多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用

【摘要】高校鋼琴教學承擔著增強學生鋼琴演奏技能、提高學生藝術素養(yǎng)的重要責任。為了最大化體現(xiàn)鋼琴教學的功能，促進學生成長和發(fā)展，就必須選取高質量的教學方法。在如今教育現(xiàn)代化和信息化的背景下，傳統(tǒng)教學方法已經無法滿足鋼琴教學改革要求，也不能夠適應學生的成長需要。多媒體技術在高校鋼琴教學中有著極高的應用價值，是順應高校鋼琴教學改革的有效措施，有助于適應信息化的教育環(huán)境，為學生的個性化學習提供保障。本文將著重就多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用價值和應用方法進行探討。

【關鍵詞】多媒體技術;高校鋼琴教學;應用

【中圖分類號】J624 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0139-01

【本文著錄格式】石瑩.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J].北方音樂，2020，01（02）：139，141.

在科技創(chuàng)新力度逐步增加的背景下，越來越多先進的科技手段開始在各行各業(yè)普及應用，也給教育手段變革提供了有利契機。多媒體技術是一種先進科技手段，也是重要的教學輔助工具，在改革傳統(tǒng)教學手段方面有著獨特優(yōu)勢。將多媒體技術和鋼琴教學進行有機整合，有助于創(chuàng)新鋼琴教育模式，全方位提升教學質量和效率，帶給學生全新的學習體驗與學習感悟，促進學生音樂綜合素質的提高。高校鋼琴教師要加強對多媒體技術應用的研究，充分挖掘多媒體技術手段的應用優(yōu)勢，讓鋼琴教學與時俱進。

一、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用價值

（一）保障鋼琴學習效率

過去，高校在鋼琴教學當中選用的教學方法比較單一和落后，無法保證學生的學習效率和整體的教學質量，因而無法充分發(fā)揮鋼琴教學在發(fā)展學生音樂綜合素質方面的積極作用。而通過將多媒體技術引入高校鋼琴教學，則可以在極大程度上喚起學生的學習熱情，讓學生對鋼琴學習和實踐活動產生濃厚興趣，切實提高學生的整體學習效果;能夠為學生營造生動直觀和富有感染力的學習環(huán)境，使學生在身臨其境當中感知鋼琴的獨特魅力，迅速步入良好學習狀態(tài)，在優(yōu)良的學習氛圍當中提升學習效率;促進學生直觀感知音樂作品的內在情感與主題思想，讓學生和音樂作品融為一體，幫助學生順利完成學習任務，提高整體的學習質量與效率。

（二）提高學生審美能力

審美能力培養(yǎng)是高校鋼琴教學當中特別關注的內容，只有提高學生音樂審美素質，才能夠進一步完善學生學習技巧，為學生全面投入鋼琴學習活動創(chuàng)造良好條件，也為學生音樂作品理解和領悟能力的提高提供動力。對于高校學生來說，音樂審美能力的高低會給學生理解與鑒賞音樂作品帶來直接而又深刻的影響。如果學生有著很強的音樂審美能力，就會在鋼琴演奏當中體現(xiàn)出對作品的深入認知與理解，通過恰當把控技巧和情感，產生良好的表現(xiàn)力與感染力，喚起聽眾的情感共鳴。但是如果學生的音樂審美能力非常薄弱，則會給演奏作品與表達主旨情感產生不良影響，降低演奏質量。多媒體技術在培養(yǎng)學生音樂審美能力方面有著獨特優(yōu)勢，能夠給學生營造生動直觀的鑒賞情景，增強學生對美的感知力。

（三）深化理解感悟程度

多媒體技術在與高校鋼琴教學進行深度融合的過程當中，教師可以結合鋼琴教學內容的具體需要，運用多元化的形式為學生呈現(xiàn)學習內容和重難點，給學生提供一個良好的學習平臺，幫助學生拓寬眼界，延展學生思維能力，促進學生想象能力與創(chuàng)新創(chuàng)作能力的發(fā)展。將多媒體技術應用到高校鋼琴教學當中，是改革傳統(tǒng)教育模式的有效措施，而這樣的創(chuàng)新嘗試會轉變學生單一化的學習模式，給學生音樂綜合能力的發(fā)展提供全新路徑。為了增強學生的鋼琴知識技能理解和感悟能力，教師可以充分挖掘多媒體的技術優(yōu)勢，最大化地尊重學生的個性特點，滿足學生的實際需求，讓學生在深刻品味與領悟作品的過程當中升華學習境界。

