農(nóng)村中學(xué)開展合唱社團活動對學(xué)生心靈美與行為美的教育途徑研究

【摘要】合唱社團活動的開展為合唱藝術(shù)教育提高了有力的保證。廣大音樂教師在探究農(nóng)村中學(xué)合唱社團活動的開展實施過程中，通過多樣化的社團活動途徑引導(dǎo)學(xué)生在合唱藝術(shù)教育中體驗美、理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。在社團組織的活動中，音樂教師通過滲透合唱藝術(shù)文化內(nèi)涵及審美教育，促進了學(xué)生心靈美與行為美的教育實踐。

【關(guān)鍵詞】合唱社團活動;培養(yǎng)學(xué)生;心靈美與行為美;途徑

【中圖分類號】G616 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）01-0143-02

【本文著錄格式】何偉國.農(nóng)村中學(xué)開展合唱社團活動對學(xué)生心靈美與行為美的教育途徑研究[J].北方音樂，2020，01（02）：143-144.

音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分，合唱作為音樂教育的重要教學(xué)內(nèi)容和學(xué)校音樂教育活動的主要表現(xiàn)形式，在培養(yǎng)學(xué)生的心靈美與行為美等教育功效上具有獨特的魅力。當前，各級各類學(xué)校合唱社團的組建為學(xué)校特色發(fā)展提供了有力保障。尤其農(nóng)村合唱社團活動的廣泛開展為學(xué)校教育教學(xué)活動增添了無限生機，為學(xué)校藝術(shù)教育的開展提供了發(fā)展空間，為學(xué)生的愉快學(xué)習(xí)與健康成長發(fā)揮著積極的促進作用。音樂教師在合唱社團活動中通過積極創(chuàng)設(shè)育人情境，采用趣味性的教學(xué)方法，使學(xué)生在音樂合唱中感受美的節(jié)奏、韻律、歌詞、情感。合唱以奇妙的音樂語言撫慰著學(xué)生的心靈，引導(dǎo)著學(xué)生的行為，使學(xué)生在活動中不斷獲得真善美、心靈美、行為美的教育。

一、搭建合唱社團平臺，塑造學(xué)生心靈美

在音樂社團活動中，教師通過轉(zhuǎn)變合唱教育理念，豐富合唱活動方法，構(gòu)建多元合唱模式，創(chuàng)設(shè)游戲合唱課堂，體驗合唱情感藝術(shù)等培養(yǎng)方式，有效地組織開展“紅歌合唱節(jié)”“祖國在我心中專題演唱會”“合唱音樂講座”“校園合唱藝術(shù)節(jié)”“合唱比賽”等多種形成的合唱社團活動，促進合唱社團活動的不斷發(fā)展，提高學(xué)生對音樂的感知力。教育家杜威認為教育的本質(zhì)是“教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的改造”。教育實踐證明，音樂與教育之間有著相互滲透、相互依存和相互促進、相互轉(zhuǎn)化的密切聯(lián)系。音樂合唱社團活動的教育作用在于通過合唱的表達和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感悟美和創(chuàng)造美，不斷提升學(xué)生的心靈美，幫助學(xué)生身心全面發(fā)展與健康成長。合唱社團平臺的搭建，為幫助學(xué)生心理減壓、陶冶情操、開發(fā)智力、增強記憶、提升審美等方面的能力創(chuàng)建了突破口。如引導(dǎo)學(xué)生通過聽大合唱《田園交響曲》感受大自然的可愛，欣賞大合唱《維也納圓舞曲》感悟生活的美好，演唱大合唱《春江花月夜》感受祖國的壯麗山河，以此來培養(yǎng)學(xué)生的心靈美。在奮進激昂的《義勇軍進行曲》《黃河大合唱》演唱中，培養(yǎng)學(xué)生頑強不屈的拼搏精神，進而轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫乃囆g(shù)修養(yǎng)與審美素養(yǎng)，最終實現(xiàn)通過音樂合唱社團塑造學(xué)生心靈美的教育作用。

二、開展合唱社團活動，培養(yǎng)學(xué)生行為美

音樂合唱社團是學(xué)校藝術(shù)教育的重要部分，合唱社團活動的核心理念是育人教育。其重要育人目標在于通過社團的合唱排練、合唱演唱、合唱競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生“曉之于理，動之于情，感之于心，導(dǎo)之于行”的行為美的教育。通過豐富多彩的合唱活動潛移默化地熏陶學(xué)生“勇于擔(dān)當、不怕困難、敢于競爭、頑強拼搏、接受挑戰(zhàn)、尊重對手、團結(jié)協(xié)作”的優(yōu)良作風(fēng)與優(yōu)美行為。在農(nóng)村合唱社團活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美和享受美。只有通過審美化的合唱社團活動才能挖掘育美教育的文化內(nèi)涵，才能讓學(xué)生通過享受合唱之美、藝術(shù)之美，逐漸擁有健康之美和行為之美。

