健康教育相關(guān)概念與學(xué)校衛(wèi)生工作新思路

鄒春梅

摘 要： 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)水平的提高，我國越來越重視健康教育。在學(xué)校衛(wèi)生工作中實(shí)施健康教育，一方面解決問題，另一方面促進(jìn)學(xué)校衛(wèi)生工作的有效完成。健康教育是教育管理中的重要組成部分，對學(xué)生的身體健康有著重要的影響。本文先圍繞健康教育相關(guān)的概念進(jìn)行分析，然后就學(xué)生衛(wèi)生工作進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：健康教育 衛(wèi)生工作 概念 思路

前言

隨著人們的收入水平提高，越來越多的人重視身體健康質(zhì)量。學(xué)校是學(xué)生生活的重要場所，人多，容易引起傳染病。人口基數(shù)大，慢性非傳染性疾病也容易發(fā)生。加強(qiáng)健康教育，要從學(xué)校做起，做好學(xué)校衛(wèi)生工作，加強(qiáng)學(xué)校疾病監(jiān)測，把傳染病消滅在萌芽狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)校和社會應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的醫(yī)療衛(wèi)生教育，讓他們了解一些常見的疾病，從而做好預(yù)防工作。提升健康教育在學(xué)校衛(wèi)生工作中的意義，以便為學(xué)校衛(wèi)生工作的開展提供幫助，新的健康理念已經(jīng)從過去簡單的身體無病發(fā)展到今天全面的精神、身體、社會、道德的健康理念。健康理念也不斷更新和發(fā)展，高校體育必須有相應(yīng)的對策來適應(yīng)健康新理念的要求。

一、健康教育相關(guān)概念分析

1.健康教育

所謂健康教育，其實(shí)就是通過信息傳播和行為干預(yù)，以幫助他人對衛(wèi)生保健知識進(jìn)行掌握，使社會公眾能夠樹立一個(gè)健康的觀念，能夠自愿采納一些健康的生活方式。之所以開展健康教育，主要是為了改變?nèi)藗兊牟涣夹袨?，為了消除一些影響健康的危險(xiǎn)因素，以便提高人們的生活質(zhì)量。

2.健康促進(jìn)

早在1896年，WHO就指出健康促進(jìn)乃是促進(jìn)人們提高自己健康的過程，乃是實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)的重要戰(zhàn)略。美國健康教育學(xué)家格林對于健康促進(jìn)則是這樣來定義的，他指出健康促進(jìn)乃是指一切能夠促進(jìn)生活條件向有益于健康改變的教育。在1995年，WHO西太區(qū)辦事處發(fā)表了《健康新地平線》，在這篇文章中指出健康促進(jìn)乃是指個(gè)人與其家庭、國家一起采取措施鼓勵健康的行為，能夠增強(qiáng)人們處理自身健康問題的能力[1]。

3.健康促進(jìn)學(xué)校

20世紀(jì)90年代以來，隨著世界衛(wèi)生組織在全球范圍內(nèi)積極倡導(dǎo)的“健康促進(jìn)運(yùn)動”，各國“健康促進(jìn)學(xué)?！钡墓ぷ鞯玫搅擞行ч_展。相比之下，學(xué)校健康教育的傳統(tǒng)的單一模式，“健康促進(jìn)學(xué)?！庇欣趯W(xué)生健康地發(fā)展和推廣部門在一起，充分利用各種有利因素，如學(xué)校、社會和家庭作為資源來促進(jìn)學(xué)生健康、重建或消除不健康的因素，從而形成一個(gè)有利于學(xué)生了解健康知識，樹立正確的健康觀念，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢哉f，“健康促進(jìn)學(xué)?！钡膹V泛開展是對傳統(tǒng)學(xué)校健康教育模式的一次意義深遠(yuǎn)的改革。目前，健康教育的推廣和“健康促進(jìn)學(xué)?！钡慕⒁殉蔀槭澜绺鲊A(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容之一。

4.健康管理

所謂健康管理，乃是對個(gè)體或者群體的健康進(jìn)行全面的分析與監(jiān)測，然后為之提供健康咨詢以及指導(dǎo)，對一些影響個(gè)人或者群體的健康危險(xiǎn)因素進(jìn)行干預(yù)的過程。

