“互聯網+”背景下的中職英語教學探索

陳永強

【摘要】隨著社會經濟的發(fā)展，信息時代的到來，互聯網也逐漸得到了普及，逐漸的在人們的工作生活方方面面得到了應用，給人們的生活帶來了極大的便利。隨著教育的發(fā)展，也逐漸重視到了互聯網，對于教育事業(yè)的意義。將“互聯網+”與中職英語教學相結合，可以營造良好的課堂氛圍，優(yōu)化老師的教學方式，改進教學現狀，提高教師的教學質量，同時也提高了學生學習的效率。

【關鍵詞】“互聯網+”? 中職英語? 教學探索? 教學改革

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）05-0115-02

中職教育主要是為國家輸送合格的應用型人才，這樣的人才培養(yǎng)的性質也就確定了其教學的內容與方向，要增強學生的專業(yè)知識。即使是在英語教學中，也要與學生的專業(yè)知識相結合，提高學生學習英語的興趣，增強學生的綜合素質。在“互聯網+”的背景下，中職英語教學的發(fā)展，需要結合時代發(fā)展的實際，立足學生的學習狀況，改進教學方式，優(yōu)化教學設計，巧妙的結合課程內容來應用互聯網教學的模式，開展教學實踐，從而營造良好的教學氛圍，提高學生的學習效率。

一、“互聯網+”的概念

依據信息時代所衍生出的“互聯網+”的概念，是指互聯網與各種的信息技術的總和。隨著信息時代的發(fā)展，“互聯網+”已經逐漸的與各行各業(yè)產生了融合，無論是金融，交通，還是教育，醫(yī)療，都產生了融合的趨勢，并且給人們的工作與生活帶來了極大的便利。所以，將“互聯網+”應用到英語教學中，也是順應時代發(fā)展的趨勢，也是英語教學的創(chuàng)新，促進教學模式的多元化發(fā)展，明顯的提高了學生的學習興趣，更加符合時代發(fā)展對于中職學校和英語教育的要求[1]。

隨著“互聯網+”時代的到來，中職的英語教育也在不斷創(chuàng)新發(fā)展，優(yōu)化改革，雖然傳統(tǒng)的教學與互聯網之間還存在著一些不同之處甚至是有所沖突的地方，但是，也正是由于這些沖突的地方，才能夠激發(fā)創(chuàng)新教學的火花，在思想和實踐的不斷的改進中，一方面提高了知識的共享速度，另一個方面也促進了教學模式的轉型與發(fā)展，建立師生互動的平臺，提高英語課堂教學的效率。

二、“互聯網+”背景下中職英語教學的改進策略

（一）提高中職英語老師的教學素質，促進老師能夠正確應用互聯網

作為一個互聯網時代的教學工作者，需要認識到互聯網對于教學工作的重要意義，更加需要能夠在教學的過程中靈活的應用互聯網，將其轉化為教學資源，提升自己的教學能力，改進教學質量[2]。許多的老師不能夠正確的使用互聯網教學資源，使得其對于教學工作不僅沒有充分的發(fā)揮其作用，反而產生了一系列的問題。所以，就需要提高英語老師的素養(yǎng)，更新教學理念，正確的認識互聯網的意義，正確的使用互聯網資源。教師在日常的工作中要通過培訓活動，實踐活動等，增強自己對于互聯網教學的應用能力，正確的使用各個教學平臺的工具，為互聯網教學提供鋪墊。

（二）正確的選擇教學平臺，合理的選擇教學方式

在當前時代，越來越多的移動智能設備的應用，讓中職的英語老師，可以充分的利用互聯網平臺，對學生實現隨時隨地的授課，發(fā)揮了學生的主體作用，從學生的自身出發(fā)，同時，利用新形式的教學方式，培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，提高了學生學習的積極性，又提高了學生的學習效率。例如，微課平臺，本身具有豐富的教學知識，學習視頻，可以成為學生學習的資源，其次其社交的功能又滿足了學生與老師交流心得與經驗的需要，能夠讓學生在搜索知識的前提下，促進學生對于知識的學習。慕課，是教師們利用互聯網構建的平臺，能夠促進英語老師根據自己的需要來選擇互聯網平臺，促進教學活動發(fā)展[3]。

（三）充分的利用各種教學APP，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

互聯網中出現了許多能夠促進學生英語學習的平臺，例如“百詞斬”，“英語流利說”等，甚至班級英語教學中也出現了各種軟件，來促進英語教學的開展。這是互聯網發(fā)展的結果，同時也可以成為老師促進學生學習英語的切入點，需要中職老師深入的調研，了解其功能與英語教學相結合，進行英語課堂的教學，讓學生通過軟件來進行英語的學習，促進學生隨時隨地的可以進行英語學習，同時也培養(yǎng)了學生學習英語的積極性，更好的提高學生學習英語的能力。

（四）充分利用多媒體教學資源，不斷的創(chuàng)新教學方式

在英語教學的過程中，要充分利用多媒體呈現技術，來進行英語教學的活動，利用創(chuàng)新的教學方式和教學活動，營造良好的教學氛圍，創(chuàng)設英語學習的情境，提高學生學習英語的積極性。多媒體教學也是“互聯網+”應用到教學活動中的一個重要的表現，老師利用互聯網的技術，拓展課堂教學的活動，豐富學生的知識儲備，開拓學生的眼界，培養(yǎng)學生的思維，促進學生學到的英語知識能夠更好的理解，并能加以利用。

結束語

“互聯網+”是時代發(fā)展的趨勢，同時這為教育事業(yè)的發(fā)展提供了導向。在互聯網的時代背景下，中職英語的教學活動，要充分改進教學觀念，借用互聯網教學資源和多媒體呈現技術等豐富教學方式，優(yōu)化教學設計，不斷的提高自身的教學能力，以及應用各種互聯網教學平臺的能力，改善教學效果。

參考文獻：

[1]魯梅，陳常鋒.“互聯網+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學探析[J].中國校外教育，2019（22）：82-83.

[2]馬希麗.淺析“互聯網+”背景下的中職英語創(chuàng)新教學策略[J].中外企業(yè)家，2019（09）：169.

[3]吳祥潭.“互聯網+”背景下中職英語教學改革策略研究[J].學周刊，2019（10）：33.