高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)以人教版《Reading—Vocabulary》為例

楊帆

摘 要：通過(guò)總結(jié)高中英語(yǔ)教材人教版《Reading—Vocabulary》，總結(jié)了高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)思路

一、整體設(shè)計(jì)思路

1.設(shè)計(jì)理念：傳統(tǒng)詞匯教學(xué)重視詞匯形式和意義的生硬輸入，忽略在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，詞匯與詞匯之間是孤立和割裂的，整堂課缺乏統(tǒng)一性和完整性。本堂課以風(fēng)靡全球的電影《帕丁頓熊》為載體，引導(dǎo)學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開(kāi)自然高效地掌握目標(biāo)詞匯。

在輸入過(guò)程中，靈活多樣的方式被用來(lái)幫助學(xué)生理解掌握目標(biāo)語(yǔ)言，例如，問(wèn)答法，觀看電影片段法，信息匹配法，定義法，翻譯法，構(gòu)詞法，造句法，根據(jù)實(shí)例總結(jié)語(yǔ)塊法，完成句子或短文法，改述法，近義詞法等。

重視目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。借助一系列半開(kāi)放性和開(kāi)放性任務(wù)如回答問(wèn)題，總結(jié)詞塊，翻譯，寫(xiě)作等加強(qiáng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)詞匯的讀音、書(shū)寫(xiě)、意義、固定搭配等的輸出。同時(shí)遵循著名心理語(yǔ)言學(xué)家Nick Ellis 的“復(fù)現(xiàn)率”理論，設(shè)置的任務(wù)不僅考查當(dāng)前詞匯并且逐漸融入更多前面講過(guò)的詞匯，最后把所有的目標(biāo)詞匯自然巧妙地融入于寫(xiě)作任務(wù)中。整個(gè)課堂為學(xué)生提供了充分的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看和寫(xiě)的機(jī)會(huì)。

在學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)詞匯的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)秘魯、倫敦和西安的歷史、文化、自然資源等方面有了更深入的了解，擴(kuò)大了國(guó)際視野、增強(qiáng)了跨文化溝通的能力，并且增強(qiáng)民族自信心。所設(shè)任務(wù)在一定程度上訓(xùn)練了學(xué)生的邏輯思維、靈活思維和批判性思維。

本課目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，渾然一體，富有創(chuàng)造性。不僅增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，而且教給學(xué)生學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)其文化意識(shí)，提高思維品質(zhì)。

2.教材分析：本課講授人教版第二單元閱讀中的部分詞匯，其中admire， amazed， unique 和civilized為重點(diǎn)詞匯。

3.學(xué)情分析：作為一所名校的高一學(xué)生，他們積累了較為豐富的詞匯，具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)的能力。厚實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力以及對(duì)電影的濃厚興趣是這堂課順利進(jìn)行的有力保障。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：掌握目標(biāo)詞匯的發(fā)音，構(gòu)成，意義以及相關(guān)的語(yǔ)塊;增強(qiáng)分析問(wèn)題，靈活應(yīng)用所學(xué)詞匯知識(shí)解決問(wèn)題的能力;增強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)的能力。

2.文化品格：增強(qiáng)跨文化意識(shí)，跨文化交際能力和民族自信。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：積累有效的詞匯學(xué)習(xí)策略，如查閱字典的能力，成為積極的終身英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)完成不同任務(wù)掌握目標(biāo)詞匯的發(fā)音，構(gòu)成，意義以及相關(guān)的語(yǔ)塊。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解civilization 和civilized的電影片段，并且能夠批判性理解和表達(dá)對(duì)于a civilized person的看法。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：觀看電影片段回答問(wèn)題 ① Where does Paddington come from？② Whats the destination of his journey？③Whats the purpose of his journey？

設(shè)計(jì)意圖：引出和口頭練習(xí)目標(biāo)單詞destination， 導(dǎo)出秘魯和倫敦為后面講解相關(guān)詞匯做好鋪墊。

2.比較秘魯和倫敦

（1）匹配信息 Peru or London A. official language-English B. Spain took control of it C. the site of Oxford University D. the center of the powerful ancient Inca Empire

（2）填空Peru， whose __ language is Spanish，___three areas. Travelling in Peru， tourists can have an opportunity to explore the__of the __ancient Inca__， the emperor of which __ Peru in the 16th century and ruled until 1821.

