職業(yè)院校制冷實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的分析與實(shí)踐

劉孟奇

【摘? 要】職業(yè)院校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，是培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的主要機(jī)構(gòu)，職業(yè)院校的發(fā)展助力技能人才結(jié)構(gòu)進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化，同時(shí)也為產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)基地作為職業(yè)院校開(kāi)展技能教育的重要場(chǎng)所，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)生需求。本文從多個(gè)視角出發(fā)，對(duì)職業(yè)院校制冷和空調(diào)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)展開(kāi)系統(tǒng)分析和實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校;制冷和空調(diào);實(shí)訓(xùn)基地

一、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的背景

從實(shí)際情況出發(fā)，當(dāng)下隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的逐步優(yōu)化和升級(jí)，使得人才就業(yè)觀念出現(xiàn)了明顯轉(zhuǎn)變，越來(lái)越多的職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)之后優(yōu)先考慮從事文職類工作，而考慮從事技能性、實(shí)踐性的工作崗位的人員則相應(yīng)不斷減少，再加上我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)近年發(fā)生了翻天覆地的變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)逐步深入，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也在加快調(diào)整和轉(zhuǎn)型，由制造大國(guó)升級(jí)邁向制造強(qiáng)國(guó)，這也使得社會(huì)各行各業(yè)對(duì)于技能型人才的需求日益增加。

在這樣背景下，若職業(yè)院校僅側(cè)重于理論教學(xué)，而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，則會(huì)很大程度上遏制了學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)能力的培養(yǎng)。制冷和空調(diào)專業(yè)是職業(yè)院校專業(yè)體系的重要組成分支，培養(yǎng)制冷空調(diào)領(lǐng)域的技能型人才，不僅是職業(yè)院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是加快這一領(lǐng)域行業(yè)人才結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和提升的重要手段。因此，在職業(yè)院校制冷和空調(diào)專業(yè)教學(xué)中，需要學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)以及辦學(xué)特色，來(lái)建設(shè)出一個(gè)體現(xiàn)職業(yè)教育理念、滿足企業(yè)人才需求的實(shí)踐性較強(qiáng)、功能優(yōu)越的實(shí)訓(xùn)基地。依托實(shí)訓(xùn)基地，職業(yè)教育學(xué)生可以學(xué)習(xí)制冷空調(diào)專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新材料、新工藝;學(xué)校也可借此不斷深化探索這一領(lǐng)域?qū)嵺`和理論的融合機(jī)制，不斷滿足人才培養(yǎng)要求。

二、實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目標(biāo)

（一）整合企業(yè)需求，創(chuàng)建情景式實(shí)訓(xùn)環(huán)境

制冷和空調(diào)是一門(mén)實(shí)踐性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的專業(yè)體系，在職業(yè)院校中占據(jù)重要比例。相關(guān)院校應(yīng)積極走訪企業(yè)，與企業(yè)廣泛接觸，調(diào)查了解企業(yè)對(duì)人才需求的要求及技能需要的程度，作為學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地的重要依據(jù)與目標(biāo)，為這一領(lǐng)域的學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為健全、更貼近實(shí)際生產(chǎn)與維修的實(shí)訓(xùn)基地。與此同時(shí)，在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)訓(xùn)基地特點(diǎn)，合理地設(shè)置出一套適用于當(dāng)下制冷行業(yè)大多數(shù)企業(yè)發(fā)展和運(yùn)行的職業(yè)崗位，讓這一專業(yè)學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解制冷專業(yè)所涉及的技術(shù)、設(shè)備，從而更好地促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能與能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

（二）資源充分配置，打造“三位一體式”實(shí)訓(xùn)基地

產(chǎn)教融合背景下，職業(yè)學(xué)校制冷實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和開(kāi)展應(yīng)體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念，滿足新形勢(shì)下技能人才育人需要，配置足夠的技術(shù)、設(shè)備以及資源。在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建適合實(shí)踐要求的教學(xué)機(jī)制及實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行機(jī)制，使實(shí)訓(xùn)基地貼合實(shí)際的制冷空調(diào)設(shè)備生產(chǎn)維修，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得豐富的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步發(fā)展，打造出專業(yè)性、實(shí)踐性、功能性兼?zhèn)涞摹叭灰惑w式”的實(shí)訓(xùn)基地。

（三）課程思政，借助實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

針對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)而言，需要科學(xué)、合理地劃分相應(yīng)的區(qū)域，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)展針對(duì)性、創(chuàng)新性的現(xiàn)場(chǎng)管理方式來(lái)全面管理實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更具針對(duì)性、適用性、導(dǎo)向性的實(shí)踐作業(yè)，以此來(lái)進(jìn)一步扎實(shí)學(xué)生的專業(yè)技能。在建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地過(guò)程中，可以在基地建設(shè)中合理地融入于課程思政理念，制作宣傳欄和管理看板，展示企業(yè)文化、管理制度、6S管理規(guī)范、制冷設(shè)備維修作業(yè)流程、設(shè)備使用規(guī)程等，創(chuàng)建體驗(yàn)式實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有清晰化了解，對(duì)學(xué)生職業(yè)習(xí)慣和素養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的教育效果。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）硬件建設(shè)是基礎(chǔ)

實(shí)訓(xùn)基地的條件會(huì)直接地影響到學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)，良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)施能夠推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提升。這需要學(xué)校層面高度重視，從拓寬資金引入渠道、加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購(gòu)?fù)度搿⑼晟茖?shí)訓(xùn)基地設(shè)施等方面來(lái)努力打造實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)品牌，以此來(lái)最大限度上提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效性和針對(duì)性。

（二）軟件建設(shè)是關(guān)鍵

在制冷實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校除了需要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地硬件設(shè)施予以強(qiáng)化之外，還需要將加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地軟件建設(shè)，以此來(lái)為后續(xù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌開(kāi)展提供保障。相對(duì)于硬件建設(shè)來(lái)說(shuō)，軟件建設(shè)內(nèi)容具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和人文性，如設(shè)置教學(xué)方法、配備師資力量、制定管理制度、開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。例如，針對(duì)教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，在完成校企合作之后，學(xué)校可以邀請(qǐng)企業(yè)專家，共同參與制冷與空調(diào)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱的制定，結(jié)合行業(yè)對(duì)這一領(lǐng)域人才需求的狀況，來(lái)設(shè)置更具相關(guān)性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。在此過(guò)程中，教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)剖析、探究和處理實(shí)訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從而為社會(huì)培養(yǎng)出具備多元能力的制冷與空調(diào)設(shè)備專業(yè)化人才。

結(jié)束語(yǔ)

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是推進(jìn)職業(yè)院校制冷與空調(diào)專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生要求，也是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要環(huán)節(jié)。作為新時(shí)代制冷與空調(diào)專業(yè)的教學(xué)工作者，需要清晰地認(rèn)識(shí)到打造實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于人才培養(yǎng)、學(xué)校和社會(huì)發(fā)展等所產(chǎn)生的積極效用，不斷完善和優(yōu)化職業(yè)院校制冷與空調(diào)專業(yè)的培訓(xùn)體系，為國(guó)家培養(yǎng)更多技術(shù)性、實(shí)踐性兼?zhèn)涞募寄苋瞬?，促進(jìn)制冷產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

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（作者單位：珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）