關(guān)于高職院校黨建帶團(tuán)建工作的思考

劉紅方

摘 要：伴隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，職業(yè)教育更多地承擔(dān)起技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重任。高職院校要聚力變革，研究和分析當(dāng)前黨建帶團(tuán)建工作中存在的不足，靶向施策，構(gòu)筑和完善有效機制，服務(wù)人才培養(yǎng)和社會發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建;團(tuán)建;工作模式;思考

黨建帶團(tuán)建工作是高職院校思想政治教育工作的重要一環(huán)，為國家和社會的人才培養(yǎng)做出了巨大貢獻(xiàn)。進(jìn)入新的階段，如何調(diào)整和完善這項工作，支持國家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級，是廣大教育工作者需要認(rèn)真面對和回答的重要命題。

一、新階段高職院校黨建帶團(tuán)建工作的重要性

黨建和團(tuán)建之間有著深厚的歷史淵源，中國共產(chǎn)黨章程對二者關(guān)系作了明確界定，指出共青團(tuán)作為黨的助手和后備軍，要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。另外，黨要擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和幫助的責(zé)任，選拔和培訓(xùn)各級團(tuán)干部，充分發(fā)揮團(tuán)的特點和優(yōu)勢。這就要求高職院校各級黨組織，認(rèn)清政治站位，將黨團(tuán)建設(shè)看作一個整體來通盤考慮，同時要求各級組織的領(lǐng)導(dǎo)干部明晰其中蘊含的內(nèi)在邏輯關(guān)系，辯證地看待和處理黨建帶團(tuán)建工作。

第一，有利于意識形態(tài)工作的開展，增強廣大青年的認(rèn)同感和歸屬感。進(jìn)入新的階段，伴隨著改革開放的深入和新技術(shù)手段的不斷革新，各種西方思潮和價值觀念沖擊著中國社會的認(rèn)知。受限于年齡和經(jīng)歷，部分高職院校學(xué)生心思較為單純，缺乏政治敏悅性，尤其容易受到西方文化的影響，在一定程度上會動搖黨的共產(chǎn)主義信念和社會主義核心價值觀。思想是行動的先導(dǎo)，思想認(rèn)知一旦出了問題，其后果難以預(yù)料。為了扭轉(zhuǎn)這種態(tài)勢，高職院校主動作為，唱響主旋律，加強黨建帶團(tuán)建工作的推進(jìn)，以強化政治教育效果，提高廣大青年對我黨的認(rèn)同感。

第二，掌好團(tuán)建工作的船舵，確保工作開展的航向正確。進(jìn)入新的階段，高職院校共青團(tuán)不斷面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。一方面，這與大學(xué)生群體的特點相關(guān)，這個年紀(jì)的人往往比較單純;與此同時，西方國家的文化攻勢和意識形態(tài)宣傳策略通常較為隱蔽，具有迷惑性，不易察覺，大學(xué)生容易受西方價值觀和文化宣傳的誤導(dǎo)。另一方面，部分青年大學(xué)生黨團(tuán)意識不強，對執(zhí)政黨和團(tuán)組織缺少認(rèn)同感和歸屬感，對組織和各項教育活動融入性較差。因此，共青團(tuán)必須充分認(rèn)識到黨組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，要在黨的指導(dǎo)和幫助下開展工作。

第三，促進(jìn)高職院校發(fā)展和壯大，培育“國之工匠”。開辦高職院校的初心，就是為了滿足國家和社會建設(shè)與發(fā)展各方面的需求，為各項事業(yè)的建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人。在高職院校中開展黨建帶團(tuán)建工作，有助于工匠文化的營造，有利于工匠型人才的不斷涌現(xiàn)，助推高職院校立德樹人根本使命的達(dá)成。

二、高職院校黨建帶團(tuán)建的薄弱環(huán)節(jié)

黨建帶團(tuán)建這個工作模式已經(jīng)在我國的高職院校推廣多年，為國家和社會的進(jìn)步與發(fā)展提供了巨大助力，取得的成績大家有目共睹。但是，在當(dāng)前環(huán)境之下，高職院校黨建帶團(tuán)建工作的開展也遭遇了一些困境，亟待克服和解決。

第一，黨建帶團(tuán)建的意識較為淡薄。當(dāng)下，各級黨組織雖然在主觀上認(rèn)識到了黨建帶團(tuán)建工作的必要性和重要性，但是由于受到多種主客觀因素的影響，工作的落實情況并不十分理想。一是因為近年來黨和國家從上至下不斷地強化組織建設(shè)和思想建設(shè)，從細(xì)節(jié)上要求各級基層黨組織執(zhí)行到位，高職院校二級學(xué)院同時面臨來自課堂管理和黨建工作等方面的壓力，在人員安排和精力分配上捉襟見肘，于是在黨團(tuán)二者關(guān)系的處理上較為隨意，造成了黨團(tuán)二者關(guān)系在事實上的割裂，工作開展處于留白狀態(tài)。二是部分高職院校各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部沒有及時轉(zhuǎn)換工作思路，仍然抱持老想法、堅持舊思維，對黨建帶團(tuán)建工作不上心、不使勁、不作為，嚴(yán)重地影響了黨團(tuán)共建局面的推進(jìn)和落實。

