初中英語(yǔ)課堂有效激發(fā)學(xué)生積極性的策略

彭小芯

【摘 要】 英語(yǔ)是初中教育基礎(chǔ)學(xué)科之一，在于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力和綜合素質(zhì)。由于小學(xué)和初中階段英語(yǔ)缺乏銜接性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)興趣缺失，不利于提高學(xué)生英語(yǔ)水平和教師教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文則從借助生動(dòng)游戲、巧借信息技術(shù)以及實(shí)施小組合作等分析在英語(yǔ)課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性策略，望給予教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)? 課堂教學(xué)? 積極性? 策略

隨著素質(zhì)教育全面滲透，除了讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，更關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，更需要教師結(jié)合初中生特征優(yōu)化教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

一、借助生動(dòng)游戲，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)

毫無(wú)疑問(wèn)，如果教師在教學(xué)過(guò)程中單調(diào)重復(fù)性講解知識(shí)，而學(xué)生如機(jī)器一般機(jī)械化拼讀記憶，必然會(huì)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心，影響英語(yǔ)教學(xué)效率。游戲是學(xué)生喜歡參與的活動(dòng)，英語(yǔ)教師在教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況適當(dāng)加入難度適中且趣味性十足的小游戲，促使學(xué)生走出機(jī)械枯燥的學(xué)習(xí)模式，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，最重要的是增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際和思維能力以及積極向上的精神。

以u(píng)nit 2 Topic 1 Section B一課為例，該章節(jié)學(xué)習(xí)人體器官單詞，例如學(xué)習(xí)到foot、arm、hand、Leg時(shí)，英語(yǔ)教師就可引入Touch your body游戲，教師一邊說(shuō)Touch your...，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀單詞后做出動(dòng)作，看哪個(gè)學(xué)生的反應(yīng)快，之后在此基礎(chǔ)上引出新單詞，這種教學(xué)模式自然有趣，能深化學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞印象。與此同時(shí)還可設(shè)計(jì)蒙眼粘貼身體器官游戲，即教師在黑板上畫出2張人臉輪廓，之后挑選兩名學(xué)生上臺(tái)并蒙住雙眼，為這兩名學(xué)生分配耳朵、鼻子、眼睛等不同部位讓其貼在黑板上的人臉輪廓上，看看哪個(gè)學(xué)生貼的最為準(zhǔn)確。該游戲目的在于讓學(xué)生掌握人體各個(gè)部位名詞。再以Unit 4單元為例，學(xué)生在該單元中學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱和數(shù)字等知識(shí)內(nèi)容，英語(yǔ)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)“猜動(dòng)物”游戲，先運(yùn)用現(xiàn)代多媒體為學(xué)生播放動(dòng)物走路聲或叫聲，哪位同學(xué)猜到了就可舉手回答，正確率最高的小組獲得勝利。之后借助投影儀顯示9個(gè)格遮擋的動(dòng)物圖片，點(diǎn)開(kāi)一個(gè)小格子猜測(cè)圖中動(dòng)物名稱，同樣正確率最高的小組獲勝。上述游戲十分簡(jiǎn)單，卻能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

二、巧借信息技術(shù)，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)

相關(guān)研究指出，當(dāng)前中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)普遍存在教師灌輸傳授，學(xué)生死記硬背現(xiàn)狀。隨著新課程改革有效實(shí)施和素質(zhì)教育全面滲透，從被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)。信息技術(shù)作為經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下的產(chǎn)物，將其應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，一定程度上還能突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著顯著的重復(fù)性和單調(diào)性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免會(huì)感到乏味，再加上英語(yǔ)脫離母語(yǔ)，一旦沒(méi)有合理引導(dǎo)，長(zhǎng)期以往必然會(huì)消磨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體附帶的集成性和交互性等特征能使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，尤其英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中控制多媒體技術(shù)操作，有效節(jié)省教學(xué)時(shí)間，活躍課堂氣氛。而其交互性特征能拉近教師和學(xué)生、學(xué)生和知識(shí)之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生探究知識(shí)的欲望以及理解程度。

以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)為例，該部分運(yùn)用Work along / Look， listen and say / Look ask and answer等環(huán)節(jié)，英語(yǔ)教師就可借此為主線制作多媒體課件。即在課件上顯示對(duì)話，再設(shè)立情境讓學(xué)生模擬和練習(xí)對(duì)話，有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，英語(yǔ)教師還可借助多媒體技術(shù)突破教學(xué)重難點(diǎn);教師在備課階段就應(yīng)全面理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，由此一來(lái)才能使教學(xué)更具有針對(duì)性。以What are your favorite animals一課為例，由于世界上有很多動(dòng)物，教師自然無(wú)法一一講解，而該章節(jié)重點(diǎn)即讓學(xué)生掌握What are your favorite animals句式以及復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)物單詞。教師在制作多媒體課件時(shí)就應(yīng)找出課文已出現(xiàn)動(dòng)物和學(xué)生已學(xué)動(dòng)物單詞資料，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)新舊知識(shí)結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

三、妙用小組合作，促進(jìn)積極學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前課堂廣泛應(yīng)用的教學(xué)方式之一，即按照相應(yīng)原則將學(xué)生分為若干小組，在明確責(zé)任分工下促使學(xué)生互助學(xué)習(xí)和高效完成任務(wù)。該教學(xué)方式能有效改變傳統(tǒng)教師灌輸式講解現(xiàn)狀，凸顯學(xué)生主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，最重要的是在合作學(xué)習(xí)模式下達(dá)到師生教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的目的。

以Unit 5 Topic 3 Section C 1A和Section D1一課為例，教師將學(xué)生分為6人小組，即A1～A3、B1～B3、C1～C3、D1～D3，共12個(gè)小組。在小組合作中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每個(gè)小組根據(jù)表現(xiàn)獲得不同五角星，獲得五角星最多的小組為優(yōu)勝小組。首先教師借助現(xiàn)代多媒體為學(xué)生展示干凈清新的大自然和嘈雜繁亂的城市圖片，冷色和暖色圖片，陽(yáng)光明媚和暴風(fēng)雨圖片，各種圖片立即吸引學(xué)生注意力，之后教師提出問(wèn)題：“Do you have the same feeling when they are around you？”學(xué)生回答：“No！”教師繼續(xù)提問(wèn)：“How do you feel when they are around you？”教師要求每個(gè)小組在三分鐘內(nèi)列出更多的單詞和短句，由此一來(lái)學(xué)生能充分體驗(yàn)到小組合作的樂(lè)趣。

總之，英語(yǔ)是一門脫離學(xué)生母語(yǔ)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不可避免會(huì)感到困難。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)從多方面優(yōu)化教學(xué)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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[2] 盧玉瓊.淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐， 2017（3）.