二、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用策略

（一）應用多媒體技術提高課堂教學質量

高校鋼琴教學的重要目標與核心任務是通過指導學生掌握鋼琴知識、方法、技巧，在獲得鋼琴演奏能力的基礎之上，熟練演繹鋼琴作品，將作者的思想情感以及自身的理解感悟用實際演奏的方法呈現(xiàn)給聽眾，讓聽眾在聆聽作品的過程當中產生情感共鳴和良好的音樂審美體驗。鋼琴教學實踐當中需要做好教學活動的層次化安排，在學生具備扎實的鋼琴知識與技能基礎然后再增加難度，步入到鋼琴作品的理解與創(chuàng)作這一高難度層次。把多媒體技術應用到高校音樂教學當中，能夠有效凸顯教學重點，并幫助學生突破學習中的難點，降低學生學習和掌握上的難度。教師可以基于學習和教學要求，在多媒體技術的支持下進行教學內容的直觀展現(xiàn)，給學生營造良好的學習情境，并讓學生融入作品意境之中，深入理解并且傳達作品的情感，從而大幅度提高課堂教學質量，有效體現(xiàn)多媒體技術的應用優(yōu)勢。例如，在教學《秋日私語》鋼琴曲時，教師可以先利用多媒體課件為學生展示秋日景觀的圖片與視頻，把學生帶入到秋日童話意境當中，同時播放著鋼琴曲作品，把學生帶入到特定環(huán)境當中，保證學生的課堂參與和整體的教學效果。

（二）應用多媒體技術拓展鋼琴教學資源

多媒體技術應用于高校鋼琴教學的一個顯著優(yōu)勢就是能夠豐富和拓展教學資源，滿足學生對于多元化知識信息的需求，彌補過去鋼琴教學當中教學資源單一和有限的不足。互聯(lián)網平臺上包含著豐富的教學資源，通過對這些資源進行恰當?shù)暮Y選和組合，能夠成為學生提高鋼琴學習質量的保障?？梢哉f，這些資源的應用與拓展能夠開闊學生眼界，延伸學生的學習領域，讓學生能夠學習大量的鋼琴作品，掌握對鋼琴作品進行鑒賞和研究的方法。除此以外，多媒體技術的有效應用還可以鍛煉學生的演奏能力，推動學生多元音樂素質的發(fā)展。例如，在學完命運交響曲后，教師可以要求學生自主借助互聯(lián)網平臺收集貝多芬創(chuàng)作的其他鋼琴曲作品，然后對這些作品進行對比鑒賞與分析，在為學生補充鋼琴學習資源的同時，增強學生自主學習能力。

（三）應用多媒體技術實現(xiàn)個性化的教學

將多媒體技術應用到高校鋼琴教學，除了可以幫助學生夯實基礎知識，激發(fā)學生的學習興趣之外，還能夠為學生個性化學習需求的滿足創(chuàng)造有利條件，讓每個學生都能夠獲得更好的發(fā)展。過去高校鋼琴教學中的練習曲較為固定，要求學生完成統(tǒng)一化的練習，并未考慮學生的個體差異，也會導致學生的學習熱情受到打擊。在引入多媒體技術手段后，教師可以根據(jù)學生的實際需求提供多樣化的學習資源，落實因材施教的教育原則。另外，教師還可以巧妙運用微課教育模式為學生提供個性化學習平臺，滿足學生的個性化學習和發(fā)展要求。教師可以根據(jù)鋼琴教學的重難點設計微課程，將其上傳到網絡學習平臺上，讓學生自主安排時間和選擇空間進行自主學習。學生可以在鋼琴學習中突破時間與空間的局限，合理把控自身的學習進度，并根據(jù)自己的掌握情況進行學習調整，給學生提供一個個性化成長空間。

現(xiàn)如今，越來越多先進的信息化技術手段已經廣泛應用到了各行各業(yè)，諸多行業(yè)均發(fā)生了質的變化，鋼琴教學也在現(xiàn)代科技的推動之下實現(xiàn)了突破性變革。多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用效果和獨特優(yōu)勢已經得到了教師和學生的肯定，極大程度上豐富并且拓展了學生的學習體驗，還給學生提供了一個開放性的學習和鍛煉空間。為了進一步推動多媒體技術與鋼琴教學的融合，教師要認真剖析教育要求和學生的學習特點，不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術應用能力，保障鋼琴教學創(chuàng)新質量。

參考文獻

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