小學(xué)美術(shù)學(xué)科中趣味性教學(xué)模式的應(yīng)用分析

【摘? 要】隨著我國教育體制的調(diào)整，新課程改革也在不斷深入，學(xué)校對(duì)于小學(xué)美術(shù)教育工作也變得更加重視，其中一些新的教學(xué)方式，新的教育理念都將逐步進(jìn)入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，趣味性的教學(xué)模式在當(dāng)下經(jīng)過相關(guān)教育部門研討，發(fā)現(xiàn)更受學(xué)生們的歡迎。小學(xué)美術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，應(yīng)該向著開放式的方向發(fā)展，對(duì)教師而言也應(yīng)該采用多樣化、趣味化的教學(xué)模式來對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教導(dǎo)，利用游戲教學(xué)、美術(shù)競賽等教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，進(jìn)而提高同學(xué)們的繪畫水平以及綜合素質(zhì)能力。

【關(guān)鍵詞】趣味性教學(xué);小學(xué)美術(shù);教學(xué)模式;策略分析

在小學(xué)受教過程中，美術(shù)學(xué)科的存在就是讓學(xué)生們感知到生活美的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)造出更多的美，教會(huì)學(xué)生們用手頭的工具以及創(chuàng)造性的智慧去捕捉現(xiàn)實(shí)中的美。力求通過一些教育手段激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的環(huán)境需求，以及學(xué)生們自身的性格特點(diǎn)，來營造出富有創(chuàng)造性的、趣味性的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

一、趣味性教學(xué)模式的意義

小學(xué)美術(shù)趣味性教學(xué)模式主要是指老師通過游戲、競賽等形式進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，主要目的是增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維以及在過后能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。自新課改教學(xué)目標(biāo)的更替，趣味性教學(xué)已經(jīng)改變了以往的美術(shù)教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)過程中更加注重課堂氛圍，通過老師的不斷付出，力求達(dá)到一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高同學(xué)們的繪畫能力及綜合素質(zhì)能力。在實(shí)施趣味性教學(xué)的過程中，可以更好的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的主動(dòng)性，運(yùn)用上課時(shí)所學(xué)的繪畫技巧積極的參與到競賽活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生好奇心與自信心，在完成自己的創(chuàng)作后也會(huì)從感受到美術(shù)這門學(xué)科的魅力。

總體來說，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中通過趣味性的教學(xué)模式能夠讓同學(xué)們更加主動(dòng)的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中，讓同學(xué)們更加主動(dòng)地去完成設(shè)計(jì)創(chuàng)作，從中提高自身的想象力與創(chuàng)造力。老師在教學(xué)過程中起到一定的引領(lǐng)作用，讓學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在合理的教學(xué)環(huán)境下，讓他們盡可能的發(fā)散思維，進(jìn)而得到創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，也無形中的提高了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。

二、趣味性教學(xué)模式在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用分析

（一）以故事教學(xué)的方式增進(jìn)美術(shù)課程趣味性

在當(dāng)下美術(shù)教學(xué)環(huán)境中，要想解決教學(xué)中遇到的授課問題，教師可以從講故事的角度出發(fā)，將小學(xué)美術(shù)學(xué)科從故事設(shè)計(jì)中引導(dǎo)出來，讓學(xué)生自覺地在腦袋中形成自我認(rèn)知，并想象出所需要的藝術(shù)畫面，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的藝術(shù)題材進(jìn)行創(chuàng)作描繪，充分發(fā)揮學(xué)生們?cè)谇髮W(xué)中的創(chuàng)造能力與藝術(shù)表現(xiàn)能力，進(jìn)而完成自己的繪畫作品。

在以往的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，部分教師在一堂課上僅圍繞一個(gè)主題進(jìn)行展開，而且非常注重創(chuàng)作成果，對(duì)于創(chuàng)作過程有時(shí)卻草草的對(duì)待，這樣的教學(xué)模式，對(duì)于一些悟性較高的學(xué)生來說，還是比較容易的，但是對(duì)于性格比較內(nèi)向，又不特別擅長思考的同學(xué)來說就比較困難了。因此小學(xué)美術(shù)教師可以采取講故事的形式來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作靈感。如一堂美術(shù)課以“花”為主題進(jìn)行創(chuàng)作，那么老師可以講述一些關(guān)于花的故事，讓同學(xué)們了解到故事內(nèi)容后再進(jìn)行創(chuàng)作，讓他們通過自己的想象力來實(shí)現(xiàn)繪畫作品，對(duì)此能夠開闊學(xué)生們的思維方式、創(chuàng)作意識(shí)，進(jìn)而設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)造力的藝術(shù)作品，也能無形的提高自己的繪畫水平。

