海南大學(xué)圖書館在作物學(xué)一流學(xué)科建設(shè)中的輔助作用

楊育紅 萬(wàn)穎萍

摘 要 本文從海南大學(xué)圖書館基本概況出發(fā)，利用后臺(tái)數(shù)據(jù)分析涉農(nóng)學(xué)科使用文獻(xiàn)資料情況;構(gòu)建涉農(nóng)外文數(shù)據(jù)庫(kù)群，提高其利用率;推動(dòng)圖書館由信息服務(wù)向知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)型;開(kāi)設(shè)講座、普及知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)科專業(yè)的興趣;加大文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入來(lái)發(fā)揮圖書館在作物學(xué)一流學(xué)科建設(shè)中的輔助作用。

關(guān)鍵詞 圖書館 作物學(xué) 輔助作用

中圖分類號(hào)：G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.01.051

Abstract Based on the situation of Hainan university library， in this paper， the data of agriculture-related disciplines was analyzed; the foreign languages data of agriculture was built to improve its utilization rate; also， promoting the transformation of library from information service to knowledge service; providing lectures， popularize knowledge and cultivate students' interest in agricultural science; and increasing the input of literature funds. The aim gives full play to the auxiliary effect of library to construct first-class crop science.

Keywords library; crops discipline; auxiliary effect

1 海南大學(xué)作物學(xué)一流學(xué)科介紹

“雙一流”，即一流大學(xué)和一流學(xué)科，是我國(guó)繼985工程、211工程之后又一國(guó)家戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中指出，要加快雙一流建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展。目前，我國(guó)確定建設(shè)的一流大學(xué)42所，一流學(xué)科95所。[1]2017年9月20日，海南大學(xué)作物學(xué)學(xué)科入選世界一流學(xué)科名單，成為95所一流學(xué)科建設(shè)高校之一。

作物科學(xué)是海南大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)的核心學(xué)科之一，下設(shè)作物遺傳育種和作物栽培學(xué)與耕作學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科。作物學(xué)隸屬于海南大學(xué)熱帶農(nóng)業(yè)學(xué)科群。該學(xué)科群以作物學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)為建設(shè)重點(diǎn)，帶動(dòng)園藝學(xué)、植物保護(hù)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、林學(xué)等相關(guān)學(xué)科發(fā)展，長(zhǎng)期服務(wù)我國(guó)熱帶農(nóng)林產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引領(lǐng)熱帶農(nóng)林高等教育。

2 海南大學(xué)圖書館概況

海南大學(xué)圖書館由海甸總館、城西校區(qū)分館、儋州校區(qū)分館以及31個(gè)二級(jí)館組成。館舍總建筑面積46296.7 m2，其中海甸校區(qū)圖書館建筑面積33206 m2，儋州校區(qū)圖書館建筑面積6506.7 m2，城西校區(qū)分館建筑面積3200 m2，18個(gè)二級(jí)館建筑面積合計(jì)3384 m2。共有閱覽座位5178個(gè)（不包含二級(jí)館）。

2.1 紙質(zhì)文獻(xiàn)資源

現(xiàn)有藏書628.8萬(wàn)冊(cè)，其中，紙質(zhì)文獻(xiàn)（含紙質(zhì)圖書、期刊合訂本）313.6萬(wàn)冊(cè)，電子圖書315.2萬(wàn)冊(cè)，按目前折合在校學(xué)生人數(shù)42630計(jì)算，生均圖書總量147.5冊(cè)，其中生均紙質(zhì)文獻(xiàn)73.6冊(cè)，生均電子圖書73.9冊(cè)。農(nóng)科實(shí)際在校生人數(shù)為10927，約為學(xué)校人數(shù)的1/4。

2015年生均年紙質(zhì)文獻(xiàn)4.91冊(cè)，2016年生均年紙質(zhì)文獻(xiàn)2.17冊(cè)，2017年生均年紙質(zhì)文獻(xiàn)2.16冊(cè)，2018年生均年紙質(zhì)文獻(xiàn)2.40冊(cè)，四年生均年紙質(zhì)文獻(xiàn)2.91冊(cè)。四年年紙質(zhì)文獻(xiàn)平均入館量121999冊(cè)（表1）。由于2015年圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)較多，在正常劃撥經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，又追加567萬(wàn)，致使生均文獻(xiàn)量多。

