讓閱讀伴隨學(xué)生一起成長(zhǎng)

閆小華

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中教師要寓教于“趣”，讓小學(xué)生熱愛閱讀，積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，配合學(xué)校拓寬閱讀教學(xué)的渠道，多方交換課外書籍，實(shí)現(xiàn)悅讀資源共享，讓學(xué)生親近閱讀，使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長(zhǎng)的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】 教會(huì)閱讀? 內(nèi)外結(jié)合? 實(shí)現(xiàn)共進(jìn)

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”讀書的積極意義不言而喻。小學(xué)生正處于人生的起步時(shí)期，如一株株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露。而這“甘露”的獲得，除了靠老師課堂上有限的傳授外，更需要學(xué)生依靠課外閱讀去采集。

一、寓教于“趣”，熱愛閱讀

“興趣是最好的老師”小學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了極大興趣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)發(fā)揮他們的積極性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣打開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。在班級(jí)通過舉辦故事會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、心得交流會(huì)、情景表演賽、哲理辯論賽、手抄報(bào)展評(píng)等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀活動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。在學(xué)校通過舉辦“讀書月”活動(dòng)，組織“書香班級(jí)”“班級(jí)閱讀之星”“博覽之星”“誦讀大王”“親子共讀書香家庭”評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生讀書熱情，讓學(xué)生不覺得閱讀是一種負(fù)擔(dān)，讓閱讀成為了兒童生活中的一種人生體驗(yàn)，成為他們的自覺的學(xué)習(xí)方式。

二、寓教于法，教會(huì)閱讀

小學(xué)生課外閱讀個(gè)體性強(qiáng)，隨意性大，受控因素少，所以課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。我們的做法是：1. 把閱讀教學(xué)納入校本課程，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)，每?jī)芍荛_設(shè)一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。2. 語(yǔ)文教師要有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀。3.在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和方法。嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間。4. 探索閱讀基本課型即閱讀指導(dǎo)課：①教給小學(xué)生閱讀的方法。②讀物推薦課：通過師生講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物。③閱讀欣賞課：通過配樂講故事、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文本鑒賞，提高審美能力。④讀書匯報(bào)課：匯報(bào)自己閱讀中的感受與收獲。

三、資源共享，親近閱讀

在閱讀實(shí)踐中，為了擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，開拓學(xué)生的視野，配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，學(xué)校要著力做好圖書室裝備工作。一是建設(shè)好班級(jí)圖書角，讓學(xué)生走近圖書，讓圖書靠近學(xué)生，讓圖書角建成精神文明的窗口、閱讀教學(xué)的基地。二是要保證學(xué)生讀物種類多，數(shù)量足。每周向師生提供不少于1本的必讀書目。三是在教室設(shè)閱讀角，力求面積足、采光好、布置美。四是各班級(jí)要有兼職圖書管理員，兼職圖書聯(lián)絡(luò)員，建立健全圖書借閱制度，有計(jì)劃地開展借閱活動(dòng)，保證學(xué)生每周平均借閱2-3本書。五是開辟“跳蚤”書市，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友。

四、師生同讀，實(shí)現(xiàn)共進(jìn)。

從師生發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)引領(lǐng)教師和學(xué)生，形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚，實(shí)現(xiàn)讀書使人“明智，明理，聰慧，高尚，讀書文明”閱讀目標(biāo)。1. 在教師間開展讀書筆記交流、讀書知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動(dòng)，激發(fā)教師讀書熱情。2. 學(xué)校堅(jiān)持每月舉辦“語(yǔ)文課外閱讀講座”，語(yǔ)文教師每月上一節(jié)課外閱讀公開課。3. 開展“師生同讀一本書，同講一個(gè)故事，同續(xù)一個(gè)故事”的“三同”活動(dòng)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起講故事，一起表演，讓學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會(huì)到老師對(duì)閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)，在閱讀中不斷進(jìn)步，不斷提高。

五、內(nèi)外結(jié)合，拓展時(shí)空

以每天半小時(shí)的閱讀課為主陣地開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在閱讀實(shí)踐中指導(dǎo)逐步學(xué)會(huì)“精度、略讀、瀏覽”三種基本的閱讀方法。三種方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。每天抽十至十五分鐘的時(shí)間，在教室內(nèi)由學(xué)生自行挑選想看的書籍、雜志或報(bào)紙閱讀，老師不提問、不要求寫讀書心得，也不做任何分?jǐn)?shù)記錄，讓學(xué)生輕松閱讀，快樂閱讀。

六、寓教于行，教會(huì)做人

好書，以它的健康思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張、驚險(xiǎn)、曲折的情節(jié)吸引人，以科學(xué)的知識(shí)豐富人。只有教育學(xué)生讀好書，才能使學(xué)生從好書中受到勞動(dòng)美、人物美、社會(huì)美、自然美的感染和陶冶，才能認(rèn)識(shí)真、善、美，才能樹立正確的審美觀。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，不知道什么是真正的美。教師要告訴學(xué)生哪些是好書，可以讀，哪些是壞書，不可以讀為什么，并不斷提高他們鑒別什么是真正的美的能力。莎士比亞說(shuō)：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好象沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀?！睘榱耸箤W(xué)生都有一對(duì)強(qiáng)硬的翅膀，為了讓我們的學(xué)生在書的海洋中暢游，為了讓他們?cè)谥R(shí)的滋潤(rùn)下成長(zhǎng)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀的教育功能，通過宣傳、指導(dǎo)和各種活動(dòng)的開展，使讀書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、生活的需要、成長(zhǎng)的需要、發(fā)展的需要，讓圖書、讀書伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。

愛在左，情在右。走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)收獲……有淚可落，不是悲涼，有笑可綻，亦是欣慰。老師們，讓我們邁開青春的腳步，在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生人生的道路上走向輝煌，張開青春的羽翼，在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的藍(lán)天上探索追尋。閱讀教學(xué)的路上，我們同在！

注：2019年平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃課題立《農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)開放性閱讀的實(shí)踐與探究》課題成果，立項(xiàng)號(hào)[2019]PLG651