淺析如何引導(dǎo)大學(xué)生將專業(yè)實(shí)踐與志愿服務(wù)深度融合

【摘? 要】在教育改革不斷深入的前提下，大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展建設(shè)的儲(chǔ)備力量，他們即將面對(duì)畢業(yè)和工作，不僅需要足夠的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要有正確的思想政治核心價(jià)值觀和社會(huì)實(shí)踐能力。因此，很多大學(xué)都以此為中心開展了專業(yè)實(shí)踐和志愿服務(wù)的融合，但是在實(shí)踐運(yùn)行當(dāng)中卻遇到了諸多問題，如何才能在深入融合基礎(chǔ)上達(dá)到更加可觀的效果，這已然成為相關(guān)教育工作者目前所要重視的任務(wù)。本文先闡述了專業(yè)實(shí)踐和大學(xué)生志愿服務(wù)深度融合的必要性和大學(xué)生志愿服務(wù)存在的主要問題這兩個(gè)方面，然后又對(duì)將專業(yè)實(shí)踐與大學(xué)生志愿服務(wù)深度融合的有效途徑展開討論，并提出了個(gè)人的見解。

【關(guān)鍵詞】環(huán)境設(shè)計(jì);大學(xué)生;志愿服務(wù);深度融合

引言：

在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景中，社會(huì)各級(jí)人士對(duì)志愿服務(wù)的認(rèn)識(shí)和支持都越來越大，而它所覆蓋的范圍也逐漸廣泛，并且已經(jīng)成為文明社會(huì)建設(shè)的標(biāo)志。志愿服務(wù)是深入推進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。通過研究發(fā)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐和志愿服務(wù)之間是有著一定聯(lián)系的，作為教育工作者，必須要對(duì)此展開分析，明確兩者之間的關(guān)系，然后盡快將其融合，從而為培養(yǎng)綜合實(shí)踐性人才提供理論依據(jù)。

一、專業(yè)實(shí)踐和大學(xué)生志愿服務(wù)深度融合的必要性

（一）是新時(shí)期背景下大學(xué)專業(yè)實(shí)踐多元化的需求

專業(yè)實(shí)踐，顧名思義就是在學(xué)生學(xué)完理論知識(shí)的時(shí)候，多方面、多平臺(tái)、多角度讓學(xué)生把學(xué)的理論知識(shí)用在實(shí)踐上，既能加深印象又能提升實(shí)踐能力，簡(jiǎn)而言之就是學(xué)以致用。志愿服務(wù)，是指在自身?xiàng)l件許可的情況下，在非本職職責(zé)范圍內(nèi)，合理運(yùn)用社會(huì)現(xiàn)有資源，服務(wù)于社會(huì)公益事業(yè)，為幫助有一定需要的人士，開展力所能及、切合實(shí)際的，具有一定專業(yè)性、技能型、長(zhǎng)期性服務(wù)活動(dòng)的人。當(dāng)前，高校志愿服務(wù)工作如火如荼的發(fā)展，逐漸成為學(xué)生鍛煉實(shí)踐的“第二課堂”，既低成本實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生把專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)成才與國(guó)家社會(huì)發(fā)展需要相結(jié)合，又充分挖掘?qū)W生潛能、激發(fā)專業(yè)知識(shí)的求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的復(fù)合型人才。作為專業(yè)教師需要將專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)抓住，然后以正確的觀點(diǎn)和途徑傳授給學(xué)生，再融合到志愿服務(wù)當(dāng)中，將教學(xué)的范圍擴(kuò)大，這樣才能讓大學(xué)生于學(xué)習(xí)和實(shí)踐之間達(dá)到更好的效果，從而為教學(xué)增添色彩。

（二）志愿服務(wù)是大學(xué)生全面化發(fā)展的需要

在大學(xué)生參與志愿服務(wù)的過程中，他們能夠?yàn)樗颂峁椭?，與此同時(shí)于他們而言也能提高專業(yè)優(yōu)勢(shì)，不僅可以提高社會(huì)認(rèn)同感，也能反思自身在專業(yè)學(xué)術(shù)方面存在的不足。將專業(yè)技術(shù)和志愿服務(wù)這一實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合，可以極大的提高他們的參與積極性，并且在其綜合能力與素養(yǎng)上都能達(dá)到良好的效果，這樣一來便可以為其日后的學(xué)習(xí)、生活以及發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于寓教于樂的培養(yǎng)在大學(xué)當(dāng)中是非常重要的，但教育工作者在教學(xué)當(dāng)中無論是理念還是方式這都是普遍存在的問題，所以很多大學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中無論是興趣還是效率都無從保證。將它和社會(huì)志愿服務(wù)深入融合以后，就可以將大學(xué)生引導(dǎo)入正確的學(xué)習(xí)方向，他們會(huì)在參與的過程中把一種正確的精神傳播到社會(huì)各方面，這為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展也是有一定幫助的。

二、大學(xué)生志愿服務(wù)存在的主要問題

（一）服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國(guó)范圍內(nèi)高校施行專業(yè)教育和志愿服務(wù)兩者融合已經(jīng)非常的普遍，但是在實(shí)際活動(dòng)當(dāng)中雖然有大部分學(xué)生表示能夠獲得很好的體驗(yàn)過程，但是能夠真正服務(wù)于社會(huì)的效果卻不足30%，而且自愿參與的大學(xué)生也只有13%左右。從這里就能夠看出，大學(xué)生參與志愿服務(wù)基本上都是被引導(dǎo)的，他們自己很少自發(fā)參與進(jìn)去，所以在活動(dòng)中的服務(wù)目標(biāo)、目的以及效果都不是很樂觀。

