新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

倪榮榮

摘 要：隨著新課標(biāo)改革的不斷深入，語文學(xué)科在初中教學(xué)中變得越來越重要，語文高效課堂的建設(shè)成為了語文教學(xué)改革路上必不可少的一環(huán)，保證語文教學(xué)課堂的高效性就是保證語文教學(xué)的質(zhì)量，在高效語文課堂中，學(xué)生才能夠在有效的學(xué)習(xí)時間里學(xué)習(xí)到更多的語文知識，更加深入地認(rèn)識和理解語文。本文將就如何構(gòu)建初中語文高效課堂來展開分析和闡述。

關(guān)鍵詞：初中語文;高效課堂;構(gòu)建策略

初中階段的語文學(xué)習(xí)相較于小學(xué)語文在理解能力、鑒賞能力以及寫作表達(dá)能力上對學(xué)生有了更高的要求，同時，初中語文的分值占比在初升高的考試中占據(jù)了較大的比值，初中生學(xué)習(xí)語文的壓力更大了。為了讓學(xué)生能夠在更短的時間里掌握更多的知識，建立起初中語文知識體系，完善學(xué)生各項語文方面的不足，就需要初中語文教師通過一定的教學(xué)手段來改善初中語文教學(xué)課堂，以提高教學(xué)效率作為教學(xué)方法的選擇依據(jù)，通過使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗來建設(shè)初中語文高效課堂，提高學(xué)生的語文水平。

一、構(gòu)建初中語文高效課堂的基礎(chǔ)條件

1.意識不斷革新。初中語文教師要做到以學(xué)生為本的原則，在實施教學(xué)革新時要時刻參照新課標(biāo)的新要求，以教學(xué)方法為方向，以教學(xué)理念為基石，在不斷提升自身教學(xué)專業(yè)能力的前提下不斷總結(jié)反思自己的教學(xué)問題，同時語文教師還應(yīng)當(dāng)爭取與學(xué)生平等相處，摒棄過時的師生關(guān)系，通過建立起與學(xué)生良好的互動關(guān)系進(jìn)而平滑地轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，在語文學(xué)習(xí)的過程中以引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生進(jìn)一步提高自身語文學(xué)習(xí)水平，充分發(fā)揮出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中作為教學(xué)主體的主觀能動性。當(dāng)語文教師能夠在教學(xué)過程中保持以上的基本原則，那么初中語文高效課堂的建立才能夠得到根本保障。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，讓語文高效課堂的構(gòu)建充滿活力。初中階段的學(xué)科數(shù)量增多，與一些新開設(shè)的科目相比，難免會有學(xué)生認(rèn)為初中語文和小學(xué)語文相差不大，甚至?xí)J(rèn)為語文學(xué)科無聊，“炒剩飯”，要解決這樣的問題，就需要初中語文教師通過使用一定的教學(xué)手段來幫助學(xué)生們正確認(rèn)識初中語文，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)初中語文的過程中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，那么應(yīng)該怎么樣讓學(xué)生深入了解語文學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣呢？筆者認(rèn)為創(chuàng)設(shè)語文情景不失為一種幫助學(xué)生融入語文學(xué)習(xí)的方法，初中階段的學(xué)生理解能力更強(qiáng)，對于社會事件的分析能力也得到了較大的提升，如果語文教師能夠在初中語文教學(xué)的過程中適當(dāng)?shù)赝貙捊虒W(xué)范圍，把一些學(xué)生們密切關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題引入到語文教學(xué)中，通過讓學(xué)生們在教學(xué)課堂中談?wù)撟约旱挠^點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，同時這樣的教學(xué)模式也能夠有效地提高學(xué)生們的語言表達(dá)能力和活躍教學(xué)氛圍，在這個過程中學(xué)生們的課堂參與度高了，愿意深入學(xué)習(xí)語文，自然能夠發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而保障了初中語文高效課堂的構(gòu)建。