（二）課堂中組織游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作意向

同學(xué)們?cè)谕陼r(shí)期感受外界的主要方式就是嬉戲玩耍，在不斷娛樂的過程中能夠滿足自己內(nèi)心的需要，也可以對(duì)外界環(huán)境做到快速的了解。在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，游戲的教學(xué)方式可以教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾卧诶L畫中“游玩”，通過一些趣味性、滲透性的教學(xué)模式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)。

授課時(shí)老師通常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生們的自身特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，目的是為了增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的趣味性，間接地增強(qiáng)學(xué)生們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力。比如在“畫汽車”這節(jié)課中，老師可以讓同學(xué)們通過自主創(chuàng)作的方式，先畫出自己想象中的汽車，然后開展賽車游戲，在比賽中鍛煉自身的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力，而且同學(xué)們也會(huì)根據(jù)自己的意愿去完成自己的繪畫作品。在游戲結(jié)束后要進(jìn)行設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)，對(duì)于繪畫水平較高的同學(xué)，老師要給予相應(yīng)的鼓勵(lì)，讓他們更好的完成下一個(gè)作品，對(duì)于繪畫水平欠佳的同學(xué)，也不能直接否定他們的繪畫作品，而應(yīng)該對(duì)其中的創(chuàng)新部分給予表揚(yáng)，并告訴該同學(xué)需要改進(jìn)的地方，為下一部創(chuàng)作設(shè)計(jì)提供鋪墊。這種游戲性的教學(xué)方式可以有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)孩子們的自信心，無形中提高了學(xué)生們的綜合創(chuàng)造能力。

（三）開展趣味性課外教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)實(shí)踐能力

美術(shù)是一門比較特殊的學(xué)科教學(xué)，它需要具備一定的思維能力與動(dòng)手能力，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能更好地凸顯出美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性與科學(xué)性。一個(gè)人的審美能力是判斷和感應(yīng)事物的特殊力量，在小學(xué)美術(shù)課程實(shí)踐過程中應(yīng)該讓理論教學(xué)內(nèi)容與課外活動(dòng)聯(lián)系在一起，這樣可以讓同學(xué)們對(duì)外界事物感觸更深，寄情于景，以便于創(chuàng)作出更加真實(shí)的繪畫作品，也能增加美術(shù)學(xué)科的應(yīng)用性。

老師開展戶外教學(xué)活動(dòng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地探查，從中更加深切的感受到課堂教學(xué)中的知識(shí)與大自然的密切聯(lián)系，通過相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，來真正的掌握和運(yùn)用美術(shù)知識(shí)。除此之外，教師開展趣味性課外活動(dòng)，可以給同學(xué)們提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也能讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感受到美術(shù)的應(yīng)用性，真正的達(dá)到了學(xué)以致用。

結(jié)語

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，運(yùn)用趣味性教學(xué)模式能夠有效的解決教學(xué)內(nèi)容單一乏味的問題，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識(shí)，提升同學(xué)們的美術(shù)實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)能力。小學(xué)美術(shù)教育中的趣味性教學(xué)模式需要老師開展一些趣味性活動(dòng)，如故事教學(xué)、游戲娛樂、美術(shù)競賽、戶外活動(dòng)等方式，目的是為了營造良好的課堂氛圍環(huán)境，激發(fā)學(xué)生們的思維創(chuàng)造能力，增加學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)的各項(xiàng)能力，從而全面的提高小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成高效率的教學(xué)環(huán)境。

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作者簡介：

霍焱，女，1992.4.16，黑龍江佳木斯，碩士，職稱：二級(jí)教師，研究方向：美術(shù)教育。

（作者單位：勛望小學(xué)）