新時代小學德育有效性分析

甘肅省張掖市甘州區(qū)南關(guān)學校 許惠玉

素質(zhì)教育背景下，學校和教師對小學德育也引起高度重視，尤其是小學生，受認知水平、思維能力等因素影響，小學生思想和行為容易受到外界因素影響，對學生健康成長和發(fā)展也會產(chǎn)生不良影響。而通過德育則可以向?qū)W生滲透正確的思想觀念，并對學生行為加以規(guī)范，推動學生健康、快樂地成長?；诖耍疚膶π聲r代下小學德育有效性進行分析和探討。

一、小學德育開展重要性分析

在素質(zhì)教育背景下，德育成為小學教育的重要內(nèi)容，而感恩教育作為德育的有機組成部分，對于提升小學生的品德修養(yǎng)、促進小學生形成正確的價值觀念有積極的推動作用。語文課堂是小學開展德育的主要陣地之一，自然要承擔起感恩教育的重要職責。教師應將感恩教育滲透于小學語文教學中，讓學生在學習語文知識的過程中不斷增強自身的感恩意識，學會感恩祖國、感恩父母、感恩自然、感恩社會，為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。

小學階段開展德育工作，其重要性主要體現(xiàn)在以下幾方面：1.學生，小學階段正是學生成長的關(guān)鍵時期，在這階段對學生進行德育滲透，不僅可以對學生思想進行有效引導，使之形成正確的思想觀念，還能夠讓學生對現(xiàn)代提倡的優(yōu)秀品德、精神等進行學習，以提高學生思想行為素質(zhì)，為學生健康成長奠定良好基礎；2.學校，德育作為學校開展教育教學工作的重要構(gòu)成部分，在全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，學校也要嚴格貫徹和落實素質(zhì)教育理念和內(nèi)容，在對學生知識和技能培養(yǎng)的同時，也要加強對學生思想道德的塑造，使學生發(fā)展成為合格的社會主義接班人，學校也能夠?qū)崿F(xiàn)德育和優(yōu)秀人才的培養(yǎng)目標；3.社會，小學生是祖國未來的花朵，身上肩負著振興中華民族和實現(xiàn)偉大中國夢的責任，而小學德育也與祖國未來息息相關(guān)，只有重視和加強小學德育，才能夠使德育目標更好地實現(xiàn)。

二、新時代提高小學德育有效性的策略

懂得感恩是一種非常寶貴的精神品質(zhì)和人生財富，如果一個人缺乏了感恩之心，那么在未來的成長發(fā)展中則難以肩負起自身的社會責任，無法為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。小學生是國家的希望，是民族的未來，加強對小學生的感恩教育是教育乃是社會發(fā)展的必然要求。在小學語文教學中滲透感恩教育具有極強的可行性與可操作性，小學教育應當充分發(fā)揮語文學科的自身優(yōu)勢，將感恩教育有效地落實于語文教學中，培養(yǎng)小學生的感恩意識，讓小學生懂得感恩，知道如何感恩。

（一）提高德育教師的綜合素質(zhì)

小學生對教師有著很強的依賴性，而且在很多方面都有著很強的可塑性。在小學語文教學中，教師應當以身作則，成為學生的模范，將自身的榜樣作用充分發(fā)揮出來。在日常教學的過程中，語文教師要對自己的言行舉動加以注意，不斷加強自身的師德建設。教師猶如學生的一面鏡子，是學生效仿的直接對象，教師的價值觀念以及情感態(tài)度都會直接影響到學生的學習和成長。在具體的語文教學中，教師的感恩教育切忌空洞寬泛，更不可要求學生對感恩教育的準則進行死記硬背，因為高尚的道德品質(zhì)是在感染的氛圍中形成的，而不是通過說教來建立的。

學校教師要對德育工作引起高度重視，并結(jié)合德育開展要求提高自身綜合素質(zhì)，推動小學德育有條不紊地開展。一方面，教師可以結(jié)合小學德育工作開展要求對德育知識內(nèi)容進行學習，在不斷豐富自身知識結(jié)構(gòu)的基礎上，提高小學德育的針對性；另一方面，教師在實際教學中要充分尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，并探尋德育滲透關(guān)鍵點，對適合小學生的德育方法也要進行充分挖掘和利用，以達到增強學生學習興趣和提高德育效果的目的。