二、構(gòu)建初中語文高效課堂的教學(xué)策略

1.確立初中語文教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)的起因，也是教學(xué)最終所追求的。教學(xué)策略的設(shè)計與實施必須以教學(xué)目標(biāo)為前提，一個好的教學(xué)目標(biāo)的制定能夠為教學(xué)指明方向，語文教師要想有效提高課堂教學(xué)的效率，就要針對這一寬泛的教學(xué)目標(biāo)制定出更為細(xì)致的教學(xué)要求。語文教師應(yīng)當(dāng)深入研讀教學(xué)大綱，整體把握語文教材，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的具體語文學(xué)習(xí)水平，觀察社會發(fā)展走向，進(jìn)而來制定出符合當(dāng)下社會和家長對語文教學(xué)基本需求的語文教學(xué)目標(biāo)。

2.高效導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生注意力高度集中。語文教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出高效的教學(xué)課堂，就需要保證學(xué)生的注意力都在課堂上，教師教學(xué)的高效不是高效課堂所追求的根本目的，而學(xué)生學(xué)習(xí)的高效才是。要解決這一問題，語文教師可以通過課前設(shè)問的方式來在一定程度上幫助學(xué)生靜心，例如，在學(xué)習(xí)《傅雷家書兩則》這一課時，語文教師可以在黑板上寫下如下問題：你們家里有什么不尋常的規(guī)定嗎？這個問題的提出會讓剛剛上課的學(xué)生有一個緩沖的時間，這個問題既切合學(xué)生們青春期的心理特點(diǎn)，又能夠有效地讓語文教師切入教學(xué)主題，學(xué)生們在思考問題、討論問題的時候?qū)嶋H上已經(jīng)將注意力集中于教學(xué)課堂中了。

3.保證學(xué)生課堂參與的高效性。在初中語文的教學(xué)課堂中，學(xué)生們?nèi)绻敢庵鲃訁⑴c到語文教學(xué)活動中，那對于語文高效課堂的構(gòu)建是十分有利的，但在學(xué)生們主動參與的過程中，語文教師還應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生們的參與情況，對一些學(xué)生以課堂參與為虛，嬉笑為實的參與態(tài)度做出批評，同時鼓勵那些真正地參與語文教學(xué)課堂，積極思考，積極討論的學(xué)生。一抑一揚(yáng)能夠幫助學(xué)生們認(rèn)識到正確的課堂參與方式，保證學(xué)生課堂參與的高效性，讓學(xué)生們能夠更高效地在語文教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)和理解新的知識。

4.確保教學(xué)評價的高效性。一個優(yōu)秀的語文教師必定是在長期的語文教學(xué)過程中磨練出來的，語文教師要想更好地、更快地提升自己的教學(xué)專業(yè)能力，就應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生對于教師的教學(xué)評價。語文教師如果能夠掌握每一次教學(xué)課堂中學(xué)生的評價，那么便能夠通過結(jié)合教學(xué)評價來對自己的教學(xué)方式方法進(jìn)行有效地改善，迅速提高教學(xué)能力。語文教師可以采取匿名問卷調(diào)查的形式來獲取真實的教學(xué)評價，只設(shè)立選擇題和綜合評價題目，讓學(xué)生能夠從教師所提供的多方面的問題來進(jìn)行高效評價，最終幫助語文教師改善自身的教學(xué)方法，與學(xué)生一起實現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、結(jié)束語

初中階段語文高效課堂的構(gòu)建刻不容緩，初中階段的課程數(shù)量較多，語文教師必須抓住少量的時間來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語文知識，并能夠在教學(xué)課堂中對所學(xué)的知識進(jìn)行一定程度的鞏固，加深學(xué)習(xí)印象。語文教師要構(gòu)建高效課堂就必須先確立好語文教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為線索來一一選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在能夠較好地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過觀察學(xué)生來保證學(xué)生參與課堂的高效性，最后語文教師還應(yīng)當(dāng)以正確的形式來獲取學(xué)生們的客觀評價，并以評價中所指出的問題作為完善自身教學(xué)方式方法的依據(jù)，進(jìn)而來有效地提高教學(xué)能力，并實現(xiàn)與學(xué)生的共同進(jìn)步。

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