探討初中體育欣賞教學的實踐策略

張波

【摘? 要】新的課程改革正在不斷深化，在初中教師越來越關注運動欣賞教學的教學。因為初中體育很無聊，所以學生不愿意參加。然而，欣賞教學的方式主要是根據(jù)學生的興趣來設計不同的課程，這有利于調(diào)動學生的學習積極性。

【關鍵詞】初中體育;欣賞教學;實踐策略

在體育運動不斷發(fā)展的社會中，體育運動的功能不再僅僅是讓人們擁有強壯的身體結構，健康的心理和全面的能力來滿足社會發(fā)展的需要。初中體育教育是對體育實踐的真正入門訓練，中學體育教學不僅是鍛煉身體的工具，而且是重要的教學策略。

一、分析年輕中學對體育教學的需求

1.隨著社會的飛速發(fā)展，人們對精神和物質(zhì)的要求越來越高，相應的生活水平也大大提高。人們擁有更多的條件來豐富其休閑生活的內(nèi)容，從而對身體素質(zhì)提出了更高的標準，尤其是在現(xiàn)實生活中，生活節(jié)奏越來越快，工作壓力越來越大，因此人們需要簡化形式和內(nèi)容的體育活動。在初中，體育是基礎課程，是發(fā)展學生的基本體育技能的需要，這對培養(yǎng)學生重視運動的能力具有重大影響。追求體育活動對培養(yǎng)學生積極、樂觀、開放和活潑的性格具有深遠的意義。在初中進行體育課教學還可以增強和促進學生的愛國主義和民族榮譽感，這將使學生終生受益。

2.欣賞教學的需求包括三個部分。首先，體能訓練可以增強學生的自信心并豐富學生的視野。欣賞教學訓練具有自己獨特的藝術魅力和品質(zhì)?？梢栽诓煌母泄僦g傳播信息，并豐富和多樣化其教學內(nèi)容。其次，體育教學可以增強學生的審美，并達到教學效果。體育是一種形體藝術，傳達著一種藝術上的動感，使學生可以獨立學習。第三，體育課的教學思想吸引了學生的注意力，提高了學生的道德素養(yǎng)。體育將鍛煉學生頑強的精神，并將激發(fā)學生養(yǎng)成良好的思想和道德品格。

二、中學實踐性體育課欣賞教學教學策略

1.科學組織開展主題體育欣賞教學培訓

在中學體育欣賞教學培訓的發(fā)展中，應在主題教學科學組織中進行。但是，傳統(tǒng)的教學方法和教具可能無法滿足體育課程的條件。因此，改善現(xiàn)有培訓活動的材料和條件是教師必須滿足的要求。多媒體教學設備，擁有豐富的圖像，可以使教學內(nèi)容更清晰、更生動;在播放時，教師可以添加與培訓內(nèi)容相關的各種視聽材料，以充分增強運動欣賞教學培訓的影響力。在體育教學中，教師需要有針對性地提高自身的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。此外，還應改進語言并使其生動，以便更好地評論和欣賞教學運動技能的介紹以及當前的教學材料。例如，當組織學生欣賞教學運動的聲音時，使用相關的運動語言，進行準確而生動的描述。

2.認真準備欣賞教學課程

教師要想上好一堂體育欣賞教學活動，必備的條件之一是改善教材。沒有幻燈片放映、沒有足夠的圖片信息以及諸如投影儀和多媒體之類的各種設備，就不可能獲得良好的效果。二是提高教師自身的專業(yè)水平。否則，教師只會在課堂上簡短地介紹欣賞教學的內(nèi)容，而不是用簡潔生動的語言進行欣賞教學，這對教學的影響將是非常有限的。因此，首先要積極尋找和積累豐富多彩的教學材料。教師可以從互聯(lián)網(wǎng)和學生生活中一些體育賽事的擴展中進行選擇。這樣，學生將感到特別的現(xiàn)實，將獲得更大的參與熱情。其次，在教學過程中，教師應注意鼓勵學生用自己的語言和文字表達自己的感受。例如，在欣賞教學籃球比賽之前，學生需要了解什么是障礙物、傳球等等。為此，必須規(guī)劃課程教學生有序地學習一些基本的運動規(guī)則和運動術語。因為感覺、理解和思考必須基于語言，體育語言水平?jīng)Q定了欣賞教學水平。因此，教師應教學生理解和學習表達情感的語言。這對教師提出了一項重要任務：按照可接受性和循序漸進的原則，研究和建立一種更加科學和適應性強的體育語言體系，并將其應用于小學到中學的體育課本中;在體育領域，教師應該有意識和積極地針對這種現(xiàn)象，添加語言的學習。只有這樣，才能真正提高學生的欣賞能力，只有這樣，才能真正實現(xiàn)欣賞教學的目標。

3.進行總結學習

體育課上有許多實踐活動可以使學生鍛煉身體。因此，除了特殊的欣賞教學類別外，欣賞教學設計還可以添加到運動中，以確保體育運動的順利進行。作為輔助教學，課堂欣賞教學相對較短，因此教師應放慢動作示范的節(jié)奏，以便學生可以更清楚地理解和記住動作，然后在課程開始時播放適當?shù)氖痉兑曨l。例如，學習排球時，重點放在前臂運動上。教師首先以慢動作演示，然后針對有問題的學生進行糾正。經(jīng)過多次示范之后，指導學生們開始鍛煉。為了增強學生對排球運動的掌握，教師可以在課后發(fā)布有關影響力的重要材料，以便學生了解每個動作的含義。

結論

初中是學生身心過渡的關鍵階段。教師應注意體育教學的有效性，以便高年級學生同時改善自己的身心特征。在進行運動欣賞教學的教學中，教師應注意教學方法，以使學生在欣賞教學過程中，能夠不斷增強自己的身體素質(zhì)。此外，在教學欣賞教學中，教師應積極引導學生養(yǎng)成鍛煉的習慣，并提高學生的運動質(zhì)量。

參考文獻：

[1]陳孺賢.初中體育欣賞教學的實踐策略初探[J].考試周刊，2019（21）：139.

[2]阿依古麗·毛拉洪.淺談在初中體育教育過程中開展欣賞教學的實踐策略[J].中外交流，2018，（2）：41.

（作者單位：浙江省諸暨市天馬實驗學校）