（二）在各學科中滲透德育

課堂是小學德育工作開展的主要陣地，通過在小學各個學科中滲透德育，不僅可以對學生思想行為進行潛移默化的影響，還有利于小學德育目標更好地實現(xiàn)。實際操作中教師也要結(jié)合學生的實際情況，對各學科知識內(nèi)容進行梳理和把握，以挖掘更多可利用的德育知識內(nèi)容，通過將其與課堂教學內(nèi)容有效銜接起來，既能夠豐富課堂教學內(nèi)容，又能夠提高學生的思想道德品質(zhì)。如在進行小學語文學科教學時，教師就可以對書本教材中蘊含的人物的可貴精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等德育知識進行充分利用，可以引導學生進行學習，使學生品德素質(zhì)得到鍛造，全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文課程標準明確提出要重視提高學生的品德修養(yǎng)，讓學生逐步形成健全的人格，實現(xiàn)德、智、體、美的綜合發(fā)展。將感恩教育滲透于小學語文教學中是提升學生的語文素養(yǎng)、踐行語文課程標準要求的必然選擇，同時也是促進學生個性化發(fā)展、培養(yǎng)其綜合能力的有效途徑。語文課程標準倡導學生綜合發(fā)展，在具體的教學過程中開展感恩教育，必定會強化人文教育，豐富學生的人文內(nèi)涵，有助于升華學生的情感思想，使學生的情操得到陶冶，心靈受到啟迪，人格得以健全，靈魂實現(xiàn)凈化。又如在進行體育學科教學時，教師就可以通過組織活動比賽，讓學生在盡情參與中體會努力拼搏、團結(jié)協(xié)作等精神品質(zhì)。

（三）積極開展社會實踐活動

小學階段開展德育最為主要的目的是規(guī)范學生的思想和行為，使學生形成正確的思想觀念，并獲得更好的發(fā)展。為了達到這一教學目標，僅僅仰賴課內(nèi)理論知識教學還不夠，還需要借助多樣化的課外社會實踐活動，讓學生將理論和實踐有效結(jié)合起來，使德育效果得到升華，學生的思想素質(zhì)也會得到進一步提高。如：在課堂上向?qū)W生滲透感恩思想以后，教師就可以組織學生走進實際生活，通過讓學生主動幫助父母打掃衛(wèi)生和洗手洗腳，讓學生在實踐體驗中感受到父母的不易和對自己的愛，學生的感恩思想也會更加深刻。又如：在對學生滲透愛護環(huán)境意識以后，就可以組織學生開展社會調(diào)查活動，讓學生對周邊區(qū)域存在的環(huán)境問題進行調(diào)查和分析，并提出行之有效的解決措施，可以深化學生的環(huán)境意識，并讓學生懂得從自我做起，真正愛護環(huán)境。

（四）教材為感恩教育提供了豐富的教育資源

所謂感恩教育，就是教師將一定的教育內(nèi)容通過一定的教育方法讓學生知道恩情、感受恩情、回報恩情、施展恩情。小學階段是學生思想得以啟蒙的關(guān)鍵時期，將感恩教育充分地滲透于小學教學中，有助于學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，為日后更好地融入深層次的學習生活奠定堅實的基礎，這對于學生的健康成長以及全面發(fā)展都起到了不可小覷的重要作用。小學生的年齡比較小，他們的感恩意識相對來說也是比較薄弱的，因而小學教育應當肩負起理論知識教學和思想道德教育的雙重教育重任。在當前的小學教育中，不論使用哪一個版本的教材，其中所蘊含的感恩教育資源都是極為豐富的，這便需要語文教師對教材中的內(nèi)容進行深入挖掘，在講授知識的同時深化對學生的感恩教育，讓學生懂得感恩，進而促進學生道德水平和綜合素質(zhì)的全面提升。

三、結(jié)語

本文是基于對新時代下小學德育有效性的探討，實際操作中需要教師對德育工作引起高度重視，并從小學生身心發(fā)展的實際出發(fā)，對德育內(nèi)容、教學方法等進行科學設計，使學生德育學習興趣和德育有效性得到提高，讓學生更加健康地成長。