淺析初中語文古詩詞教學的創(chuàng)新開展

吳娟

【內(nèi)容摘要】初中語文古詩詞教學要采用更多創(chuàng)新的方式開展，讓學生能夠喜歡古詩詞，并且在學習中逐漸掌握古詩詞學習的科學方法，讓學生不僅能夠背誦很多經(jīng)典的古詩詞作品，同時也能受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，讓他們從中得到個性成長的啟發(fā)，提高他們古詩詞學習的興趣，從古詩詞學習中得到更多的快樂。

【關(guān)鍵詞】初中語文;古詩詞;語文教學

開展初中語文古詩詞教學活動，教師要善于發(fā)揮古詩詞自身的魅力特點，充分激發(fā)學生產(chǎn)生對古詩詞學習的熱愛之情。伴隨著每一首古詩詞的學習，教師要讓學生從傳統(tǒng)文化的角度對作品有更加深刻全面而扎實的理解，讓他們在情感上思想上得到啟發(fā)感染，從而讓古詩詞作品在學生的生活中變得更加鮮活生動，能夠成為他們?nèi)烁癜l(fā)展過程中重要的精神來源，創(chuàng)新開展古詩詞教學，可以更好地調(diào)動學生的學習興趣，因此，教師要善于創(chuàng)新，善于了解學生的想法，提高學生的學習中的積極性。

一、激發(fā)學生想象，讓學生產(chǎn)生對古詩詞作品豐富生動的理解

“紙上得來終覺淺，絕知詩歌要悟行”。古典詩歌是詩人的情與景、心與物的相互交融，它是一種感性形象。我們常說的詩歌的意境正是詩人的思想感情和生活圖景和諧統(tǒng)一形成的，它需要感性認識和情緒體驗。 所以，在接觸很多古詩詞的作品的過程中，我們一方面要讓學生產(chǎn)生豐富的對古詩詞作品的理解和想象，另一方面也要不斷地提升學生對于古詩詞相關(guān)信息內(nèi)容的了解，通過他們直接和間接經(jīng)驗的豐富，來彌補他們在想象力方面的不足，雖然對于小學生來說，初中的學生想象能力有所下降。然而，只要教師善于引導(dǎo)，善于鼓勵，學生也能夠運用發(fā)散性思維等展開豐富的聯(lián)想活動，這樣的一種學習體驗，可以給他們帶來非常不同的創(chuàng)新的學習感覺。教師也可以讓學生展開一些擴展聯(lián)想，對于一首古詩詞作品，如果運用現(xiàn)在白話文的形式進行展開寫作，可以加進來自己的一些創(chuàng)新想象，這樣的一種學習形式，學生不僅對古詩詞作品理解的更加扎實，另一方面也很好的鍛煉了學生的語言表達能力，提高了他們的寫作水平，可以發(fā)揮更多的功能。

二、豐富學生對古詩詞作品背景內(nèi)容的理解

凡是有生命力的古詩詞都是詩人有感而發(fā)之作，詩所傳達出的思想主旨無不與作者的平生、閱歷、遭遇及他所處的時代的社會生活相關(guān)。因此，要使學生正確理解古詩詞的含義，就必須對這些知識有所了解。在教學活動中，為了進一步調(diào)動學生們參與的熱情，提高學生學習的主動性，在相關(guān)背景資料方面，教師可以鼓勵學生自己查閱，在上課之前通過預(yù)習活動，把相關(guān)的資料查閱清楚。這樣教師就能夠在課上引導(dǎo)學生將自己查找的資料分享出來，從而一方面也鍛煉了他們的自主學習收集資料和整理資料的能力，另一方面，也能夠很好的豐富課堂教學的形式增強課堂的活力。在現(xiàn)在這樣一個信息互聯(lián)的時代，學生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)很方便地查到很多的資料。另外，在互聯(lián)網(wǎng)上也有很多的古詩詞愛好者的社區(qū)，大家可以發(fā)帖求助，這樣的一種學習方式可以快速的滿足求助者的需求，也讓學生們充分的享受到信息技術(shù)所帶來的快捷反饋，享受到自主學習所帶來的效率感，因此，教師在古詩詞的教學中要通過相關(guān)背景以及相關(guān)作品的介紹和引導(dǎo)，讓學生逐漸建立起來相應(yīng)的學習習慣，提高他們的學習技能。

三、讓學生在朗讀和背誦中感受到古詩詞學習的魅力

在古詩詞的學習中，我們要求學生一定要通過朗讀和背誦的方式，掌握更多的古詩詞達到教學大綱的基本要求，朗讀和背誦不僅可以讓學生掌握古詩詞作品的韻律感，而且也能夠在這一過程中加深學生對相關(guān)作品的理解深度，古詩詞作品通過朗讀和背誦，能夠展現(xiàn)出更加全方面的魅力，所以，學生只有通過這樣的方式才能逐漸的起到積累提升的效果。當然除此之外，背誦也是初中語文考試中所要檢驗的學生的基本能力，所以，教師要引導(dǎo)學生重視背誦，提高他們背誦的積極性。

要想在考試中多得分，做到這些還不夠，因此記憶有遺忘的規(guī)律，同時中學生又有貪玩的特點，因此，有必要把背書進行到底：即要求學生課后任意找個時間到老師那兒背，背完課文教師還要抽查學生對注解的把握。所以，教師也可以加進來一些鼓勵的措施，讓學生能夠在老師的監(jiān)督之下主動地進行背誦，通過背誦積累更多的古詩詞，讓學生能夠在教師的鼓勵之下，逐漸培養(yǎng)自信心，也讓他們的大腦越用越靈活，記憶能力越來越強。豐富形式方面，教師也可以跟一些非常流行的綜藝節(jié)目學習模仿綜藝節(jié)目的形式，讓學生通過競賽比拼的方式增強他們在古詩詞學習中的熱情，提高他們古詩詞學習的動力。通過在比賽中獲得更好的名次，能夠有更加優(yōu)秀的挑戰(zhàn)成績，學生一般會有非常認真的準備，逐漸地掌握更多背誦記憶的敲門，他們也不斷地通過成績的反饋提高自我評價水平，不斷增強學習的自信心。所以，形式一定要靈活創(chuàng)新，這樣學生才會有更強的學習動力，學習的過程才不會枯燥乏味，學生才能在豐富多彩的學習活動中，感受到學習本身也可以是非常輕松的過程。

總而言之，在古詩詞的教學中，教師要善于創(chuàng)新，善于激發(fā)學生積極學習的熱情，通過創(chuàng)新開展古詩詞教學，調(diào)動學生內(nèi)在的活力，讓學生可以充分感知古詩詞的特點，感受古詩詞的魅力，通過古詩詞學習，讓學生充分享受到中國傳統(tǒng)文化所帶來的積極影響。

【參考文獻】

[1]葉瓊玲.初中語文古詩詞教學優(yōu)化研究[D].深圳大學，2017.

（作者單位：江西省撫州市南豐縣第二中學）