做好“四抓”工作，讓少先隊(duì)改革煥發(fā)生命的活力

姬旭紅

摘 要：當(dāng)前，少先隊(duì)改革工作正在不斷推進(jìn)。新時(shí)代的少先隊(duì)輔導(dǎo)員，在立德樹(shù)人的背景下，應(yīng)該盡可能結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，通過(guò)抓組織制度建設(shè)、輔導(dǎo)員建設(shè)、活動(dòng)課程建設(shè)等，對(duì)少年兒童進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓他們?cè)谏鐣?huì)中能夠健康成長(zhǎng)，讓少先隊(duì)工作真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì);立德樹(shù)人;組織制度;輔導(dǎo)員;活動(dòng)課程

少先隊(duì)是以少年兒童為主體的先進(jìn)組織，是中小學(xué)教育教學(xué)工作開(kāi)展的主力軍。我們應(yīng)緊緊圍繞新時(shí)代出臺(tái)的《少先隊(duì)改革方案》要求，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，引導(dǎo)少先隊(duì)員自覺(jué)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興努力拼搏。

一、當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)工作中存在的問(wèn)題

（一）輔導(dǎo)員力量薄弱，任務(wù)比較繁重

少先隊(duì)輔導(dǎo)員是有效開(kāi)展少先隊(duì)工作的中堅(jiān)力量，但是從現(xiàn)狀來(lái)看，少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的力量依舊比較薄弱。很多教師除了擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員外，還需要承擔(dān)每周十多節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，更有輔導(dǎo)員兼任班主任的情況出現(xiàn)。他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里要開(kāi)展備課、批改作業(yè)、管理班級(jí)等日常工作，已經(jīng)身心俱疲，如果再承擔(dān)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，就很難保證有充足的時(shí)間和精力來(lái)組織完成少先隊(duì)各項(xiàng)工作。

（二）家長(zhǎng)與學(xué)生認(rèn)識(shí)不到位

我國(guó)已實(shí)施素質(zhì)教育多年，學(xué)校的教育教學(xué)工作已經(jīng)取得成效，但是在很多家長(zhǎng)和學(xué)生卻依舊認(rèn)為到學(xué)校就是學(xué)習(xí)課本知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)就可以了，至于德、體、美、勞等方面都不重要。即使學(xué)生已經(jīng)成為少先隊(duì)員，也只是認(rèn)為把紅領(lǐng)巾戴著就行了，對(duì)于所開(kāi)展的活動(dòng)抱著玩的態(tài)度，甚至抵制或消極應(yīng)對(duì)。這樣的態(tài)度和行為嚴(yán)重忽視少先隊(duì)活動(dòng)的作用，使得活動(dòng)開(kāi)展的難度加大，不利于少先隊(duì)員思想道德、行為習(xí)慣、性格品質(zhì)、表演能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的發(fā)展，與素質(zhì)教育的初衷相違背。

（三）少先隊(duì)活動(dòng)華而不實(shí)

少先隊(duì)活動(dòng)是做好少先隊(duì)工作的有力抓手和強(qiáng)大保障，可以說(shuō)，沒(méi)有活動(dòng)就沒(méi)有少先隊(duì)工作。但是，在日常少先隊(duì)工作中，很多少先隊(duì)輔導(dǎo)員并沒(méi)有對(duì)此引起重視。他們有的一個(gè)學(xué)期只上一次班隊(duì)課，甚至從來(lái)沒(méi)上過(guò)，或是直接改上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課，導(dǎo)致隊(duì)員忘記隊(duì)課的程序，讓活動(dòng)流于形式，實(shí)效也就大打折扣。例如，部分學(xué)校組織學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)，只是組織少先隊(duì)員上街打掃衛(wèi)生，很難取得良好的教育效果。

二、讓少先隊(duì)改革煥發(fā)生命的活力的策略

（一）大力抓少先隊(duì)制度建設(shè)

少先隊(duì)的制度建設(shè)是少先隊(duì)工作的重中之重，只有制度健全，少先隊(duì)工作才可能有效開(kāi)展，所以必須從根本上加強(qiáng)對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要成立少先隊(duì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)或者黨委書(shū)記任組長(zhǎng)，教務(wù)、德育等相關(guān)部門(mén)的負(fù)責(zé)人任副組長(zhǎng)，大隊(duì)輔導(dǎo)員任執(zhí)行組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)和保證少先隊(duì)工作順利開(kāi)展。隨后，結(jié)合少先隊(duì)改革方案與學(xué)校自身實(shí)際情況，在學(xué)校內(nèi)部召開(kāi)少先隊(duì)員選拔的動(dòng)員大會(huì)，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，以班級(jí)為單位進(jìn)行民主選舉，組建小隊(duì)、中隊(duì)。在此基礎(chǔ)上，定期召開(kāi)校級(jí)和區(qū)級(jí)少先隊(duì)代表大會(huì)，完善相關(guān)制度，制定少先隊(duì)組織工作辦法。

