淺析如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果

李學(xué)培

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)的一門重要學(xué)科，教師要運(yùn)用多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以通過多媒體教學(xué)、課堂提問、注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐等多種方法提高小學(xué)課堂的教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重課堂互動(dòng)，在課堂上通過提問的方式激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。下面，我從三個(gè)方面入手，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)行初步的分析與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)? 數(shù)學(xué)? 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0151-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一些問題：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上注重學(xué)生知識(shí)的灌輸，學(xué)生被動(dòng)地聽，學(xué)生在課堂上缺乏思考，教師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的氣氛不活躍，針對(duì)這些問題，我結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果進(jìn)行初步的分析與探討。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)。多媒體教學(xué)形象、直觀，運(yùn)用多媒體可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)圖像，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象、生動(dòng)，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，多媒體教學(xué)可以使抽象的知識(shí)直觀的演示出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生看到事物發(fā)展的全過程。多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生的素質(zhì)，運(yùn)用直觀的演示使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在講《圖形的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了一些軸對(duì)稱圖形：蜻蜓、雪花、天安門等，我使學(xué)生觀察課件中的圖形，并判斷哪些圖形是軸對(duì)稱圖形。我運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示了圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的過程，旋轉(zhuǎn)的例子如：汽車的方向盤，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車等，平移的例子如：用手推箱子、可以來回拉的玻璃窗等，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)演示圖形的運(yùn)動(dòng)過程，使學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)有了更加深入的理解，有助于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用課堂提問，使學(xué)生思考數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重課堂提問，課堂提問有助于使學(xué)生積極的思考問題，運(yùn)用課堂提問可以使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，在課堂上教師要運(yùn)用提問鍛煉學(xué)生的思維，教師要把握好提問的時(shí)機(jī)，在提問時(shí)要循序漸進(jìn)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)生的素養(yǎng)。教師要注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，活躍課堂氣氛。

例如，在講《運(yùn)算律》這節(jié)課時(shí)，我提出了一個(gè)問題：有28個(gè)男生跳繩，17個(gè)女生跳繩，23個(gè)女生在踢毽子，問參加活動(dòng)的一共有多少人？我對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，有的學(xué)生說，按照順序加起來，28+17+23，有的學(xué)生說可以先把女生參加運(yùn)動(dòng)的人數(shù)加起來，28+（17+23），我對(duì)后一種方法進(jìn)行了講解，后一種方法運(yùn)用了加法的結(jié)合律。我給學(xué)生出了一些題目，使學(xué)生想一想這些算式運(yùn)用了什么運(yùn)算定律？82+0=0+82 、47+（30+8）=（47+30）+8、（84+68）+32=84+（68+32）、75+（48+25）=（75+25）+48，學(xué)生以小組為單位討論這些算式中運(yùn)用的運(yùn)算定律。

三、注重實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

教師要注重實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師使學(xué)生通過擺一擺、量一量、折一折等實(shí)踐活動(dòng)來感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、勤于動(dòng)手的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，教師要增加學(xué)生與其他同學(xué)之間的互動(dòng)，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中了解數(shù)學(xué)。

例如，在講《測量》這節(jié)課時(shí)，我讓學(xué)生動(dòng)手測量一下教室有多長，測量課桌的長度，我讓學(xué)生用尺子測量鉛筆，我讓學(xué)生以小組為單位，說一說用尺子測量物體時(shí)應(yīng)該怎樣測量，學(xué)生通過小組討論并看課本上的示范，知道了測量物體的長度時(shí)，應(yīng)該使物體的一端對(duì)準(zhǔn)0刻度。學(xué)生可以測量的物體有很多，比如：鉛筆的長、橡皮的長、文具盒的長，學(xué)生可以先估計(jì)一下大概的長度，再用尺子進(jìn)行測量。學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。

又如，在講《除法》這節(jié)課時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行分糖果的動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生理解平均分的含義。我把4名學(xué)生分為一組，使小學(xué)生平均分50塊糖果，學(xué)生在分的過程中，可以對(duì)分法進(jìn)行討論。學(xué)生可以1塊1塊的分，也可以兩塊兩塊的分，還可以5塊5塊的分，每個(gè)小組對(duì)自己的分法進(jìn)行記錄。學(xué)生在快分完的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)還會(huì)有2塊的剩余，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)給學(xué)生講解了余數(shù)的知識(shí)，動(dòng)手分糖果提高了學(xué)生的課堂參與性，使學(xué)生在分的過程中能夠理解除法的含義，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師要轉(zhuǎn)變灌輸式的教學(xué)方式，在課堂上給學(xué)生更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，教師要使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，教師要使學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手，在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)探究，提高學(xué)生思維的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王帆.淺談提高小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的方法[J].學(xué)周刊，2019（14）：76.