第二，黨團(tuán)組織之間的溝通不夠，聯(lián)系不夠緊密。以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，在學(xué)生黨員的推優(yōu)和發(fā)展這項工作上，許多二級學(xué)院的黨團(tuán)組織之間缺少必要的互動和交流。一是在推優(yōu)過程中，二級學(xué)院團(tuán)總支和團(tuán)支部缺少對黨員發(fā)展工作的深度認(rèn)知和把握，通常只考慮團(tuán)組織自身工作的開展和任務(wù)的完成，因循舊例，采取經(jīng)驗主義的做法，對二級學(xué)院黨總支和黨支部交付的任務(wù)采取應(yīng)付交差的態(tài)度，缺少積極性和主動性。二是二級學(xué)院黨總支及其下屬黨支部，出于各種原因，沒有及時給予團(tuán)委和團(tuán)支部必要的指導(dǎo)和幫助，最終造成黨員和入黨積極分子先進(jìn)性和典型性欠缺，質(zhì)量上參差不齊，得不到有效保證。經(jīng)過組織篩選產(chǎn)生的學(xué)生黨員和入黨積極分子，經(jīng)常得不到其他同學(xué)的認(rèn)可，無法起到示范引路的作用，削弱了黨組織的權(quán)威性。

第三，黨建帶團(tuán)建的運行機制有待完善，方式和方法有待創(chuàng)新。一方面，當(dāng)前的高職院校黨建帶團(tuán)建基本制度不夠完善和有效，在黨團(tuán)二者關(guān)系的建設(shè)機制方面缺少具體和明確的規(guī)定，這就造成了許多高職院校各級黨組織的領(lǐng)導(dǎo)干部在面對“帶什么”“怎么帶”等具體問題時，往往一頭霧水，缺少有效的應(yīng)對辦法。部分高職院校也沒有制定相應(yīng)的目標(biāo)責(zé)任考核機制和問責(zé)辦法，任務(wù)傳導(dǎo)和落實得不到積極有效的反饋。另一方面，時移世易，伴隨著社會局面的巨大變化，高職院校傳統(tǒng)的黨建工作面臨諸多的挑戰(zhàn)，在日常工作開展中時常表現(xiàn)出不適宜、不適應(yīng)的情況，黨建帶團(tuán)建工作停留在開會宣導(dǎo)、文件傳遞的層面，并沒有做到與時俱進(jìn)、觀念更新，各項工作開展不順暢、思想政治教育的目的難以達(dá)成的情形時有發(fā)生。

三、關(guān)于高職院校黨建帶團(tuán)建工作的思考

古語有云，工欲善其事，必先利其器。高職院校應(yīng)當(dāng)立足工作實際，從問題出發(fā)，開拓創(chuàng)新，強化黨建帶團(tuán)建工作的開展，推動立德樹人根本任務(wù)的完成。

第一，堅持思想引領(lǐng)工作開展的原則。一名合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，必須德才兼?zhèn)洌呗氃盒５娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)制定應(yīng)當(dāng)圍繞立德樹人這項根本任務(wù)展開。這就要求高職院校思想政治教育工作側(cè)重于黨的理論知識和社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。黨建帶團(tuán)建工作作為開展思想政治教育工作的重要抓手，一是要通過黨校、團(tuán)校對青年大學(xué)生開展思政教育，依托班級、社團(tuán)等陣地開展文化育人活動。高職院校各級黨團(tuán)組織要注重理論與實踐相結(jié)合的方式開展意識形態(tài)工作，努力提升廣大青年學(xué)生對執(zhí)政黨的認(rèn)同感和歸屬感。與此同時，要注重完善“作風(fēng)建設(shè)”的帶建。一方面，高職院校二級學(xué)院黨組織和團(tuán)組織要默契配合，力爭在“學(xué)風(fēng)”“班風(fēng)”“教風(fēng)”三風(fēng)的建設(shè)上下功夫，不復(fù)言、不松懈，堅持做到一以貫之。另一方面，采取合理的管理策略，以獎優(yōu)懲劣為手段，努力在校園內(nèi)營造樹典型、立標(biāo)桿、學(xué)先進(jìn)的良好風(fēng)氣，督促學(xué)生黨員、入黨積極分子以及優(yōu)秀團(tuán)員在言行舉止上做到率先垂范、奮勇爭先，通過以點帶面，聚力增效，切實發(fā)揮黨團(tuán)組織優(yōu)秀成員的示范引領(lǐng)效用。