二、學(xué)校健康教育與健康管理的主要內(nèi)涵分析

1.學(xué)校健康教育

健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個(gè)人和團(tuán)體自愿醫(yī)療保健知識，建立健康的概念，采用健康的行為和生活方式的教育活動和過程，是一個(gè)低投入，高收益保健措施，也是一個(gè)重要渠道，提高廣大群眾的自我保健意識。它對社會進(jìn)步和人類發(fā)展具有重要意義。在全民健康教育中，學(xué)校健康教育是其中的重要組成部分，其主要是以學(xué)生為主要對象，對學(xué)生的發(fā)育、學(xué)習(xí)等特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有組織的健康知識的傳播，使學(xué)生能夠掌握一些基礎(chǔ)性的衛(wèi)生知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的健康行為。其主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生能夠改變不良的行為習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的自我保健意識。

2.學(xué)校健康促進(jìn)

學(xué)校健康促進(jìn)是在學(xué)校健康教育的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。健康促進(jìn)學(xué)校強(qiáng)調(diào)由學(xué)校、家長和社區(qū)的所有成員的共同努力下，為學(xué)生提供全面、積極的經(jīng)驗(yàn)和知識結(jié)構(gòu)，包括一組正式和非正式的健康教育課程，創(chuàng)造一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)男l(wèi)生服務(wù)，家庭和社區(qū)參與，共同促進(jìn)師生健康。所謂學(xué)校健康促進(jìn)，指的是通過學(xué)校、家長所有成員的共同努力，為學(xué)生提供完整的知識結(jié)構(gòu)，包括各種各樣的健康教育課程，從而在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)造一個(gè)安全健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，并引導(dǎo)更多的家庭或者社區(qū)參與其中，大家一起共同促進(jìn)學(xué)生的健康。學(xué)校健康促進(jìn)，其主要目標(biāo)乃是以學(xué)生為主，包括一些與學(xué)習(xí)有著密切相關(guān)的人，例如教職員工、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等等。至于其實(shí)施的主要內(nèi)容，主要包括以下幾方面：

（1）學(xué)校物質(zhì)環(huán)境

校園物質(zhì)環(huán)境美學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循創(chuàng)新與個(gè)性、人文與情感、統(tǒng)一與變化、參與生態(tài)的原則。通過美化景觀、建筑、裝飾等方面的設(shè)計(jì)，使校園環(huán)境塑造學(xué)校的個(gè)性和精神，實(shí)現(xiàn)多元文化的融合，成為最美的景點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的美育功能。

（2）學(xué)校健康政策

學(xué)生體質(zhì)下降與學(xué)校體育活動的關(guān)系最為直接。通過學(xué)校體育活動的方式，對學(xué)生的身體健康進(jìn)行積極干預(yù)，是促進(jìn)學(xué)生身體健康的有效途徑。提高學(xué)校體育發(fā)展力和學(xué)生體質(zhì)干預(yù)力的主要策略是：一是強(qiáng)化學(xué)校體育政策法規(guī)的引導(dǎo)作用;第二，建立學(xué)校體育與健康促進(jìn)的保障支持。第三，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動技能和運(yùn)動習(xí)慣;第四，建立健全學(xué)生體育傷害事故風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制。

3.學(xué)校健康管理

學(xué)校心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對青年學(xué)生身心健康的健康成長和素質(zhì)的全面提高具有重要意義。由于學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、專業(yè)性和技術(shù)性，我國的心理健康教育還處于起步階段。在不斷研究和探索一些基本的問題，甚至一些主要的關(guān)鍵術(shù)語和概念尚未確定，如心理健康教育、心理健康和心理健康，心理咨詢，心理咨詢和心理治療，眾說紛紜，容易導(dǎo)致通識教育實(shí)踐工作者，產(chǎn)生一些不必要的混亂，所謂學(xué)校健康管理，乃是通過學(xué)校健康促進(jìn)以及疾病預(yù)防，實(shí)現(xiàn)健康教育與教學(xué)過程的一體化管理。通過學(xué)校、家庭的共同努力，為學(xué)生提供完整的知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供豐富的健康教育課程，其與學(xué)校健康促進(jìn)的內(nèi)容較為接近[2]。

