初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

張巖芝

【內(nèi)容摘要】在初中教學(xué)階段，數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)是整個(gè)教學(xué)當(dāng)中的主要一部分，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)生邏輯思維的能力起到了很大的作用。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)方法都是將數(shù)學(xué)課本內(nèi)容講給學(xué)生們聽，在教學(xué)課堂上沒有以學(xué)生為教學(xué)的中心，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上都是去聽取教師講的知識(shí)。本篇文章根據(jù)在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)時(shí)如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維能力;培養(yǎng)

隨著新課改的推出，學(xué)校中教師的教學(xué)過程和教學(xué)方式都發(fā)生了變化，學(xué)生也從以往聽教師講課的方式改變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。針對(duì)現(xiàn)在初中學(xué)生而言，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是很重要的，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)新課改的要求，進(jìn)行有效的教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，運(yùn)用全新的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

一、運(yùn)用數(shù)學(xué)題拓展學(xué)生的邏輯思維能力

在初中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，不能缺少對(duì)數(shù)學(xué)題的練習(xí)，而且數(shù)學(xué)題是非常多樣的，每一道題都可以有許多解題方法。在進(jìn)行答題練習(xí)的時(shí)候，教師要講出題目和答案中的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題的方法，才可以開拓學(xué)生的邏輯思維。在進(jìn)行解答數(shù)學(xué)題的時(shí)候，教師要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)題從簡(jiǎn)單到困難的過程，讓學(xué)生對(duì)解決問題的方法進(jìn)行探索。例如，在進(jìn)行《平方根》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以先給學(xué)生舉出一個(gè)例子，如52=25，然后告訴學(xué)生是如何得出的答案，在學(xué)生理解之后，教師在設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生自己解答，如100的平方根是多少？讓學(xué)生自己進(jìn)行研究得出答案。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生在解答數(shù)學(xué)問題的時(shí)候可以自主進(jìn)行思考，這樣才可以開拓學(xué)生的邏輯思維能力。

二、結(jié)合生活來讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有學(xué)習(xí)興趣

每一個(gè)人都是有思維的，邏輯思維是和人們并存的，邏輯思維在生活當(dāng)中是無處不在的。所以，數(shù)學(xué)教師一定要結(jié)合實(shí)際生活的問題來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。老話說得好，興趣是最好的教師。而且生活實(shí)踐教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生知識(shí)產(chǎn)生興趣才會(huì)有學(xué)習(xí)研究的動(dòng)力。所以教師一定要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)教師在課上一定要提出一些學(xué)生感興趣、與生活有關(guān)系的問題，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升了學(xué)生的解決問題的能力，也間接鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)《幾何圖形》的時(shí)候，為了讓學(xué)生可以更清楚的了解幾何圖形，教師可以將一些圖形結(jié)合生活中常見的圖形相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，如正方體與魔方、六棱柱與鉛筆、長(zhǎng)方體與書等等，這樣經(jīng)過結(jié)合生活來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，了解生活的知識(shí)。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

根據(jù)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，首先，教師要知道培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力，就一定要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師要在豐富學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，要清楚的發(fā)掘出數(shù)學(xué)教材中存在的邏輯思維內(nèi)容，這樣才可以順利提升學(xué)生的邏輯思維能力。其次，教師一定要知道結(jié)合數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)才可以培養(yǎng)中學(xué)生的邏輯思維能力，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)不要只教授知識(shí)，一定要將對(duì)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)和教學(xué)知識(shí)相結(jié)合使用合理的方法進(jìn)行教學(xué)。數(shù)學(xué)教師一定要重視對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的一種有效方法，在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析應(yīng)用題目，然后讓學(xué)生可以掌握好正確的解題方法，在學(xué)生進(jìn)行思考、解決問題的時(shí)候就可以間接培養(yǎng)了中學(xué)生的邏輯思維能力。

四、經(jīng)過思維訓(xùn)練來培養(yǎng)邏輯思維能力

1. 做好對(duì)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)

在數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中數(shù)學(xué)的概念是非常抽象的，數(shù)學(xué)概念是形成判斷、解題的因素，也是最基礎(chǔ)的思維模式，所以，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)要將數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單通俗的內(nèi)容，這才可以讓學(xué)生清楚了解數(shù)學(xué)的概念。除此之外，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以舉出一個(gè)不正確的問題答案，讓學(xué)生計(jì)算出正確答案，然后進(jìn)行比較，這樣漸漸的讓學(xué)生深刻了解數(shù)學(xué)概念和知識(shí)，最后數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生可以用簡(jiǎn)明的語言說出數(shù)學(xué)的概念。

2. 培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)判斷的能力

學(xué)生具有對(duì)數(shù)學(xué)的判斷能力，才可以提升邏輯思維的能力。數(shù)學(xué)判斷能力是根據(jù)直覺進(jìn)行了解，然后進(jìn)行判斷，并且收集有關(guān)的信息，在對(duì)收集到的信息進(jìn)行挑選，最后采用合理的策略進(jìn)行判斷。所以，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要先培養(yǎng)學(xué)生可以收集到正確的信息，這也是體現(xiàn)學(xué)生是否具備選擇判斷能力的重要一點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要協(xié)助學(xué)生建立價(jià)值觀，有了價(jià)值觀才可以正確的對(duì)事物進(jìn)行判斷。在解決數(shù)學(xué)問題的時(shí)候，教師要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度、不同的解題方法進(jìn)行研究，得出正確的答案，并且要仔細(xì)的研究解題流程，這樣才可以讓學(xué)生具備邏輯思維，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

總的來說，學(xué)生具備邏輯思維能力才可以取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。在初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，一定要找到教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)的時(shí)候教師要根據(jù)新課改的要求，以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)。在不知不覺中對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)，漸漸地學(xué)生就會(huì)有自己思考的能力，對(duì)問題進(jìn)行合理分析。培養(yǎng)邏輯思維能力不是短時(shí)間就能完成的任務(wù)，教師在培養(yǎng)教學(xué)的時(shí)候一定要有耐心，讓學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)才可以得到培養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：山東省青島市即墨區(qū)新興中學(xué)）