網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的價值探析

【摘要】隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂也離我們越來越近，網(wǎng)絡(luò)音樂的泛濫對我國中學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響，在音樂教學(xué)中若能合理利用網(wǎng)絡(luò)音樂，可在一定程度上提升音樂教學(xué)質(zhì)量。在將網(wǎng)絡(luò)音樂引入中學(xué)音樂教學(xué)中后，教師應(yīng)調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)。本文首選對網(wǎng)絡(luò)音樂的現(xiàn)狀與特點進(jìn)行簡單闡述，然后就網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教學(xué)的價值進(jìn)行探究，希望能給廣大中學(xué)音樂教師提供參考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)音樂;中學(xué)音樂;價值

【中圖分類號】G633.951 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0203-02

【本文著錄格式】周寧.網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的價值探析[J].北方音樂，2020，01（02）：203-204.

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展加速了網(wǎng)絡(luò)音樂的傳播，拉近了人們與音樂的距離，改變了人們對網(wǎng)絡(luò)音樂的認(rèn)識。同時，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，營造了和諧的音樂氛圍，改變了我國音樂教學(xué)的局面。早期音樂教學(xué)以傳統(tǒng)模式為主，學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)只能依靠教師的傳遞，由于信息技術(shù)的發(fā)展和智能設(shè)備的增多，學(xué)生接觸音樂的方式逐漸豐富，音樂教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加方便。對網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多數(shù)網(wǎng)絡(luò)用戶對網(wǎng)絡(luò)音樂非常喜愛，網(wǎng)絡(luò)音樂的認(rèn)同度較高，大眾對網(wǎng)絡(luò)音樂的喜愛程度引發(fā)了教育部門的重視，相關(guān)教育部門對網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行了深入挖掘，將其中有利的部分進(jìn)行推廣，給目前我國中學(xué)音樂教學(xué)帶來了新的生機(jī)。

網(wǎng)絡(luò)音樂與傳統(tǒng)音樂的傳播方式有較大差別，其主要依賴網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，因此，可以說，凡是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播的音樂都可將其定義為網(wǎng)絡(luò)音樂。網(wǎng)絡(luò)音樂的形成過程相對特殊，音樂創(chuàng)作者在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)音樂的創(chuàng)作時，借助數(shù)字技術(shù)將事先擬定的音樂表達(dá)出來，然后通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂的定義

相對于傳統(tǒng)音樂來說，網(wǎng)絡(luò)音樂是目前新興的一個個體，得益于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂的發(fā)展速度非?？欤覀鞑シ秶蚕鄬^廣，多數(shù)群眾對網(wǎng)絡(luò)音樂持認(rèn)可態(tài)度。雖然社會各界都對網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行了定義，但經(jīng)過對比分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)人對網(wǎng)絡(luò)音樂的定義都不夠準(zhǔn)確，從合理性及存在性等方面進(jìn)行推導(dǎo)，得知多數(shù)觀點都太過片面。相對來說，我國文化部對網(wǎng)絡(luò)音樂的定義較為準(zhǔn)確，即通過互聯(lián)網(wǎng)和通訊網(wǎng)等方式進(jìn)行傳播、以數(shù)字為主要形式的網(wǎng)絡(luò)音樂作品，具備上述特征的音樂都可稱為網(wǎng)絡(luò)音樂。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂在中學(xué)音樂教學(xué)中的價值

（一）改變音樂教學(xué)觀念

時代的進(jìn)步催生出某些必然的情況，網(wǎng)絡(luò)音樂的快速發(fā)展是時代轉(zhuǎn)型的必然結(jié)果，將網(wǎng)絡(luò)音樂與中學(xué)音樂教學(xué)相結(jié)合是創(chuàng)新教學(xué)手段的一種體現(xiàn)，音樂教學(xué)與學(xué)習(xí)也因此得到豐富，該種現(xiàn)象也意味著我國教學(xué)理念在不斷轉(zhuǎn)變。對網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行篩選，將質(zhì)量相對較高的音樂融入初中音樂課堂，網(wǎng)絡(luò)音樂的融入可對音樂教師的思維進(jìn)行擴(kuò)充，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)音樂后，其音樂欣賞水平與音樂思維得到開放和多元化的提升;教師在接觸網(wǎng)絡(luò)音樂后，其教學(xué)方式也得到改善，教學(xué)向更加開放的方向發(fā)展，同時教學(xué)思想也受到一定影響，變得更加廣闊，教學(xué)模式也更加多元化。網(wǎng)絡(luò)音樂雖然相對開放，但教師在圍繞網(wǎng)絡(luò)音樂進(jìn)行授課時，對自身的教學(xué)方法與教學(xué)能力也有一定要求，即教師必須具備基礎(chǔ)的計算機(jī)操作能力，熟悉多媒體教學(xué)，在日常教學(xué)中多使用智能設(shè)備。