三、如何開展學(xué)校衛(wèi)生工作

1.堅(jiān)持以健康教育為主

在學(xué)校教育工作中，學(xué)校衛(wèi)生工作是其中的有機(jī)組成部分，早在2008年12月，國家教育部門就頒布了中小學(xué)健康教育的綱要，在其中強(qiáng)調(diào)了健康教育在學(xué)校的開展，要實(shí)現(xiàn)以促進(jìn)健康為核心的教育。通過制定一定的計(jì)劃，使學(xué)校健康教育的開展更加的合理，進(jìn)而讓更多的學(xué)生能夠樹立良好的健康意識，能夠掌握一些基礎(chǔ)的健康知識與技能，最終使學(xué)生自覺的采納有益于健康的行為方式，使他們能夠保持有益于健康的生活方式，能夠減少一些影響健康的危險(xiǎn)因素。在綱要中指出，學(xué)校要重視健康教育的開展，要把培養(yǎng)青少年的健康意識作為健康素質(zhì)的出發(fā)點(diǎn)，要做到循序漸進(jìn)，不斷促進(jìn)學(xué)生對于健康知識的掌握，以促使學(xué)生建立健康的行為方式以及生活方式?；诖?，在今后的衛(wèi)生工作開展中，各學(xué)校需要堅(jiān)持以健康教育為主[3]。

2.以健康促進(jìn)為理論指導(dǎo)

因?yàn)榻】到逃龑τ诮】敌畔⒌膫鞑ヒ拥刂匾?，若是缺乏健康促進(jìn)的支持體系，則會嚴(yán)重影響健康教育的效果。故此，在學(xué)校衛(wèi)生工作中，一定要堅(jiān)持以健康促進(jìn)理論為指導(dǎo)。經(jīng)過多年努力，學(xué)校健康教育取得了較大的成效，但是要想將其中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的健康意識則比較困難，若沒有學(xué)生全體師生員工，沒有家庭以及社會各界人士的共同參與，則會影響健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。故此，在今后的工作開展中，要做到以健康促進(jìn)理論為指導(dǎo)，并對各種健康教育資源進(jìn)行利用，這樣才可以確保學(xué)校衛(wèi)生工作的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)能夠得以實(shí)現(xiàn)。

3.以健康管理為重點(diǎn)項(xiàng)目

學(xué)校衛(wèi)生工作的任務(wù)表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）學(xué)生的健康保障任務(wù)

（2）學(xué)生的健康教育任務(wù)

健康教育任務(wù)有助于健康促進(jìn)工作的實(shí)現(xiàn)，要做到以健康教育為主體，至于健康保障任務(wù)，可以通過健康管理來予以實(shí)現(xiàn)。故此，在實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康保障任務(wù)的眾多手段中，健康管理是其中的重要手段。但是，在我國許多學(xué)校中，對于健康保障任務(wù)有所忽視，對于健康教育任務(wù)要更加地重視，對于學(xué)生的健康問題的識別、干預(yù)以及管理有所缺乏，這樣就使得學(xué)生的健康很難得到保障。那么在今后的工作的開展中，各學(xué)校要重視學(xué)生健康管理工作的開展，要重視對學(xué)生健康風(fēng)險(xiǎn)的檢測以及評估，而且需要開展健康促進(jìn)活動，以降低學(xué)生所存在的健康風(fēng)險(xiǎn)，推動學(xué)生健康水平的提升[4]。

結(jié)語

綜上，在學(xué)校衛(wèi)生工作的開展過程中，各學(xué)校需要以健康教育為主，要根據(jù)我國教育部門所制定的綱要文件，以健康促進(jìn)為理論指導(dǎo)，并且要重視健康管理工作的開展，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)生健康問題的有效管理。除此之外，各學(xué)校要開展相應(yīng)的健康促進(jìn)活動，通過各項(xiàng)活動來提升學(xué)生的健康水平。如此一來，就能夠?yàn)樨瀼亍敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)，能夠使學(xué)生樹立健康意識以及健康行為，并更好地指導(dǎo)他們今后的工作與生活[5]。

參考文獻(xiàn)

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