在購(gòu)置的紙質(zhì)文獻(xiàn)中，圖書的比重較高，近4年圖書占紙質(zhì)文獻(xiàn)的平均比值為97.48%，遠(yuǎn)高于期刊所占比值（表2）。隨著數(shù)據(jù)庫(kù)不斷完善，期刊電子數(shù)據(jù)庫(kù)將發(fā)展為主要的文獻(xiàn)資源，紙質(zhì)期刊的訂閱將會(huì)進(jìn)一步壓縮。

2.2 數(shù)字文獻(xiàn)資源

數(shù)字文獻(xiàn)資源包括電子圖書、電子期刊和學(xué)位論文等。[2-3]截至2017年，電子圖書有2507815冊(cè)，電子期刊有87118冊(cè)（表3）。其中電子圖書近年來(lái)新增較少，電子期刊和學(xué)位論文有較大增幅。由于數(shù)字文獻(xiàn)資源更新與經(jīng)費(fèi)有很大關(guān)系，同時(shí)受學(xué)生閱讀頻次影響，在購(gòu)置數(shù)字文獻(xiàn)資源方面要結(jié)合大數(shù)據(jù)分析，這樣既能提高經(jīng)費(fèi)的使用效率，又能方便師生進(jìn)行查閱。

2.3 數(shù)字資源下載統(tǒng)計(jì)

2015-2017年下載數(shù)字資源情況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)見(jiàn)表4。2017年，中文數(shù)字資源下載量為3711274篇（次），生均下載量為86.18篇（次）;外文數(shù)字資源下載量為360161篇（次），生均下載量為8.37篇（次），與中文文獻(xiàn)比較，還存在較大差距。其中外文文獻(xiàn)下載量逐年顯著增加，原因可能是折合學(xué)生數(shù)增加，表明碩士、博士及外國(guó)留學(xué)生數(shù)量明顯增加，由于其開(kāi)展科學(xué)研究，查閱大量文獻(xiàn)所致。

具有代表性的SCI科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)、SciFinder化學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、EI工程索引數(shù)據(jù)庫(kù)等的檢索，反映出該校師生查閱追蹤國(guó)際前沿、開(kāi)展科學(xué)研究的積極性。從2015-2017年的檢索數(shù)據(jù)來(lái)看，總的檢索量不斷增加，2017年達(dá)到121440篇（次），生均檢索量為2.82篇（次）（表5）。

2.4 湖畔講壇

自2010年來(lái)，圖書館“湖畔講壇”廣邀校內(nèi)外專家學(xué)者、社會(huì)知名人士，面向廣大教職工、學(xué)生以及社會(huì)大眾舉辦各種學(xué)術(shù)講座，提升圖書館為教學(xué)科研和社會(huì)服務(wù)的深度與廣度，旨在發(fā)揮圖書館作為學(xué)術(shù)交流平臺(tái)的作用。

從湖畔講壇創(chuàng)辦以來(lái)，圖書館已開(kāi)辦的學(xué)術(shù)講座有124期，其中，人文歷史類講座78期，時(shí)事政治經(jīng)濟(jì)類26期，自然科學(xué)類20期（其中涉農(nóng)講座7期）。圍繞國(guó)家大政，及時(shí)安排“黨的19大報(bào)告解讀”，尤其是2018年圍繞海南自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)（港）建設(shè)，組織策劃了10場(chǎng)專題講座。專家100余名，學(xué)生5萬(wàn)余人次。