第二，客觀地看待和處理黨團(tuán)二者之間的關(guān)系。鑒于黨團(tuán)之間的歷史淵源，各級領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員應(yīng)該嚴(yán)肅認(rèn)真地去推進(jìn)黨建帶團(tuán)建這項工作。各級黨組織對共青團(tuán)組織肩負(fù)著不可推卸的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和義務(wù)，必須將團(tuán)的建設(shè)納入黨的建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，通盤考量，充分論證，科學(xué)決策，做好相關(guān)的制度頂層設(shè)計和基本制度安排。在具體工作的開展中應(yīng)當(dāng)突出“帶”的內(nèi)涵。一方面，高職院校的基層黨組織要主動幫助團(tuán)組織開展工作，制定切實可行的人員考核辦法和培訓(xùn)機制，為廣大團(tuán)干部的培養(yǎng)和成長打好基礎(chǔ)，打通成長通道，拓展發(fā)展空間。另一方面，高職院校各級共青團(tuán)組織要堅決摒棄被動工作的行為作風(fēng)，積極主動向上級黨組織多匯報、多請示，充分發(fā)揮好共青團(tuán)的突擊隊作用和聯(lián)系青年大學(xué)生的橋梁紐帶作用。

第三，創(chuàng)新黨建帶團(tuán)建工作的方式方法。一是要在人事安排和資源配置上多做研究，多下功夫。高職院校輔導(dǎo)員站在學(xué)生思想政治教育工作的第一線，擔(dān)負(fù)著向青年大學(xué)生傳道授業(yè)解惑的重任，他們不僅熟悉學(xué)生的思想狀況，而且容易和學(xué)生打成一片，在開展黨建帶團(tuán)建工作中有著天然的優(yōu)勢，其角色扮演和人員定位的重要性日益凸顯。針對目前輔導(dǎo)員考核機制無法激發(fā)基層輔導(dǎo)員參與黨建帶團(tuán)建工作熱情的實際情況，高職院校各級黨組織和人事部門要對輔導(dǎo)員進(jìn)行合理的分工安排，強化考核導(dǎo)向，把黨建任務(wù)目標(biāo)的完成納入帶團(tuán)建具體的考核方案當(dāng)中，多做正向激勵，充分激發(fā)輔導(dǎo)員的工作熱情，推動輔導(dǎo)員隊伍自覺、自發(fā)地開展黨團(tuán)帶團(tuán)建工作，助力高職院校黨建帶團(tuán)建工作向縱深推進(jìn)。二是樹立黨建和團(tuán)建工作品牌，鞏固思政教育的成果。創(chuàng)先爭優(yōu)活動在高職院校的工作開展中是一個非常重要的手段。各級領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)明確認(rèn)識到，品牌建設(shè)絕不是“雷聲大，雨點小”，也不是為了材料匯報之用，而是要真抓實干、持續(xù)不斷地推進(jìn)工作。以臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院為例，結(jié)合多年的實踐和探索，他們形成了一整套以“五員全程監(jiān)督”工作法為代表的思政育人體系?！拔鍐T全程監(jiān)督”工作法圍繞學(xué)生成長的全過程，從新生教育、入黨積極分子推優(yōu)、預(yù)備黨員發(fā)展、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正這四個環(huán)節(jié)入手，充分發(fā)揮“五員”，即教師黨員、學(xué)生黨員、班主任、授課老師、非黨員學(xué)生的監(jiān)督培養(yǎng)作用，規(guī)范了建工學(xué)院黨員發(fā)展工作，優(yōu)化了學(xué)生黨員和入黨積極分子的整體質(zhì)量，為發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用奠定了良好的基礎(chǔ)。三是充分利用包括微博、微信、網(wǎng)站在內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)工具功能新、受眾廣、可全天候“作業(yè)”等優(yōu)點，契合青年學(xué)生興趣點和關(guān)注點，推動高職院校學(xué)生黨建和團(tuán)建工作的開展。臺州職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程學(xué)院采取輔導(dǎo)員督導(dǎo)、學(xué)生主創(chuàng)的方式管理學(xué)院的新媒體建設(shè)，積極打造黨建網(wǎng)校和團(tuán)建教育新陣地，以“潤物細(xì)無聲”的方式，在學(xué)院師生內(nèi)部營造了濃厚的黨建和團(tuán)建氛圍，得到了學(xué)生良好的反饋。

四、結(jié)語

新的階段，高職院校要提高責(zé)任意識，強化育人宗旨意識，深入研究和思考，精耕細(xì)作、夯實基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地開展黨建帶團(tuán)建工作，助力青年大學(xué)生的成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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