傳統(tǒng)文化在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

劉家強

【摘? 要】基礎(chǔ)初中政治教育的基礎(chǔ)，是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和生活態(tài)度。傳統(tǒng)文化本身具有重要的教育價值，可以有效地促進政治教學(xué)。初中政治老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入教學(xué)過程，并利用中華民族的特殊傳統(tǒng)文化資源，來激發(fā)學(xué)生的政治興趣，這將有助于提高初中生的政治素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;初中政治教育;應(yīng)用策略

教師需要培養(yǎng)初中生素質(zhì)和能力的方方面面。中華民族歷史悠久，文化底蘊深厚，初中政治教育是培養(yǎng)和傳播傳統(tǒng)文化的重要途徑。教師在政治教學(xué)教室中使用傳統(tǒng)文化，可以幫助學(xué)生更深入地了解我國的傳統(tǒng)文化。此外，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時，還可以培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，以弘揚傳統(tǒng)文化。

一、傳統(tǒng)文化在初中政治教育中的教育價值

在初中政治教育教學(xué)中，我們需要積極整合傳統(tǒng)文化思想觀念，鼓勵學(xué)生認(rèn)識和理解傳統(tǒng)文化。政治教育的實質(zhì)是指導(dǎo)學(xué)生糾正其思想認(rèn)識，不斷改善不良思想觀念和行為習(xí)慣，形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)。我國傳統(tǒng)文化強調(diào)人格精神的發(fā)展，這在政治教學(xué)中具有重要的參考價值，因此，應(yīng)將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容有效地融入教學(xué)實踐中。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與初中思想政治教育的有機結(jié)合，可以提高傳統(tǒng)教育水平，發(fā)展學(xué)生的高尚人格，并積極影響學(xué)生自身的成長和未來發(fā)展。因此，初中政治教師應(yīng)運用偉大的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生的國家責(zé)任感，指導(dǎo)學(xué)生樹立公平的生活態(tài)度和價值觀，增強學(xué)生的愛國意識，從而幫助他們記住愛國主義，從而促進社會主義核心價值觀。

二、傳統(tǒng)文化在初中政治教育中的應(yīng)用

1.利用傳統(tǒng)文化鼓勵學(xué)生思考

初中的政治老師，可以利用有爭議的傳統(tǒng)文化知識來鼓勵學(xué)生思考，使學(xué)生可以通過辯證法和討論過程學(xué)習(xí)政治知識。例如，以初中政治老師為例，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與家人打交道。老師可以鼓勵學(xué)生反思，關(guān)于中華傳統(tǒng)文化中《臥冰求鯉》的故事。讓學(xué)生考慮一下主人公，生病的母親想吃鯉魚的故事。主角去河上躺在冰上把冰融化去抓的鯉魚的故事。在現(xiàn)代社會中，孩子應(yīng)該如何來對待愛他們的父親和母親，要求教師使用故事的方法來鼓勵學(xué)生思考，并允許他們回答問題。通過表達自己的觀點并共同討論，學(xué)生辯證地思考了初中的政治知識。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，“臥冰求鯉”的故事不能成為我們學(xué)習(xí)的的榜樣。學(xué)生認(rèn)為，母親要吃鯉魚，可以從市場上買鯉魚，并與他人交換鯉魚。如果取鯉魚不方便，可以說服繼母吃另一種有營養(yǎng)的食物。學(xué)生們認(rèn)為，這個故事的觀念是一個將等級觀念引入家庭的觀念?，F(xiàn)代兒童不應(yīng)該對父母采取這樣的方式。父母與子女之間的關(guān)系應(yīng)該是什么，引發(fā)了學(xué)生之間的新辯論。初中的政治概念是固定的，而政治概念的表現(xiàn)卻是多種多樣的，某些政治概念本身是矛盾的。如果，學(xué)生無法深入研究這些政治問題，那么，他們對政治知識的理解將會有偏差。初中的政治老師可以讓學(xué)生探索有爭議的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生通過從粗略而改進的過程中，來學(xué)習(xí)了解政治概念。

2.傳統(tǒng)文化擴大了初中政治教學(xué)中學(xué)生的知識

在政治教育中，教師一方面應(yīng)教學(xué)生學(xué)習(xí)知識和理論，另一方面，應(yīng)使學(xué)生參與政治實踐。為了讓學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，老師可以教授實用的課程。教學(xué)與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在實踐過程中，了解政治知識和了解傳統(tǒng)文化，并對傳統(tǒng)文化中隱藏的思想有深入的了解，從而可以有效地擴大學(xué)生的知識水平。此外，多媒體技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，為思想政治課的教學(xué)提供了極大的方便。通過使用多媒體播放與向?qū)W生傳授傳統(tǒng)文化有關(guān)的視頻，學(xué)生可以直觀地了解傳統(tǒng)文化。

例如，通過學(xué)習(xí)愛國主義要點，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義，教師可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放《蘇悟牧羊人》等愛國電影，電影的主人公是一個正直，高尚，愛國的人。在初中時期的學(xué)生，他們會思考，并在思考中理解，并了解古代美德，并對國家的忠誠，然后將學(xué)生分為幾個研究領(lǐng)域小組，分配給他們學(xué)習(xí)任務(wù)，并允許他們在假期（例如10.1國慶日或12.9愛國紀(jì)念日）進行反映愛國思想的愛國活動。此外，教師還可以舉出有關(guān)愛國主義的案例。通過促進對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，他們還對政治理論知識有了更深刻的理解和掌握，同時可以幫助傳統(tǒng)文化。文化。獲得更好的繼承。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)文化融入政治教學(xué)活動中，使學(xué)生在教學(xué)活動中，深刻理解傳統(tǒng)文化的本質(zhì)，通過改變傳統(tǒng)文化的形式，來適應(yīng)社會的發(fā)展，必須表現(xiàn)出整體素質(zhì)。

3.碎片化與整合

在初中政治課中，老師利用學(xué)生的觀察，來了解他們在課堂上和學(xué)習(xí)情況中的反應(yīng)，并結(jié)合計劃外的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以便學(xué)生可以更好地了解所學(xué)。這種方法是零散的教學(xué)方法。初中政治課程中有很多知識概念。當(dāng)遇到象征性內(nèi)容時，教師可以在線搜索模型的某些元素，以便學(xué)生可以更直觀地學(xué)習(xí)和識別學(xué)習(xí)內(nèi)容。政治老師將零碎的知識內(nèi)容納入課堂，并通過提供詳細的解釋，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多傳統(tǒng)的文化中的細微差別。傳統(tǒng)文化的引入可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好地了解政治，并為學(xué)生將來更好地學(xué)習(xí)政治內(nèi)容打下基礎(chǔ)。在政治教學(xué)實踐中，支離破碎的方法，被用來將傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，從而靈活地促進教學(xué)工作，為學(xué)生提供更多的知識內(nèi)容，并充分利用零碎的課堂時間，來提高教學(xué)質(zhì)量并滿足教學(xué)需求。

結(jié)束語

總而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)更加側(cè)重于中國傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。因此，在初中政策教學(xué)中，應(yīng)及時改變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)文化的教育功能和指導(dǎo)作用，并且與政治教育有關(guān)的課程應(yīng)適當(dāng)使用。文化課程的內(nèi)容可以提高學(xué)生的理解力和使用政治課程內(nèi)容的能力，并提高他們獨立學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻：

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[2]丁源源.初中政治課堂教學(xué)中傳統(tǒng)文化資源的應(yīng)用分析[J].讀寫算，2019（04）：108.

（作者單位：貴州省遵義市第二十六中學(xué)）