3 圖書館在作物學(xué)一流學(xué)科建設(shè)中的輔助作用

3.1 利用后臺(tái)數(shù)據(jù)分析涉農(nóng)學(xué)科使用文獻(xiàn)資料情況

以往，外文圖書購(gòu)置的辦法，圖書負(fù)責(zé)人列出全部外文圖書清單，分發(fā)給不同學(xué)院、不同專業(yè)的教師，讓其幫忙挑選合適各自專業(yè)的圖書，匯總后再進(jìn)行購(gòu)買。該做法具有一定的片面性，由于教師的專業(yè)和學(xué)科性質(zhì)，決定了這種方法很難全面覆蓋。

隨著大數(shù)據(jù)不斷推進(jìn)，圖書管理人員可以利用數(shù)據(jù)庫(kù)后臺(tái)管理，統(tǒng)計(jì)分析涉農(nóng)學(xué)科查閱、下載、檢索文獻(xiàn)情況，由此分析該學(xué)科對(duì)哪類電子圖書、期刊、專題感興趣;或通過(guò)涉農(nóng)師生查閱或借出頻次，分析農(nóng)科類圖書、期刊的查閱使用率。通過(guò)以上科學(xué)的數(shù)據(jù)分析，在外文圖書購(gòu)置、數(shù)據(jù)庫(kù)選擇方面將更加科學(xué)合理。可以了解涉農(nóng)學(xué)科在圖書、期刊和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用情況，將很少或者基本沒(méi)有使用的數(shù)據(jù)庫(kù)減少訂閱;將使用頻次高的數(shù)據(jù)庫(kù)繼續(xù)加大采購(gòu)力度，從而優(yōu)化資源，將有限資金用在刀刃上，為作物學(xué)一流學(xué)科建設(shè)服務(wù)。

3.2 構(gòu)建涉農(nóng)外文數(shù)據(jù)庫(kù)群，提高其利用率

隨著國(guó)家對(duì)一流學(xué)科建設(shè)資助力度加大，學(xué)校在原有資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大投入，構(gòu)建了中高端外文數(shù)字資源庫(kù)群。[4]

3.2.1 構(gòu)建涉農(nóng)外文數(shù)字資源庫(kù)群

引進(jìn)一批外文數(shù)據(jù)庫(kù)，填補(bǔ)了若干領(lǐng)域空白;搭建了一個(gè)包括Science Direct電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、SCI科學(xué)引文索引數(shù)據(jù)庫(kù)、EI工程索引數(shù)據(jù)庫(kù)、Wiley Inter Science電子期刊全文庫(kù)、Springer Link電子期刊、SciFinder（化學(xué)文摘數(shù)據(jù)庫(kù)）、ACS（美國(guó)化學(xué)學(xué)會(huì)）數(shù)據(jù)庫(kù)、InCites科研評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)、ESI基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)等在內(nèi)的中高端外文數(shù)據(jù)庫(kù)群。

近幾年來(lái)，先后購(gòu)置了Ovid平臺(tái)CABI電子圖書、Emerald電子叢書、Springer電子圖書、易閱通平臺(tái)外文電子圖書（Elsevier+Wiley），使我館外文電子圖書藏量初具規(guī)模。

先后購(gòu)置了Tropag & Rural Database（熱帶農(nóng)業(yè)和農(nóng)村數(shù)據(jù)庫(kù)）、ProQuest Biology Journals（PBJ）生物科學(xué)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、ProQuest Agriculture Journals（PAJ）農(nóng)業(yè)科學(xué)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、EBSCO（ASC）綜合學(xué)科全文數(shù)據(jù)庫(kù)、AGRICOLA（最全面的覆蓋美國(guó)農(nóng)業(yè)生命科學(xué)信息的引文數(shù)據(jù)庫(kù)）、AGRIS（由聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織（FAO）建立，專注于農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的國(guó)際性信息資源系統(tǒng)）、BIOSIS Previews生物科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)等涉農(nóng)學(xué)科數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.2.2 提高外文文獻(xiàn)的利用率