（二）服務(wù)活動(dòng)流于形式

現(xiàn)如今很多高校學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下參與志愿服務(wù)活動(dòng)并不是特別積極主動(dòng)，而且過程也都是走走過場(chǎng)，基本上就是拍照、記錄以及寫報(bào)告。也就是說這些活動(dòng)要么就是教育部門策劃的，要么就是學(xué)校發(fā)布的任務(wù)，而師生在此其中的參與都不是很情愿。雖然各大高校都相應(yīng)成立了大學(xué)生志愿服務(wù)組織，但是大部分志愿者的志愿行為長(zhǎng)期集中于垃圾清掃、助老愛幼等普遍性、大眾性、重復(fù)性、低端化的志愿服務(wù)活動(dòng)，導(dǎo)致專業(yè)化志愿服務(wù)定位模糊、專業(yè)特色不明朗，內(nèi)容空洞、步調(diào)單一、缺乏建設(shè)性的路徑優(yōu)化和頂層設(shè)計(jì)，許多志愿服務(wù)活動(dòng)無法匹配志愿者們的專業(yè)、能力、愛好、特長(zhǎng)等，導(dǎo)致很多志愿服務(wù)活動(dòng)流于形式。

（三）服務(wù)機(jī)制不健全

大學(xué)生志愿服務(wù)中機(jī)制不健全的成因諸多，首先是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)上的不足，服務(wù)屬于自愿且無償性的一種公益性活動(dòng)，按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)志愿者參與的時(shí)候所有的費(fèi)用包括住宿、飲食都是由他們自己支付或者就是有相關(guān)的公益性組織補(bǔ)助。但大部分高校在開展這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候所投入的經(jīng)費(fèi)很難滿足，很多大學(xué)生還沒有參加工作只有家里的生活費(fèi)支撐，如果讓他們自己掏錢顯然會(huì)讓其生活更加困難。尤其是民辦高校中這些活動(dòng)的展開既是強(qiáng)制性的有需要學(xué)生自己支付各方面費(fèi)用，而學(xué)生在參與的時(shí)候自然會(huì)降低積極性。其實(shí)大學(xué)生參與志愿活動(dòng)并不是為了什么回報(bào)，主要是想做一些服務(wù)，但各地區(qū)在志愿者服務(wù)這一方面的機(jī)制都未曾健全，尤其是激勵(lì)，這會(huì)在一定程度上打消志愿者的參與動(dòng)力。再者是高校在對(duì)活動(dòng)的組織和策劃上沒有足夠重視，所以活動(dòng)的展開也會(huì)面臨著很多問題。

三、將專業(yè)實(shí)踐與大學(xué)生志愿服務(wù)深度融合的有效途徑

首先，在高校專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中各教育工作者他們需要了解并重視志愿者服務(wù)，然后為此做好精心的部署和計(jì)劃，從而為活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)當(dāng)中盡可能的將奉獻(xiàn)、服務(wù)以及專業(yè)、興趣愛好等綜合要素在大學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候貫徹融通，使他們能夠?qū)I(yè)知識(shí)運(yùn)用于志愿服務(wù)，并將志愿服務(wù)做大做強(qiáng)，做成學(xué)院特色的品牌工程。其次，對(duì)于志愿服務(wù)的策劃需要各地區(qū)的教育部門、高等學(xué)校以及教師的科學(xué)分析和規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域環(huán)境、社會(huì)背景以及大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)方向和工作需求，將這些有機(jī)整合在一起以后才能為活動(dòng)的策劃做好依據(jù)。而且規(guī)劃過程中為了確保大學(xué)生能夠有所感悟和得到實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)將活動(dòng)的內(nèi)容和主題嚴(yán)格的劃分和篩選，這樣大學(xué)生才會(huì)有參與的積極性并在活動(dòng)當(dāng)中各方面能力都得到貫徹。如環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在全國(guó)文明城市創(chuàng)建當(dāng)中就發(fā)揮著不可或缺的作用，他們憑借著自己的專業(yè)技能在城市環(huán)境營(yíng)造方面是一支強(qiáng)有力的志愿服務(wù)隊(duì)伍。最后，國(guó)家要針對(duì)志愿者服務(wù)提出一些良好的政策，并在財(cái)政上要求各地政府為志愿服務(wù)部門提供資金服務(wù)，當(dāng)高校大學(xué)生開展志愿服務(wù)的時(shí)候通過上報(bào)，經(jīng)過核實(shí)和審批過后就可以發(fā)放足夠的資金輔助，如此大學(xué)生的參與才能有所保障，并設(shè)置一些可觀的激勵(lì)措施。除此之外，政府還應(yīng)當(dāng)不斷完善志愿服務(wù)的政策措施，從法律上做出約束，從而營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

四、總結(jié)

綜上所述，經(jīng)過上文分析高校專業(yè)實(shí)踐教育與大學(xué)生志愿服務(wù)之間是有著密切聯(lián)系的，不僅可以為學(xué)生目前的生活和學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，同時(shí)也能為他們?nèi)蘸笞哌M(jìn)社會(huì)參加工作打下基礎(chǔ)。而面對(duì)志愿服務(wù)存在的這些問題，已經(jīng)提出了一些個(gè)人的見解，但這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，為了貫徹這種公益性活動(dòng)的真正價(jià)值，還需要各地高校和政府之間的共同努力，不僅是為大學(xué)生，也為社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展增添色彩。

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作者簡(jiǎn)介：

王昊瀅（1989.1—），女，漢族，遼寧鞍山人，鞍山師范學(xué)院，講師，碩士學(xué)位，專業(yè)：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)，研究方向：建筑設(shè)計(jì)。

（作者單位：鞍山師范學(xué)院）