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，提高育美認識

音樂合唱社團活動要堅持“以人為本，藝術(shù)育人”的先進教育理念，逐步實現(xiàn)“以唱育藝，以藝育美”的培養(yǎng)目標。尤其在農(nóng)村社團活動中，音樂教師在社團活動內(nèi)容的選擇、活動方法的應(yīng)用、活動目標的確定和活動形式的組織上都要注重合唱學(xué)生對合唱藝術(shù)美的感受、體驗、理解、想象與評價，不斷加強學(xué)生對合唱藝術(shù)的美的認識與理解。

（二）把握育人目標，體現(xiàn)育美價值

在音樂合唱社團活動的開展與組織實施中，教師要明確每次活動開展的目標和任務(wù)。在活動中，音樂教師容易因過分的重視合唱技能教育而忽視對學(xué)生的情感教育、審美教育與個性發(fā)展教育。因此，合唱社團的指導(dǎo)教師要準確把握音樂合唱的育人目標，通過“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的合唱改革探索，將新時代的新理念、新思想、新觀點融入社團活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞音樂美，體驗情操美，感悟生活美，體現(xiàn)行為美，真正發(fā)揮合唱社團的育美價值。

（三）滲透文化內(nèi)涵，實施審美教育

合唱社團不同形式的音樂活動體現(xiàn)著不同的音樂文化內(nèi)涵。如“集體大合唱”“班級小合唱”中的服飾美，展示著服飾文化，民俗文化;“中秋合唱會”“新春聯(lián)歡唱”，體現(xiàn)著傳統(tǒng)節(jié)日文化;“歌頌祖國”“唱響中國”弘揚了民族文化。在合唱社團活動中滲透文化內(nèi)涵，能給學(xué)生帶來豐富的合唱審美，使學(xué)生享受合唱藝術(shù)的美感。缺少文化內(nèi)涵的合唱活動是缺失藝術(shù)文化的審美教育，無法打動欣賞者的情感，也談不上表演者美的享受。因此，音樂教師在合唱學(xué)練與競賽活動中要挖掘合唱以外的文化意蘊，將各種文化有機地融入合唱活動，促進合唱社團成為藝術(shù)教育的審美樂園。

（四）落實合唱活動，提升審美行為

合唱社團活動的目標、方案，內(nèi)容、形式以及實施步驟都要與審美教育融為一體，要充分考慮學(xué)生的審美要求。在落實合唱活動時，要著重倡導(dǎo)合唱情感美的表達、藝術(shù)美的體驗和娛樂美的享受。為豐富合唱社團文化生活，有計劃、有目的地組織一些緊跟時代發(fā)展先進理念的合唱教育活動，通過豐富校園合唱文化生活，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立互幫互助的處事觀、愛校愛國的價值觀和合唱藝術(shù)的審美觀。如通過每年的“五四”和“十一”可以組織合唱比賽或歌詠比賽，形成“學(xué)校有社團，班班練合唱，人人都參與”的濃厚合唱氛圍，讓學(xué)生在合唱社團活動中身心得到陶冶，審美行為得以提升。

（五）實施社團指導(dǎo)策略，提升學(xué)生素養(yǎng)美

隨著音樂課程的改革與發(fā)展，音樂社團活動被越來越多的人關(guān)心和關(guān)注，尤其合唱社團活動不僅可以發(fā)展學(xué)生的音樂基本技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。實踐證明，首先，在合唱社團活動中進行理論指導(dǎo)是基礎(chǔ)要素。教師可以通過“提出問題，引發(fā)思考，結(jié)合競賽，培養(yǎng)情趣”的策略，不斷引導(dǎo)學(xué)生在探究問題中提升音樂核心素養(yǎng);也可以通過“應(yīng)用媒體，助力教學(xué)，結(jié)合基礎(chǔ)，開拓視野”的方法，指導(dǎo)學(xué)生在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界里儲備知識，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng);其次，對合唱實踐活動進行科學(xué)的指導(dǎo)是關(guān)鍵要素。教師可以通過“應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，建立聯(lián)系，利用教學(xué)，科學(xué)指導(dǎo)”的策略，以音樂合唱課堂教學(xué)為主陣地，結(jié)合微信平臺實施學(xué)練互動，在微課與小視頻的輔助指導(dǎo)下，提升學(xué)生的藝術(shù)才能;還可以通過“家校聯(lián)動，形成合理，豐富活動，激發(fā)動力”的方法，實施“走出去，請進來”的辦法，開展校內(nèi)外合唱競賽活動，邀請有合唱特長的家長與教師參與，開展親子聯(lián)誼合唱活動，增加師生友情與親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)美。

總之，音樂合唱社團活動要采用不同的方法與策略，引導(dǎo)學(xué)生在美的體驗中提升審美觀念，不斷提升自身的心靈美與行為美。

參考文獻

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作者簡介：何偉國（1973—），男，甘肅古浪，本科，中學(xué)一級教師，研究方向：音樂教育。