本校圖書館外文文獻(xiàn)生均下載量為8.37篇，生均檢索量為2.82篇，其利用率較低。[5]由于外文文獻(xiàn)受益對(duì)象主要為理、工、農(nóng)專業(yè)師生，該專業(yè)發(fā)展與上述文獻(xiàn)信息資源的利用有很大關(guān)系。近年來(lái)，這類專業(yè)發(fā)展速度較快，人才引進(jìn)力度大，培養(yǎng)出的學(xué)生質(zhì)量較往屆有大幅提升，相信在外文文獻(xiàn)利用率上會(huì)有較大增長(zhǎng)。同時(shí)，圖書館不定期舉辦專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索講座，培訓(xùn)師生充分利用數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)有較大幫助。這些外文數(shù)字資源庫(kù)群的引進(jìn)優(yōu)化了我館資源體系結(jié)構(gòu)，突出了建設(shè)特色，為作物學(xué)一流學(xué)科建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

3.3 推動(dòng)圖書館由信息服務(wù)向知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)型

本館基本構(gòu)建了較為完善的電子文獻(xiàn)信息資源，推動(dòng)了本館從信息服務(wù)到知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)型。

近年來(lái)，本館為學(xué)校提供了多份科研績(jī)效評(píng)價(jià)分析報(bào)告，CSSCI的科研獎(jiǎng)勵(lì)分區(qū)表， SCI論文及影響因子分區(qū)的查收查引報(bào)告等。

2017年4月，針對(duì)海南大學(xué)各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校機(jī)關(guān)管理層，開(kāi)展了基于InCites和ESI的學(xué)科服務(wù)研討;2018年4月，研究生處組織專題培訓(xùn)，由本館資深館員作了關(guān)于推動(dòng)ESI學(xué)科進(jìn)入全球前1%的報(bào)告。

文獻(xiàn)信息服務(wù)是圖書館的基本業(yè)務(wù)，方便學(xué)校師生查閱、檢索各種文獻(xiàn)資料。然而這項(xiàng)服務(wù)只是為師生獲取文獻(xiàn)，更深層次的作用沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。如師生查閱數(shù)據(jù)庫(kù)的類型、頻次、專業(yè)、方向等;哪些數(shù)據(jù)庫(kù)是經(jīng)常使用的？哪些數(shù)據(jù)庫(kù)很少被使用？這些深層次的東西需要通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，轉(zhuǎn)化成知識(shí)服務(wù)型報(bào)告，傳遞給相關(guān)決策部門，方便決策者考慮訂購(gòu)電子圖書、期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)的種類、規(guī)模等，為學(xué)校相關(guān)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展提供更好的服務(wù)，為作物學(xué)一流學(xué)科建設(shè)提供有力支持。

3.4 開(kāi)設(shè)講座、普及知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)科專業(yè)的興趣

湖畔講壇舉辦124期，其中涉農(nóng)講座7期。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)科的積極性，該講壇可進(jìn)一步增加農(nóng)科講授專家授課次數(shù)，發(fā)揮其作物學(xué)一流學(xué)科的輔助作用。

同時(shí)，近年來(lái)，圖書館引進(jìn)了一大批新型數(shù)據(jù)庫(kù)，以及新增數(shù)據(jù)庫(kù)檢索功能等，為了方便新入職教師，研究生、博士生等對(duì)文獻(xiàn)的檢索，圖書館積極開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)資源利用講座。聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員以及數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)商專業(yè)人士，為大家進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，從而提高在校師生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的認(rèn)知和檢索。

3.5 加大文獻(xiàn)經(jīng)費(fèi)投入

近年來(lái)，本校文獻(xiàn)信息資源購(gòu)置占學(xué)校教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)的比例年均為1.2%左右，低于我國(guó)高校圖書館年度經(jīng)費(fèi)支出。[6]隨著高校科學(xué)研究對(duì)文獻(xiàn)資源的依賴，特別是對(duì)電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的持續(xù)需求，現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)難以維持。因此，希望學(xué)校重視圖書館的文獻(xiàn)資源建設(shè)，進(jìn)一步加大對(duì)圖書館文獻(xiàn)資源的投入。保證基本數(shù)據(jù)庫(kù)能夠持續(xù)地為學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)，最終構(gòu)建完善的文獻(xiàn)保障體系。

參考文獻(xiàn)

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