少先隊(duì)工作制度關(guān)系著少先隊(duì)工作開(kāi)展的成效，無(wú)論是制度的產(chǎn)生，還是制度的執(zhí)行，都應(yīng)該按照少先隊(duì)章程的要求，完善各項(xiàng)制度，及時(shí)研究、協(xié)調(diào)和落實(shí)學(xué)校少先隊(duì)重要工作。例如，在指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行少先隊(duì)小干部競(jìng)選的時(shí)候，必須嚴(yán)格遵照選舉制度，即先采取自薦、推薦等多種形式產(chǎn)生候選人，然后由全體隊(duì)員采取多種形式投票選舉產(chǎn)生少先隊(duì)小干部。另外，在少先隊(duì)小干部的崗位設(shè)置方面，必須根據(jù)崗位來(lái)選人、定人，既要明確各自的分工，也要做到相互協(xié)作。同時(shí)，在少先隊(duì)輔導(dǎo)員管理方面，也要狠抓制度建設(shè)。學(xué)校要嚴(yán)格根據(jù)實(shí)際情況制定輔導(dǎo)員管理辦法、少先隊(duì)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)等，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)與少先隊(duì)工作的有效開(kāi)展提供必要的制度保障。

（二）用心抓少先隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)

用心抓少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)也是少先隊(duì)改革的重點(diǎn)之一，是少先隊(duì)組織建設(shè)的必要保障，即使在改革過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，我們也不能放松對(duì)少先隊(duì)隊(duì)伍的建設(shè)，而要努力規(guī)范基礎(chǔ)隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，堅(jiān)持全童入隊(duì)，規(guī)范隊(duì)前教育和入隊(duì)程序。例如，我們每學(xué)年都會(huì)要求各級(jí)少先隊(duì)委嚴(yán)格規(guī)范大隊(duì)干部競(jìng)選制度，采用競(jìng)選演講、現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)問(wèn)答、現(xiàn)場(chǎng)公布得分的競(jìng)選方法，保證競(jìng)選工作公平、公正、公開(kāi)。而且要求在中隊(duì)推行小干部輪換制，配齊少先隊(duì)的相關(guān)標(biāo)志，培養(yǎng)一批較有能力的大、中隊(duì)干部。建鄴區(qū)定期組織召開(kāi)少先隊(duì)代表大會(huì)，選舉產(chǎn)生區(qū)級(jí)少工委，針對(duì)各大隊(duì)提出的優(yōu)秀提案專(zhuān)門(mén)召開(kāi)辦公會(huì)，進(jìn)行認(rèn)真答復(fù)，狠抓少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)。

當(dāng)然，少先隊(duì)的隊(duì)伍建設(shè)不可能僅僅依靠少先隊(duì)員自身，還需要在提高輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)方面進(jìn)行改革。因此，建鄴區(qū)盡可能結(jié)合《少先隊(duì)改革方案》與學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)新輔導(dǎo)員的培養(yǎng)培訓(xùn)方式。

例如，我們積極嘗試在學(xué)校教師培訓(xùn)工作中加入少先隊(duì)工作的相關(guān)內(nèi)容，讓所有教師都了解少先隊(duì)的基本知識(shí)，讓所有少先隊(duì)輔導(dǎo)員特別是中隊(duì)輔導(dǎo)員都能夠掌握正確的少先隊(duì)禮儀，做到“立德樹(shù)人一條心”。另外，我們還成立“輔導(dǎo)員發(fā)展學(xué)院”，從理論培訓(xùn)和實(shí)踐探索兩個(gè)層面進(jìn)行指導(dǎo)。理論層面上我們開(kāi)展《少先隊(duì)改革方案》解讀、中國(guó)少年先鋒隊(duì)標(biāo)志禮儀規(guī)范解讀、少先隊(duì)組織教育、動(dòng)感中隊(duì)創(chuàng)建等輔導(dǎo)員主題培訓(xùn)會(huì)，成立少先隊(duì)工作教研組，定期開(kāi)展相關(guān)主題的研討;而在實(shí)踐層面，則通過(guò)微信等探索“智慧隊(duì)建”，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維運(yùn)用到少先隊(duì)日常工作中，盡可能地提高輔導(dǎo)員們的工作效率。

（三）努力抓少先隊(duì)活動(dòng)建設(shè)

少先隊(duì)改革不僅要有完善的制度體系作為保障，而且需要適合的活動(dòng)課程作為有力抓手。因此，各級(jí)學(xué)校應(yīng)該基于學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)等完善少先隊(duì)體系，并納入學(xué)校的課程統(tǒng)籌規(guī)劃之中，落實(shí)在日常的教育教學(xué)中。

總體來(lái)說(shuō)，建鄴區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)課程應(yīng)該緊緊圍繞兩條主線(xiàn)——鑄塑中華魂和認(rèn)識(shí)世界文明，它們分別聚焦于“禮”和“融”，通過(guò)儀式教育、成長(zhǎng)課堂、傳統(tǒng)文化教育三個(gè)方面開(kāi)展實(shí)施。儀式教育是隊(duì)員們成長(zhǎng)中一段重要經(jīng)歷和體驗(yàn)，也是家校聯(lián)系的重要渠道。