（二）充實音樂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)音樂是目前中學(xué)教學(xué)的一部分，網(wǎng)絡(luò)音樂融入音樂教學(xué)后，其特有的優(yōu)勢得到了充分的利用，音樂價值也得到了最大的挖掘，對于網(wǎng)絡(luò)音樂來說，將其納入音樂教學(xué)范圍，可實現(xiàn)將其廣而告之的目的。此外，網(wǎng)絡(luò)音樂融入課堂，能在一定程度上加速音樂教學(xué)面向生活的速度，卸下音樂教學(xué)神秘的面紗。新時代少年的想法往往比較大膽，富有創(chuàng)新思維，同時向往自由，對網(wǎng)絡(luò)世界有極大的好奇心。網(wǎng)絡(luò)音樂與網(wǎng)絡(luò)之間聯(lián)系非常緊密，相當(dāng)于魚和水的關(guān)系，此外，得易于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)音樂的傳播速度也越來越快。一般而言，網(wǎng)絡(luò)音樂的主體較為鮮明、形式相對新穎，富有厚重的藝術(shù)文化氣息，比較符合學(xué)生的審美。因此，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)音樂的好感度較高，非常樂意將網(wǎng)絡(luò)音樂作為學(xué)習(xí)的對象，所以網(wǎng)絡(luò)音樂與傳統(tǒng)音樂相比更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（三）豐富音樂教學(xué)形式

就傳統(tǒng)音樂與網(wǎng)絡(luò)音樂而言，對初中音樂教學(xué)產(chǎn)生明顯影響的就是網(wǎng)絡(luò)音樂。在中學(xué)音樂教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)音樂后，中學(xué)音樂的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的平臺與范圍也得到了有效的擴(kuò)充，以往學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的地點只可以是教室或培訓(xùn)班，現(xiàn)在學(xué)生隨時隨地都可進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)。隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國因特網(wǎng)的覆蓋面積逐漸擴(kuò)大，計算機(jī)使網(wǎng)絡(luò)得到充分的應(yīng)用，且其在日常生活中扮演不可替代的角色，計算機(jī)是學(xué)生獲取音樂知識的有利工具。客觀地說，網(wǎng)絡(luò)音樂改變了音樂教學(xué)的實質(zhì)，傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式也因此受到了巨大的挑戰(zhàn)，音樂學(xué)習(xí)方式有單一向自由、多元轉(zhuǎn)變。學(xué)生可根據(jù)自身興趣特點選擇相應(yīng)的音樂種類進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生的交流方式也得到不同程度的豐富。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時，可參考網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的演唱和表演進(jìn)行指導(dǎo)，提升學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力，提升教學(xué)效果。

（四）豐富音樂學(xué)習(xí)途徑

網(wǎng)絡(luò)音樂的風(fēng)格多種多樣，網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的教學(xué)地點也更加靈活，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點不被限制，可根據(jù)自身需要隨便選取學(xué)習(xí)地點。此外，網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)的學(xué)習(xí)途徑與傳統(tǒng)音樂相比也有很大的不同，傳統(tǒng)音樂教學(xué)主要依靠教師手中的課本，網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)可利用現(xiàn)代化的智能設(shè)備，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能進(jìn)行豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，課堂情況得到很大改善，變得更加形象生動。

（五）形成客觀評價機(jī)制，保證評價科學(xué)準(zhǔn)確

傳統(tǒng)教學(xué)融入網(wǎng)絡(luò)音樂后，教學(xué)效果評價方式也得到了加強(qiáng)，教師在教學(xué)中更能輕而易舉地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，教師教學(xué)得到了一定鼓勵。實際上課時，教師一般是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生只被動接受教師所講授的知識，因此，對教師的評價也很難做到公平公正，最終導(dǎo)致評價結(jié)果與實際相比有偏差。而在傳統(tǒng)教學(xué)中融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，由于新媒體的作用，教師和學(xué)生的交流對話機(jī)會得到了增加，學(xué)生或?qū)W校對教師的評價也更加客觀，教師得到了公正的對待，因此其在教學(xué)時更加賣力，最終使效果顯著提升。

三、深化網(wǎng)絡(luò)音樂對于中學(xué)音樂教育價值的反思

雖然在中學(xué)音樂教學(xué)中加入網(wǎng)路音樂后，教學(xué)效果得到了顯著的提升，但我們對其還應(yīng)客觀看待，在對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行挖掘與利用的同時，也應(yīng)特別關(guān)注網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所帶造成該的不良后果，所以在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂時，教師因發(fā)揮自身職能，起到良好的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，在進(jìn)行音樂選取時指導(dǎo)他們選擇健康、積極的音樂。此外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)各級學(xué)生特點制定相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)音樂使用標(biāo)準(zhǔn)，杜絕一切不合格網(wǎng)絡(luò)音樂，例如低俗、娛樂性的網(wǎng)絡(luò)音樂等。

四、結(jié)束語

在經(jīng)濟(jì)全球化與社會信息化的共同作用下，社會必然會朝多元化的方向發(fā)展，為順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，我國教育領(lǐng)域也發(fā)生了巨大的變化，變革了教學(xué)方法，擴(kuò)寬了教學(xué)范圍，網(wǎng)絡(luò)音樂的引入就足以說明這點。站在初中音樂角度來說，在傳統(tǒng)音樂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)音樂后，教學(xué)模式得到了前所未有的改變，音樂課堂教學(xué)的形式得到了改變，學(xué)生的主體地位被突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺更自由、更輕松。與此同時，學(xué)校相關(guān)教育工作者應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)帶來的不良影響予以監(jiān)督，制定網(wǎng)絡(luò)音樂篩選標(biāo)準(zhǔn)，控制網(wǎng)絡(luò)音樂的來源，網(wǎng)絡(luò)音樂的類型嚴(yán)格把關(guān)，保證音樂教學(xué)朝健康、積極的方向發(fā)展。

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作者簡介：周寧（1975—），男，漢族，江蘇南京人，徐州市第二十二中學(xué)高級教師。