如何提升高中藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略與技巧

姜英

【摘要】新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出了更高的要求。英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本能力之一，是一個(gè)學(xué)生綜合能力的書(shū)面體現(xiàn)，也是高考必考的一個(gè)重點(diǎn)。本文通過(guò)解析目前高中藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作方面所存在的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行了充分的反思與總結(jié)。按照新課標(biāo)的要求與指導(dǎo)，就如何提高高中藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提出了相應(yīng)的教學(xué)策略與技巧。

【關(guān)鍵詞】高中藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作? 存在問(wèn)題? 反思與總結(jié)? 教學(xué)策略與技巧

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0082-01

一、現(xiàn)在高中藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作中所存在的諸多問(wèn)題。

1.英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，詞匯量嚴(yán)重缺乏

高中藝術(shù)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)普遍重視不夠，尤其是很多學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作方面，感覺(jué)相當(dāng)吃力。主要的原因就是學(xué)生缺少大量閱讀積累，導(dǎo)致英語(yǔ)詞匯量?jī)?chǔ)備較少，想不到合適的單詞，造不出準(zhǔn)確的句子，更寫(xiě)不出優(yōu)美的文章。大多數(shù)藝術(shù)生都缺乏對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，求知欲低，尤其對(duì)高中英語(yǔ)大量的單詞存在記憶難，忘的快，不會(huì)用的問(wèn)題。這是阻止他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最大攔路虎。

2.學(xué)習(xí)能力薄弱， 缺乏科學(xué)的寫(xiě)作方法

方法與技巧是決定成敗的關(guān)鍵因素。藝術(shù)生學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)方法失當(dāng)，造成學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)積極性受挫。他們對(duì)老師平時(shí)要求背誦記憶的句子段落不求甚解，只是簡(jiǎn)單的機(jī)械式記憶。在寫(xiě)同類(lèi)型題材的作文時(shí)不能靈活地運(yùn)用。寫(xiě)作技巧欠缺，文章的條理性與邏輯性差。很多藝術(shù)生，在寫(xiě)作之前審題不清。一拿到題目，就下筆，缺少認(rèn)真的審題過(guò)程，更不用說(shuō)羅列文章的寫(xiě)作提綱。這種錯(cuò)誤的做法，常常會(huì)導(dǎo)致偏題現(xiàn)象出現(xiàn)。而且寫(xiě)作的過(guò)程中想到哪兒寫(xiě)到哪兒，東拼西湊，語(yǔ)言的連貫性差，銜接不當(dāng)。對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的語(yǔ)句表達(dá)方式，不會(huì)用已學(xué)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行替換，而直接用拼音來(lái)拼寫(xiě)。這樣拼湊出來(lái)的文章，會(huì)出現(xiàn)單詞使用不當(dāng)、詞匯單薄、句子結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象。

二、針對(duì)高中藝術(shù)生英語(yǔ)寫(xiě)作中遇到的問(wèn)題所提出的實(shí)踐策略與技巧。

1.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

努力提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體生動(dòng)有效地講授新知識(shí)，以提高學(xué)生的注意力，延緩學(xué)生發(fā)散思維的早現(xiàn)。教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)PPT和卡片，使新知識(shí)更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時(shí)，老師要及時(shí)調(diào)整，中斷講授新知識(shí)，代之為聽(tīng)或唱英文歌曲、講英語(yǔ)小故事或做一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小游戲等。但時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，以3—5分鐘為宜。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中沒(méi)有太大的壓力，杜絕了厭學(xué)情緒，愉快的上英語(yǔ)課就成了一件容易的事情。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高了，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的提升就很有好處。其次要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋學(xué)習(xí)成果。學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。它能使學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和不足，從而對(duì)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和及時(shí)糾正錯(cuò)誤有很大幫助。老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況盡量少批評(píng)，多鼓勵(lì)。教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，有助于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.大力強(qiáng)化對(duì)學(xué)生寫(xiě)作基本功的多樣化訓(xùn)練