（3）改寫(xiě)句子London is a place where tourists like going. People go there to look at the design of buildings by excellent designers， visit the museums and enjoy the special English culture. There are a large number of hotels providing comfortable places to live. Holiday makers usually go to the hotels as soon as they reach the destination.

（4）admire ①定義 ②翻譯1. 這位建筑師因其獨(dú)特的設(shè)計(jì)風(fēng)格而廣受贊賞。2. 他停下來(lái)欣賞這獨(dú)特的風(fēng)景。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)秘魯和倫敦的簡(jiǎn)要介紹包含了目標(biāo)詞匯official， take control of， site， empire， powerful， make up， architect， unique， destination， admire architecture和accommodation。通過(guò)匹配信息、改寫(xiě)、補(bǔ)全句子，構(gòu)詞法、英文釋義、翻譯等方法引導(dǎo)學(xué)生理解他們的意義和掌握基本用法。對(duì)秘魯?shù)慕榻B回歸教材，對(duì)倫敦的描述是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)文化知識(shí)的考查，緊扣課文又有拓展延伸。

3.邂逅

（1）觀看電影片段并使用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描述帕丁頓熊的表情

（2）讀句子總結(jié)用法He is extremely amazed at the beautiful tourist sites， which we can tell from his amazed looks. The whole family are amazed to see this.對(duì)…感到異常驚嘆的表情。

（3）學(xué)習(xí)amaze相關(guān)詞匯，完成句子__ at these__tourist sites， he has __ facial expressions. They look at him in _.

設(shè)計(jì)意圖：描述帕丁頓熊的表情引出關(guān)鍵詞amazed， 然后通過(guò)釋義、歸納、詞族、完成句子引導(dǎo)學(xué)生理解和正確使用相關(guān)詞匯。

4.成為一家人：type， unique to， other than①通過(guò)例句下定義This type of bear is unique to South America. In other words， they exist nowhere other than South America. ②仿照例句描述大熊貓

觀看視頻討論問(wèn)題 ①What does being civilized mean in the view of the other geographers？ ②What is your understanding of a civilized person？

設(shè)計(jì)意圖：帕丁頓熊為美洲特有這一特點(diǎn)為type， unique， other than創(chuàng)造了恰當(dāng)?shù)那榫?。通過(guò)仿寫(xiě)句子幫助學(xué)生重點(diǎn)理解和掌握unique to。大熊貓為作業(yè)介紹西安做了鋪墊。觀看視頻導(dǎo)出了目標(biāo)詞匯civilized， civilization。學(xué)生需要根據(jù)影片內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，從而正確理解什么是真正文明的人， 是對(duì)學(xué)生聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力、理解能力、思維能力的綜合考驗(yàn)。

5.練習(xí)：翻譯有教養(yǎng)的布朗一家為我提供了舒適的住宿。他們對(duì)強(qiáng)大的古印加帝國(guó)很感興趣，希望去秘魯旅行。

完成句子St. Pauls Cathedral is___（受歡迎的旅游景點(diǎn)） of London， which is designed by an excellent British ___（建筑師） named Sir Christopher Wren. When I was __（欣賞它獨(dú)特的建筑風(fēng)格） ， I ___（驚嘆不已）.

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)翻譯和完成句子幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況并為完成作業(yè)做好鋪墊。

6.作業(yè)：寫(xiě)信給帕丁頓熊介紹西安并邀請(qǐng)他來(lái)西安旅游。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，使課堂學(xué)習(xí)和實(shí)際生活相結(jié)合。