學生會出現(xiàn)對學習失去信心的現(xiàn)象。教師不僅要幫助學生提升自身的信息，還可以通過提升學生的學習能力來增強學生的積極性。

【關鍵詞】小學語文;學習積極性;加強互動;開展合作;提升興趣

學生在學習的時候，如果對學習知識有很好的積極性，便可以幫助學生更好的開展更高難度的學習，激勵學生解決學習上的困難。在教學過程中，教師可以通過各種方式來加強學生的課堂互動，提升學生的課堂學習效率，并開展小組合作的學習，幫助學生提升對學習的興趣，這樣可以讓學生更好的進行語文知識的學習。本文通過三個方面，敘述提升學生語文學習積極性的教學方法。

一、加強課堂互動

良好的課堂互動不僅可以幫助學生充分的融入到課堂的學習當中，還可以通過互動來對所學的知識進行補充，因此，教師在教學的過程當中，可以通過開展與學生互動的方式來增強學生學習語文知識的積極性。在講課的時候，教師要先為學生講解課本知識，讓學生在充分學習課文內(nèi)容后再進行課堂互動，這樣不僅可以讓學生更好地了解所學的內(nèi)容，還能讓學生在有限的時間當中進行高效的學習。最后，教師還要通過課堂互動檢驗學生的學習情況，讓學生通過回答問題，來檢測學生的課堂學習效果，這樣不僅可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，還能讓學生在提問的過程當中加深對所學知識的記憶。

例如，在《四季之美》這一篇課文的內(nèi)容當中，教師可以先通過多媒體為學生播放與四季有關的照片和視頻，讓學生充分明白四級的變化是如何進行的，這樣可以更好地開展與四季之美有關的學習。其次，教師可以讓學生進行發(fā)言，描述自己眼中的四季是什么樣子的，這樣不僅可以加深學生對四季之美的理解，還能讓學生在回答問題的過程當中，增強對四季變化的表述，鍛煉學生的表達能力。最后，教師還可以讓學生通過自己動手來描寫四季，加深學生對四季之美課文的理解，讓學生描繪出自己眼中的四季是什么樣子的，這樣可以讓學生更好地理解春夏秋冬的變化。

二、開展小組合作

開展小組合作不僅可以幫助學生更好的理解所學的知識，還能讓學生在合作的過程當中學到不同的學習方式和方法，教師在語文教學的過程當中，可以把學生分為不同的學習小組，讓學生通過小組討論的模式來溝通所學的內(nèi)容。這樣不僅可以讓學生更好地理解所學的知識，還能讓學生在學習的時候，充分的明白所學的知識是如何的運用到實際生活當中的，這樣可以有效地加深學生對知識的理解程度，學生通過小組合作的學習模式，可以有效的與班級內(nèi)的學生進行互動。這樣不僅可以形成良好的學習氛圍，還能讓學生在愉快的環(huán)境中學習相映的語文知識，激發(fā)學生學習語文知識的興趣，讓學生在學習的過程當中感受到語文知識所帶來的快樂。

例如，在《宇宙生命之謎》這篇課文的內(nèi)容當中，教師可以在課前把學生分成不同的學習小組，讓學生自己在課下進行資料的查詢，了解宇宙都包含哪些事物。讓學生在充分的預習當中了解宇宙生命之謎的概念。其次，教師還要為學生分析，在宇宙當中，我們每一個人都是很微小的存在，包括地球在宇宙當中也是微乎其微的，讓學生感受到宇宙的無窮無盡。最后，教師還可以為學生講述在探索宇宙的過程當中，我們?nèi)祟愃龀龅呐?，讓學生激發(fā)對宇宙探索的興趣，這樣不僅可以為學生之后的學習做鋪墊，還能讓學生在學習宇宙生命之謎的過程當中增強對宇宙知識的理解，了解在宇宙中都有哪些未解之謎，激發(fā)學生的學習興趣？

三、提升學習興趣

提升學生的語文學習興趣是教師的重要任務，因為興趣是最好的教師，學習語文知識的興趣不僅可以幫助學生更好的開展語文知識，還能讓學生在學習的過程當中明白語文知識是源于我們生活的學習，語文知識可以更好的服務于我們的生活，讓學生明白學習語文知識的重要意義。教師在講課的時候可以通過做游戲的方式提升學生的課堂注意力，這樣不僅可以增強學生的學習興趣，還能讓學生在游戲的過程當中明白所學的內(nèi)容。最后，教師可以通過總結(jié)的方式為學生總結(jié)學習方法，這樣不僅可以提升學生的學習能力，還能讓學生在不斷進步的過程當中感受到強烈的自豪感，幫助學生更好的開展語文知識的學習。

例如，在《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文的內(nèi)容當中，教師要先為學生分析作者為什么要騎這樣一個題目，讓學生明白，真理誕生于不斷的自我反問當中，這樣才能更好的推出真理。其次，作者還可以讓學生在閱讀的過程當中，明白作者在描寫這里誕生的過程當中都運用到了哪些修辭手法，讓學生感受到真理誕生的不易，以及作者所描寫的一百個問號到底指什么，這樣可以讓學生更好的進行本篇課文的理解。最后，教師還可以為學生推薦與這篇文章相關的其他書籍，讓學生進行閱讀，讓學生明白，只有不斷的自我反問，自我提問，才能更好的接近真理明白真理。

在小學語文的教學過程當中，提升學生的語文學習積極性，可以讓學生更好的進行語文知識的學習。通過教師的各種教學方式，學生可以更好的理解所學的內(nèi)容，還可以推動小學語文教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊秀玉.淺談小學語文高效課堂的構(gòu)建策略[J].赤子（上中旬），2015（06）

[2]李慧香.小學語文高效課堂之我見[J].教育教學論壇，2014（34）

（作者單位：昆明市東川區(qū)拖布卡鎮(zhèn)中心學校）