電子專業(yè)教學(xué)中信息化教學(xué)的應(yīng)用分析

陳行

【摘要】電子專業(yè)教學(xué)注重指導(dǎo)模式創(chuàng)新，以提高學(xué)生的自學(xué)能力為主，采取信息化教學(xué)，改善當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)了電子專業(yè)教學(xué)革新。將理論講解與實(shí)踐操作結(jié)合起來，針對電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)生需求改進(jìn)指導(dǎo)模式，加強(qiáng)對信息技術(shù)的運(yùn)用。了解電路連接方式，考慮投影儀的使用過程，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用信息技術(shù)，由此深化信息化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】電子專業(yè)? 課程教育? 信息化教學(xué)? 過程運(yùn)用

【中圖分類號】G642 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0251-01

前言

電子技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，主要研究電氣器件識別、選型、電路搭建、電能轉(zhuǎn)換，是一門集電子技術(shù)、控制技術(shù)為一體的交叉型學(xué)科。要想體現(xiàn)自動化專業(yè)的核心地位，要加強(qiáng)對電子專業(yè)人才的培養(yǎng)，利用電路原理圖、波形變換圖等開展專業(yè)教學(xué)。提前設(shè)計(jì)多媒體課件，利用文字、圖像等多媒體信息展示課程內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的主動性，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)合作，重視信息技術(shù)運(yùn)用，提高電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量[1]。

1.信息化在電子專業(yè)課程教育運(yùn)用中存在的不足

1.1課程結(jié)構(gòu)不夠合理

我國一些學(xué)校在開展電子專業(yè)教學(xué)時(shí)，缺乏對課程資源的有效開發(fā)，課堂教學(xué)中，過于重視理論教育，忽視了動手操作。學(xué)生接受電子專業(yè)教育的過程中參與實(shí)踐的機(jī)會很少、互動較少，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，直接影響課程內(nèi)容的教育效果。

1.2教育方式不夠靈活

我國一些學(xué)校實(shí)施電子專業(yè)教育的環(huán)節(jié)，對學(xué)生的指導(dǎo)過于理論化，講解專業(yè)知識時(shí)都是采用課堂理論講解的方式，沒有將信息技術(shù)滲透其中。學(xué)生遇到問題時(shí)，教師未給予學(xué)生專業(yè)意見，影響師生和諧，不利于課堂教育的順利實(shí)施，制約教育工作發(fā)展。

1.3缺乏對信息化的重視

師生未關(guān)注信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，不清楚信息化運(yùn)用要點(diǎn)的情況下就引入信息技術(shù)，學(xué)生意識不到了解信息化及掌握信息化的必要性。同時(shí)教師在工作之余缺乏對信息化的學(xué)習(xí)，師生參與信息化互動的主動性不夠，由此影響整體教育的質(zhì)量[2]。

2.改善信息化在電子專業(yè)課程教育中運(yùn)用現(xiàn)狀的主要策略

2.1重視信息化

意識到信息化是創(chuàng)新教育、提高學(xué)生能動性的途徑，在信息時(shí)代下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等為教育工作提供了新的技術(shù)支持，要想實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升，就要從思想上認(rèn)識到，學(xué)習(xí)信息化并運(yùn)用信息化的必要性，可以高度重視信息化教育[3]。運(yùn)用信息化是教育革新的主要路徑，在提升學(xué)生興趣、豐富教學(xué)內(nèi)容等方面發(fā)揮出重要作用，讓信息技術(shù)成為電子專業(yè)課程教育中的新型指導(dǎo)手段，滿足學(xué)生好奇心，將內(nèi)容采取多媒體、圖像、視頻等多種方式展示出來，增強(qiáng)教育內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，促進(jìn)信息化在教育工作中的廣泛普及。

2.2運(yùn)用信息化

運(yùn)用信息化成為電子專業(yè)教學(xué)的主要趨勢，為有效提高教育質(zhì)量，電子專業(yè)教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的差異化、好奇心等特征，制定完善的電子專業(yè)信息化教育方案，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，將課程內(nèi)容進(jìn)行分解，便于循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識[4]。首先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生在信息化教學(xué)中的行為表現(xiàn)，分析學(xué)生心理，從實(shí)際情況出發(fā)，優(yōu)化電子專業(yè)課堂教育方案。摒棄傳統(tǒng)教育觀，采用信息技術(shù)開展課程教育，引導(dǎo)學(xué)生主動了解課程知識，將教育內(nèi)容進(jìn)行圖像、視頻等方式的播放，滿足學(xué)生好奇心，提高全體學(xué)生的參與意識。將信息技術(shù)運(yùn)用于課堂指導(dǎo)中，當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，及時(shí)將學(xué)生的疑問采用多媒體方式展示出來，針對學(xué)生的疑問和課程難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)剖析，便于提高學(xué)生的探究欲望，將信息技術(shù)運(yùn)用于課后輔導(dǎo)中，與學(xué)生一起觀看教學(xué)視頻，創(chuàng)造互動的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生互動意識。

2.3信息化教學(xué)總結(jié)

總結(jié)課堂上運(yùn)用信息化的優(yōu)勢及不足，優(yōu)勢是：豐富教學(xué)內(nèi)容、強(qiáng)化了師生互動，但是也存在這些不足：部分學(xué)生掌握的信息技術(shù)不夠，不能及時(shí)運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容，因此還需改進(jìn)信息化教育策略[5]。將學(xué)生在課堂、課后學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行深入分析，對教育方式作進(jìn)一步改進(jìn)，實(shí)時(shí)調(diào)整課程教育計(jì)劃，便于讓信息化更好的服務(wù)于教育工作。

結(jié)束語

綜上所述：本文以電子專業(yè)教育工作為研究主題，通過介紹當(dāng)前存在的問題、信息化實(shí)施策略等內(nèi)容，及時(shí)明確將信息化滲透于日常教學(xué)的重要性。同時(shí)主動展開教學(xué)反思，總結(jié)信息化運(yùn)用環(huán)節(jié)的缺陷，有助于提高課程教育質(zhì)量，改善電子專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，掌握教學(xué)重點(diǎn)，高度重視信息化、靈活運(yùn)用信息化，總結(jié)信息化教學(xué)，穩(wěn)步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王許烈.淺談信息化教學(xué)在中職電子專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2018（25）：20-21.