互動(dòng)式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

王紹文

【摘? 要】隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無(wú)法滿足當(dāng)今的教學(xué)需求。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，交互式教學(xué)模式的不斷應(yīng)用對(duì)提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量起著重要作用，同時(shí)可以更好地發(fā)展學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)技能。本文對(duì)交互式教學(xué)機(jī)制在計(jì)算機(jī)培訓(xùn)中的應(yīng)用進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治觥?/p>

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)培訓(xùn);互動(dòng)式教學(xué);應(yīng)用策略

我國(guó)目前正進(jìn)入信息時(shí)代。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸滲透到各行各業(yè)，它們還廣泛用于教育和培訓(xùn)。傳統(tǒng)的教科書教學(xué)也在發(fā)生變化，計(jì)算機(jī)教學(xué)方法正在發(fā)生變化。為了適應(yīng)當(dāng)前基于計(jì)算機(jī)的新教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也正在改變?yōu)榻换ナ浇虒W(xué)模式。

一、互動(dòng)式教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程中的重要性

（一）加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的積極性

互動(dòng)式教學(xué)在計(jì)算機(jī)課程中的應(yīng)用是有意義的。特別是，互動(dòng)式教學(xué)可以合理地豐富計(jì)算機(jī)課程的內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)這一知識(shí)。這種教學(xué)方式可以改變課程在當(dāng)前教學(xué)中的當(dāng)前教育狀況，使學(xué)生有機(jī)會(huì)實(shí)際參與知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，從而可以增強(qiáng)他們對(duì)課程的參與。計(jì)算機(jī)的學(xué)科知識(shí)有一些困難，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題，并且可能無(wú)法很好地形成學(xué)科技能。

通過(guò)發(fā)展互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生可以向老師講授這些學(xué)習(xí)問(wèn)題，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題為他們提供針對(duì)性的教學(xué)建議，并科學(xué)地制定教學(xué)活動(dòng)。這樣，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，可以使學(xué)生具有有效的學(xué)科知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并可以增強(qiáng)學(xué)生在課程中追求學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)科教師還可以合理豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的探索知識(shí)的積極性，使課程更加科學(xué)有效。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科技能

當(dāng)教師為學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課程時(shí)，交互式教學(xué)可以提高他們的學(xué)科技能。在傳統(tǒng)的學(xué)生課程中，教師主要為學(xué)生實(shí)施知識(shí)，以便學(xué)生可以記住這些知識(shí)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生只能背誦計(jì)算機(jī)課程知識(shí)并回答試卷中的問(wèn)題，但是很難將這種理論知識(shí)納入實(shí)際操作中。因此，學(xué)生不能形成更高的學(xué)科技能，也不能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的智慧。

互動(dòng)式教學(xué)可以取代傳統(tǒng)教學(xué)的這一問(wèn)題，并為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使其成為課程的關(guān)鍵部分并科學(xué)地學(xué)習(xí)課程知識(shí)。學(xué)生可以根據(jù)課程表發(fā)展他們的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，加深他們對(duì)課程知識(shí)的理解，并能夠通過(guò)特定的操作來(lái)檢驗(yàn)這些理論知識(shí)。這樣，學(xué)生可以發(fā)展更高的計(jì)算機(jī)技能，并將這種理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)建交互式問(wèn)題情境

通過(guò)在教學(xué)計(jì)算機(jī)，在出現(xiàn)問(wèn)題的情況下，學(xué)生可以積極參與教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。首先，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)VisualBasic應(yīng)用程序，教師可以幫助學(xué)生搜索和學(xué)習(xí)自己創(chuàng)建相框和文件系統(tǒng)控件。其次，在交流時(shí)，學(xué)生會(huì)考慮“該程序仍然存在缺點(diǎn)”，這會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表評(píng)論，這種互動(dòng)式的提問(wèn)和討論方式可幫助學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)師生之間的相互問(wèn)答來(lái)逐步提高他們的學(xué)習(xí)技能。最后，讓學(xué)生在互動(dòng)的情況下主動(dòng)了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而合適的互動(dòng)情況則方便激發(fā)學(xué)生對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在互動(dòng)式教學(xué)過(guò)程中，不僅可以使用傳統(tǒng)語(yǔ)言和游戲進(jìn)行互動(dòng)，而且還可以使用課程知識(shí)來(lái)創(chuàng)造合理的教學(xué)環(huán)境。在這種培訓(xùn)情況下，網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程可以作為參考。使學(xué)生可以掌握網(wǎng)站開(kāi)發(fā)和社會(huì)工作程序的基本知識(shí)，從而擴(kuò)大知識(shí)范圍。

三、使用多媒體教學(xué)工具和小組協(xié)作來(lái)提高教學(xué)質(zhì)量

交互式教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用是基于獨(dú)立學(xué)生的研究。交互式訓(xùn)練方法已經(jīng)取代了傳統(tǒng)的部署訓(xùn)練模式，通過(guò)這種教學(xué)方式，學(xué)生的主動(dòng)性和參與度對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生重大影響。交互式教學(xué)方法可以提高學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究技能，增加師生之間信息和知識(shí)流的飽和度，并提高學(xué)生吸收知識(shí)的能力。

同時(shí)，交互式教學(xué)模式鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和研究。在研究小組的首次合作中，教師必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)與表達(dá)能力，為小組成員分配任務(wù)，以領(lǐng)導(dǎo)小組成員的研究與合作。在小組中進(jìn)行多次協(xié)作之后，小組成員的個(gè)性和學(xué)習(xí)能力也可以得到增強(qiáng)，并在一定程度上相互補(bǔ)充。當(dāng)前，教師可以根據(jù)實(shí)際情況，老師任命或小組成員來(lái)選擇小組組長(zhǎng)。通過(guò)組織來(lái)改進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的研究和討論這種方法可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)思想和相遇的交流幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)技能。

四、進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，以提高學(xué)生的操作技能

在基于計(jì)算機(jī)的教學(xué)過(guò)程中，練習(xí)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要方法，可以極大地幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以開(kāi)展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，講解相關(guān)的理論知識(shí)，以便更好地提高學(xué)生的實(shí)踐技能。首先，實(shí)踐活動(dòng)是與小組合作進(jìn)行的，小組成員共同執(zhí)行各自的任務(wù)。其次，通過(guò)協(xié)作進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的協(xié)作和溝通技巧。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)幻燈片的制作過(guò)程，教師可以組織適當(dāng)?shù)闹谱魅蝿?wù)，團(tuán)隊(duì)成員可以共同完成工作。小組學(xué)習(xí)的使用不僅可以測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)條件。它還可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

綜上所述，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)，在課堂教學(xué)中使用交互式教學(xué)模式可以充分提高教學(xué)效果。因此，交互式教學(xué)和計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)應(yīng)完全整合在一起，以便充分發(fā)揮學(xué)生的興趣，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們可以獲得更多的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸軍. 互動(dòng)式教學(xué)模式在中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 文理導(dǎo)航，2019，000（035）：P.78-79.

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（作者單位：牡丹江技師學(xué)院）