藝術(shù)生詞匯量掌握比較欠缺，則無(wú)法清楚而完整的表達(dá)寫(xiě)作內(nèi)容。由此，老師要對(duì)他們進(jìn)行以下的一些有效的基本功訓(xùn)練。（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，增加詞匯量，這是最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，要狠抓詞匯教學(xué)，要求學(xué)生詞匯人人一定要過(guò)關(guān)。尤其在每次上課前，限時(shí)復(fù)習(xí)本單元有關(guān)的詞匯，每次大約在10-20個(gè)左右，讓學(xué)生先大聲讀出來(lái)，然后反復(fù)識(shí)記，接著聽(tīng)寫(xiě)。不會(huì)寫(xiě)的單詞一定寫(xiě)出漢語(yǔ)，以備查漏補(bǔ)缺。老師挑一部分學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本進(jìn)行面批。其他成績(jī)比較好的同學(xué)迅速打開(kāi)單詞表，對(duì)照改錯(cuò)，用專(zhuān)用紅筆把空的單詞補(bǔ)充完整，錯(cuò)的糾正，當(dāng)場(chǎng)在聽(tīng)寫(xiě)本上練習(xí)三遍以上。從高一開(kāi)始，每天堅(jiān)持這樣督促學(xué)生背單詞，效果非常顯著。（2）通過(guò)閱讀擴(kuò)大詞匯量。要求藝術(shù)生每人準(zhǔn)備一本閱讀練習(xí)冊(cè)，選擇中考題型的難度。學(xué)生通過(guò)每天一練，自己擴(kuò)充單詞、詞組和短語(yǔ)，牢記基本句型。同時(shí)，挑選文章的優(yōu)美句式，或片段進(jìn)行背誦。每天早晨英語(yǔ)課前收取一個(gè)小組學(xué)生的閱讀冊(cè)子進(jìn)行面批。及時(shí)督促?zèng)]有做完的學(xué)生按時(shí)完成練習(xí)，同時(shí)對(duì)每天表現(xiàn)比較突出的學(xué)生在全班同學(xué)面前提出表?yè)P(yáng)，并當(dāng)場(chǎng)展示他們的練習(xí)冊(cè)。要求其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)所有同學(xué)繼續(xù)加油。（3）每天堅(jiān)持鞏固強(qiáng)化前面所學(xué)的詞匯及短語(yǔ)。藝術(shù)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差。好多以前學(xué)過(guò)的單詞是是而非，這就要求老師督促學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的單詞化整為零，每天一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)化記憶。讓學(xué)生專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備一個(gè)單詞本。每天對(duì)高中英語(yǔ)必修一必修二的單詞，短語(yǔ)及經(jīng)典句型進(jìn)行背誦，然后書(shū)寫(xiě)3.1，即每個(gè)單詞三遍英語(yǔ)一遍漢語(yǔ)。第二天由各組小組長(zhǎng)進(jìn)行背誦和寫(xiě)作檢查。課前給老師匯報(bào)每天的檢查情況，老師隨機(jī)抽取部分學(xué)生進(jìn)行抽查。這樣堅(jiān)持督促，一天天下來(lái)，學(xué)生的詞匯量充實(shí)了，學(xué)習(xí)能力提升了，自然英語(yǔ)寫(xiě)作就不成問(wèn)題了。（4）大量背誦課文及配套練習(xí)冊(cè)上相關(guān)的優(yōu)美句型。古人云“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”平時(shí)在閱讀課的講解過(guò)程中，老師要隨時(shí)挑出常用的，重要的，優(yōu)美的一些句子，還有地道的英語(yǔ)表達(dá)方式或某些精彩的段落當(dāng)堂進(jìn)行背誦。在講解練習(xí)冊(cè)的過(guò)程中也要選擇課外的一些典型句型有計(jì)劃有任務(wù)地讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶。通過(guò)老師課堂檢查、默寫(xiě)等方式，讓學(xué)生把背誦的內(nèi)容變?yōu)樽约耗X子里的產(chǎn)物，成為英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)的好材料。除此之外，要布置一些造句練習(xí)，讓學(xué)生模仿課本例句來(lái)練習(xí)一些寫(xiě)作必備句型。老師要慢慢的引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)單個(gè)基本句型的掌握，恰當(dāng)運(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式，既能有效地減少文章的病句，又能讓學(xué)生能夠連貫自如地表達(dá)自己的思想。而這些任務(wù)的完成都可以在學(xué)生的寫(xiě)作中發(fā)揮作用，學(xué)生大量地輸入信息之后，經(jīng)過(guò)日積月累，積少成多，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)而行之有效的英語(yǔ)寫(xiě)作規(guī)范指導(dǎo)

在了解了藝術(shù)生在寫(xiě)作上存在的這些問(wèn)題以及高考寫(xiě)作的規(guī)律及方向后，老師可以嘗試從不同角度來(lái)幫助學(xué)生解決英語(yǔ)寫(xiě)作中的難題，提升藝術(shù)生的寫(xiě)作能力。（1）規(guī)范學(xué)生答題步驟，由淺入深，循序漸進(jìn)。（2）認(rèn)真審題，明確寫(xiě)作的格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“三段式三步作文法”。即作文要寫(xiě)成三個(gè)條理清晰的段落，通過(guò)單詞-句型-文章這樣三個(gè)有效的步驟完成作文。（3）抓住題目要點(diǎn)，幫助學(xué)生在草稿紙上羅列出相應(yīng)的熟知的所用單詞，短語(yǔ)，句型，然后快速的連詞成句。（4）整理成篇，注意行文之間巧用并列、因果、轉(zhuǎn)折詞、對(duì)比等銜接詞。（5）指導(dǎo)學(xué)生檢查單詞拼寫(xiě)、句型結(jié)構(gòu)以及時(shí)態(tài)變化有沒(méi)有錯(cuò)誤，盡量避免中國(guó)式英語(yǔ)。

總之，高中藝術(shù)生寫(xiě)作能力的提升，不能急于求成，重在長(zhǎng)期積累。它必須應(yīng)用科學(xué)有效的策略與技巧，付之以耐心和持之以恒的決心進(jìn)行堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，才可以得到不斷的提高和進(jìn)步。

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